高職院校學(xué)習(xí)型教工黨組織建設(shè)策略研究

曾毅 張鳳英

[提 要]高職院校學(xué)習(xí)型教工黨組織建設(shè)是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要組成部分。分析其在推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，把握其建設(shè)路徑，這對(duì)全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)型教工黨組織;高職院校;策略

[作者簡(jiǎn)介]曾毅（1974—），男，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?張鳳英（1985—），女，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理。（江西贛州 341000）

一、學(xué)習(xí)型教工黨組織的內(nèi)涵及重要意義

1990年，“學(xué)習(xí)型組織”這一概念由美國(guó)麻省理工學(xué)院資深教授彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書中提出。隨后，這個(gè)概念被應(yīng)用于企業(yè)文化建設(shè)，核心在于樹立統(tǒng)一的企業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)共同的企業(yè)使命和愿景，建立企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的核心價(jià)值觀和文化氛圍。目前各類社會(huì)組織也采用了這一概念及理論。

學(xué)習(xí)型教工黨組織是指以教職工為主體，服從校黨委的領(lǐng)導(dǎo)，拓展思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，接受先進(jìn)學(xué)習(xí)理念的新型教工黨員組織。它具有可復(fù)制、可推廣的持久創(chuàng)新能力。高職院校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的主要陣地，其目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新型、復(fù)合型及發(fā)展型的高技術(shù)技能人才。高職院校黨組織關(guān)系著中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的未來(lái)和全局，是建設(shè)學(xué)習(xí)型執(zhí)政黨的基礎(chǔ)及重要組成部分，是引領(lǐng)高職院校實(shí)現(xiàn)高水平職業(yè)院校建設(shè)的重要保障。因此，大力推進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)型教工黨組織的建設(shè)意義重大。

二、高職院校教工學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位

近年來(lái)，隨著高職院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教職工黨員隊(duì)伍也得以壯大。一些教職工過(guò)于傾向教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)而放松了黨組織教育學(xué)習(xí)，甚至有部分黨員把開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)看作是政治活動(dòng)，認(rèn)為只要領(lǐng)導(dǎo)干部參與就行，而將自己置身事外。還有一部分黨員教師認(rèn)為，教職工黨組織建設(shè)所學(xué)的理論是“虛的”、“空的”。另有些黨員認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)理論是必要的，但沒有在教學(xué)中學(xué)以致用。

（二）學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃

通過(guò)對(duì)部分高職院校走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多教職工黨員重業(yè)務(wù)輕黨政，缺乏學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。主要體現(xiàn)在：一是教條主義，一些高職院校不考慮實(shí)際情況，完全采取照本宣科的學(xué)習(xí)方式;二是經(jīng)驗(yàn)主義，一些高學(xué)歷中青年教師存在自滿情緒，認(rèn)為自己不再需要政治學(xué)習(xí)，而一些老教授卻又認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)很足，所以不用再學(xué)習(xí);三是形式主義，一些院校的基層黨支部開展學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式，讀幾篇文章標(biāo)題，任務(wù)布置下去就算學(xué)習(xí)了。

（三）組織管理缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前，高職院校教工黨組織學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)組織形式較傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新性。有的是被動(dòng)服從上級(jí)，習(xí)慣性地為應(yīng)付上級(jí)的檢查而學(xué)習(xí)，依葫蘆畫瓢;有的黨支部書記“官本位”思想根深蒂固，搞一言堂，做事無(wú)原則性;有的黨支部書記不怎么關(guān)心專職教師的政治學(xué)習(xí)，這些專職教師對(duì)基層黨支部的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度不夠，支部的凝聚力不強(qiáng);有的基層黨支部雖然制度很健全，但是不落地。

（四）考核機(jī)制不到位

高職院校的職位晉升和職稱評(píng)定主要是看教師的業(yè)務(wù)能力，缺乏政治素質(zhì)評(píng)定指標(biāo)。目前，高職院校教師考評(píng)主要注重授課量和教學(xué)質(zhì)量，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力及培訓(xùn)情況，科研材料以及各種教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)等業(yè)務(wù)能力的指標(biāo)，完全沒有涵蓋到政治素質(zhì)評(píng)定指標(biāo)。所以，黨員教師對(duì)政治學(xué)習(xí)并沒有像對(duì)待業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一樣看重，偶爾學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，平時(shí)并不關(guān)注。

三、高職院校教工學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)路徑

（一）樹立終身學(xué)習(xí)理念

在日新月異、瞬息萬(wàn)變的當(dāng)今社會(huì)，只有樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷自我完善、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，方能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展變化。高職院校屬于人才、知識(shí)密集型行業(yè)組織，承擔(dān)著培育高素質(zhì)技能型人才的重要社會(huì)功能。因此，按照高校教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教工樹立終身學(xué)習(xí)理念非常重要。尤其是相比其它行業(yè)，高職院校擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)他們自身的知識(shí)水平相對(duì)較高，對(duì)信息的獲取能力也較強(qiáng)，學(xué)校的各種數(shù)據(jù)庫(kù)資源、網(wǎng)絡(luò)開放課程均可為其所用。然而，目前很大部分教師對(duì)良好學(xué)習(xí)條件不夠重視，部分教師存在安于現(xiàn)狀、懈怠學(xué)習(xí)的情況。所以，要建設(shè)高職院校學(xué)習(xí)型教工黨組織，就需要不斷摒棄落后的學(xué)習(xí)觀，黨員干部要自覺樹立終身學(xué)習(xí)理念，這正是建設(shè)學(xué)習(xí)型高職院校教工黨組織的關(guān)鍵。高職院校教工黨組織要定期組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)所有教職工黨員的學(xué)習(xí)積極性，傳播先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和理念，讓教職工黨員形成高效、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和理念。

（二）明確組織發(fā)展目標(biāo)

學(xué)習(xí)型黨組織的發(fā)展目標(biāo)需成為所有黨組織成員的共同愿景，讓全體成員共同認(rèn)可、期待，并為之努力奮斗。制定明確的組織發(fā)展目標(biāo)有利于為所有教工黨員指明前進(jìn)的方向，形成一股強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力，在前進(jìn)道路上共同協(xié)作，共同激勵(lì)，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)而克服困難、不懈努力。另外，這一發(fā)展目標(biāo)也要切合實(shí)際，不能是虛無(wú)縹緲、不切實(shí)際的目標(biāo)，也不能是鼠目寸光、止步不前的目標(biāo)。同時(shí)要根據(jù)遠(yuǎn)期宏偉目標(biāo)，細(xì)分每個(gè)階段目標(biāo)的具體規(guī)劃及措施。在逐步實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的同時(shí)，黨組織目標(biāo)的設(shè)定必須要符合大多數(shù)黨員的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，個(gè)體服從組織，在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)融入教職工個(gè)體發(fā)展目標(biāo)。高職院校教職工黨員雖然在素質(zhì)上存在一定差異，但是每個(gè)人都希望自己能夠擁有良好的環(huán)境，取得提升和發(fā)展機(jī)會(huì)，只有認(rèn)識(shí)到這種差異性的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)，才能更好地制定共同的組織發(fā)展目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式

1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步創(chuàng)新。學(xué)習(xí)型黨組織的最終目的是希望通過(guò)共同學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)和提升黨員的素質(zhì)，從而解決黨及黨組織建設(shè)發(fā)展過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。因此，選擇高職院校教職工黨員學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課件和先進(jìn)內(nèi)容非常重要，好的學(xué)習(xí)內(nèi)容既要有系統(tǒng)性，又要有差異性，不能千篇一律。對(duì)上級(jí)黨組織精神和紀(jì)律要進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，對(duì)教工黨組織內(nèi)部要結(jié)合實(shí)際工作、個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行差異化學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步創(chuàng)新。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，學(xué)習(xí)的方式方法也很重要。當(dāng)前知識(shí)的獲取途徑非常多樣化，除傳統(tǒng)書報(bào)外，網(wǎng)絡(luò)書籍琳瑯滿目，選擇適合高職教工黨員的學(xué)習(xí)方式方法能夠充分利用時(shí)間，提高知識(shí)的獲取效率。其中，高職教工黨員黨組織學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新依賴于以下幾個(gè)方面：一是高職院校教工黨總支、黨支部領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶頭作用，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格制度管理;二是充分利用高職院校新媒體優(yōu)勢(shì)，如微信公眾號(hào)、微信群、QQ群等開展黨建工作;三是創(chuàng)新教職工黨建學(xué)習(xí)方式，充分利用主題演講、多媒體、參觀考察等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。

（四）完善黨員學(xué)習(xí)制度

制度是進(jìn)一步提升組織管理質(zhì)量的重要途徑，能在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法規(guī)范形成和學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)等全過(guò)程加以約束指導(dǎo)。建設(shè)學(xué)習(xí)型高職院校教工黨組織，需要建立一套完善的學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)管理，保障嚴(yán)肅認(rèn)真的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。完善教職工黨員學(xué)習(xí)制度包括以下三個(gè)方面：

1.進(jìn)一步完善教職工學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，正向激勵(lì)往往能最大限度促進(jìn)教職工的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)置換小禮品，設(shè)置先進(jìn)學(xué)習(xí)黨員稱號(hào)等。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，可以通過(guò)張貼學(xué)習(xí)宣傳欄、黨員干部帶頭學(xué)習(xí)、黨員知識(shí)評(píng)比活動(dòng)等形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2.進(jìn)一步完善教職工學(xué)習(xí)考核機(jī)制，負(fù)向激勵(lì)也能起到約束督促學(xué)習(xí)的作用?？己梭w系必須系統(tǒng)、科學(xué)、合理、連續(xù)，貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，針對(duì)教工黨組織內(nèi)存在的問(wèn)題制定目標(biāo)性考核，根據(jù)情況變化進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，為黨員提供持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和約束力。

3.進(jìn)一步強(qiáng)化教職工學(xué)習(xí)保障機(jī)制，爭(zhēng)取財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持，完善學(xué)習(xí)設(shè)施及資源，更好地保證良好可持續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)資金，增加學(xué)習(xí)環(huán)境的硬件設(shè)施建設(shè)、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和引進(jìn)高素質(zhì)專家?guī)熧Y力量等軟件支持等方面的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)型教工黨組織建設(shè)對(duì)于高職院校基層黨組織的發(fā)展至關(guān)重要。高職院校教工黨組織在向?qū)W習(xí)型黨組織方向轉(zhuǎn)變時(shí)，需進(jìn)一步完善制度，建立機(jī)制，保證這一工作常態(tài)化開展，并在建設(shè)過(guò)程中深入研究，不斷探索，形成特色，充分考慮黨員的具體特點(diǎn)，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求，確保教工黨員學(xué)有所獲、學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型教工黨組織建設(shè)的目標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

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