初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的問題與對(duì)策

馬小紅

摘要：隨著新課程的不斷深入，人們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，其主要教學(xué)目的就在于提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用已獲得的知識(shí)去解決生活中的問題。但就目前的發(fā)展趨勢(shì)來看，我國(guó)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革還是存在很大的問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的對(duì)策進(jìn)行解決，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)課程；教學(xué)改革；問題；對(duì)策隨著素質(zhì)教育的全面推行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程也不斷進(jìn)行改革并取得了一定成績(jī)，但也出現(xiàn)了諸如學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高一類的問題，需要引起教師和學(xué)校高度重視并采取針對(duì)性措施，激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.學(xué)校要適應(yīng)教育改革潮流，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，結(jié)合初中生發(fā)展特點(diǎn)，大力推進(jìn)素質(zhì)化教育和新課程進(jìn)程.本文重點(diǎn)分析了初中數(shù)學(xué)課程改革過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合初中數(shù)學(xué)蘇教版教材實(shí)例，提出了具體解決措施.

一、教師在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的地位

目前，新課程改革已經(jīng)從課程方案的研制、實(shí)驗(yàn)進(jìn)入普遍推廣和深化階段，然而初中數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程改革的知識(shí)、理念準(zhǔn)備普遍不足，迫切需要課程改革專家的指導(dǎo)，而多數(shù)地區(qū)限于人力、物力和財(cái)力的不足，能夠外出參加新課程培訓(xùn)、直接接受高水平課程改革專家指導(dǎo)的人數(shù)很少。因此，一方面，培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)師資的高等師范院校要抓好初中數(shù)學(xué)新教師入職前的“新課程理念與行為”的養(yǎng)成教育，更多關(guān)注初中數(shù)學(xué)課程改革，培養(yǎng)適應(yīng)新課程改革需要的合格師范生。另一方面，各級(jí)教科研部門要更加重視對(duì)普遍推廣的初中新課程實(shí)施政策和具體實(shí)施策略的研究，尤其是要針對(duì)初中教育這一薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加大對(duì)初中校長(zhǎng)、教師的新課程培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施過程的指導(dǎo)與反饋，充分發(fā)揮教科研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。

二、初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的問題

1.教育工作者對(duì)本課程不夠了解新課改的開展，需要一大批具有新思維的初中數(shù)學(xué)教師作支撐。但是部分初中數(shù)學(xué)教師難當(dāng)此任，他們對(duì)教學(xué)學(xué)科不夠了解，或者有些了解，情況好一些的也僅停留在理論和經(jīng)驗(yàn)的范疇，不能體會(huì)到初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的廣泛用途以及其涉及的具體理論。這類教育工作者在教學(xué)中不能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)散性的課堂教學(xué)，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

2.教育工作者對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀教育不夠重視古人云：“人非草木，孰能無情?！毙抡n標(biāo)將“情感態(tài)度與價(jià)值觀”列為三大課程標(biāo)準(zhǔn)之一，可以看出新課標(biāo)制定者對(duì)高中數(shù)學(xué)“情感教學(xué)”的推崇?？墒乾F(xiàn)實(shí)情況讓我們無法樂觀，無論是學(xué)校還是數(shù)學(xué)教師，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和升學(xué)壓力，在有限的教學(xué)時(shí)間里，大多注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和解題技能的培養(yǎng)，不愿意花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行“情感教學(xué)”，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這會(huì)占用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、探討解決初中數(shù)學(xué)課程改革的創(chuàng)新性對(duì)策

1.應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)過程中的教學(xué)互動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)交流、倡導(dǎo)和諧的社會(huì)，在課堂教學(xué)中也同樣如此，教師必須通過各方式來實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的交流，并凸顯學(xué)生的主體作用，這樣做的結(jié)果，不僅能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，更能實(shí)現(xiàn)教師在與學(xué)生交流中的知識(shí)、德育引導(dǎo)，使教學(xué)效益大為增強(qiáng)。為此，諸如任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目化教學(xué)法、情境教學(xué)法、提問教學(xué)法等極具創(chuàng)新精神的教學(xué)方法理應(yīng)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到采用，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到提高，而學(xué)生也能最大限度地實(shí)現(xiàn)"快樂學(xué)習(xí)"、"自信學(xué)習(xí)"。

2.應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)在新課改理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于理論學(xué)習(xí)方面，除了每天在教室"埋頭苦干"之外，要多組織學(xué)生學(xué)習(xí)制作幾何模型，甚至組織學(xué)生深入到各大工程施工單位和工廠，讓學(xué)生從實(shí)踐中明白初中數(shù)學(xué)在運(yùn)用方面的廣泛性，這樣不僅對(duì)他們將來走上工作崗位大有益處，也可以從根本上調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。固定的一成不變的教學(xué)方法往往使學(xué)生漸漸失去新鮮感和興趣，靈活多樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課充滿期待。而這種期待理所當(dāng)然是實(shí)踐教學(xué)的題中之義。

四、聯(lián)系學(xué)生生活，立足具體實(shí)踐

1.從生活出發(fā)的教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂由于在新教材中沒有《代數(shù)式》這節(jié)課，但在選學(xué)內(nèi)容中，卻有《代數(shù)的故事》。為了讓學(xué)生能簡(jiǎn)潔地明白代數(shù)式，筆者由生活實(shí)際出發(fā)，在舉例時(shí)指出：“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。如一本書p元，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢。誰能用代數(shù)式表示出其他的例子來？”學(xué)生們開始活躍起來，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例。只要讓學(xué)生能明白代數(shù)式實(shí)質(zhì)就是用字母來代替數(shù)，就完成了教學(xué)目的。從這節(jié)課中能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。

2.實(shí)踐是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提學(xué)習(xí)課題中有關(guān)《視圖》的問題，沒有實(shí)踐學(xué)生是不會(huì)有立體感的。于是，筆者就讓學(xué)生帶來蘿卜、土豆或其它的模型，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、增加學(xué)生們的課堂討論

在教學(xué)過程中，增加課堂討淪，為學(xué)生們創(chuàng)造屬于他們自己的天地，可以在無形中帶動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)求知與主動(dòng)上進(jìn)的欲望，課堂討論的增加，可以使學(xué)生們?cè)诩河兴鶎W(xué)知識(shí)與技術(shù)的基礎(chǔ)上，能多元化地全面發(fā)展，如學(xué)生們的態(tài)度，情感等非智力的因素也能得到充分的運(yùn)用與開拓。在課堂討淪的過程中，筆者認(rèn)為應(yīng)著重抓住小組交流的環(huán)節(jié)，以全體同學(xué)分成幾個(gè)小組的形式，展開學(xué)習(xí)與互相探討，讓學(xué)生們?cè)谡n堂的討淪中，情操得到陶冶，智力得到開發(fā)，師生之間的友誼得到增進(jìn)，逐漸走向成主動(dòng)合作的關(guān)系，在交流中，互相尋找錯(cuò)誤，互相糾正錯(cuò)誤，從中建立起學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、合作性，培養(yǎng)學(xué)生們善于交流，陽(yáng)光朝氣的好心情，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓男@環(huán)境中，互相進(jìn)步，成績(jī)得到提高，同時(shí)加快教學(xué)質(zhì)量的步伐。

六、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著強(qiáng)大的實(shí)際應(yīng)用，特別在一些與人們生活相關(guān)的日?；顒?dòng)中尤為突出，例如在建筑行業(yè)、電器維修等等行業(yè)有著重要的影響。簡(jiǎn)而言之，初中數(shù)學(xué)教育的對(duì)一個(gè)人工作有較為深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要以新課改為契機(jī)，順應(yīng)當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，摒棄那些傳統(tǒng)教學(xué)的中弊端，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐等方面的能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生。（作者單位：甘肅省臨夏縣馬集初級(jí)中學(xué)731800）endprint