綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透

李浩

摘要：伴隨人們的環(huán)保意識(shí)逐漸提升，綠色化學(xué)這一理念在高中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的作用越發(fā)突顯出來。把綠色化學(xué)這一理念在高中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中進(jìn)行滲透，除了能夠?qū)Ω咧猩F(xiàn)有環(huán)保意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化之外，同時(shí)還能對(duì)高中生對(duì)綠色化學(xué)的開發(fā)以及研究能力加以培養(yǎng)，這能夠?qū)?guó)內(nèi)教學(xué)事業(yè)走向科學(xué)化起到一定的促進(jìn)作用。本文在對(duì)綠色化學(xué)這一理念進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，探索綠色化學(xué)這一理念在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；綠色化學(xué)前言：其實(shí)，綠色化學(xué)的理念就是一種對(duì)人和自然進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展這種教育理念的堅(jiān)持，這是新課標(biāo)針對(duì)化學(xué)學(xué)科提出的一個(gè)新要求。從控制污染源，通過對(duì)生活、生產(chǎn)以及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革來對(duì)危害自然的物質(zhì)的產(chǎn)生加以抵制，能夠?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境加以改善。在進(jìn)行高中階段一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間，常會(huì)產(chǎn)生一些堿性廢液、有毒氣體以及金屬離子含量較高的廢液，這都會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成不良影響。而把綠色化學(xué)這一理念當(dāng)作依據(jù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)加以改革，具有的意義非常深遠(yuǎn)。

一、綠色化學(xué)相關(guān)概述

單純從字面意思來看，綠色就是指無(wú)污染，對(duì)生態(tài)環(huán)境不會(huì)造成破壞。而綠色化學(xué)指的就是由生產(chǎn)一直到制作這一過程之中，化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)以及制品全都不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，并且不會(huì)對(duì)生態(tài)平衡造成破壞的物質(zhì)。而要想真正使化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)毒無(wú)害，就必須對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用原材料的質(zhì)量是合格的，滿足綠色化學(xué)的保準(zhǔn)，并且對(duì)節(jié)能環(huán)保以及再生能源加以利用。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間，通常都會(huì)用到催化劑以及溶解劑等，教師必須確保學(xué)生對(duì)這些試劑進(jìn)行規(guī)范使用。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)期間產(chǎn)生的化學(xué)廢物及廢氣的爬房必須符合環(huán)保要求。此外，實(shí)驗(yàn)期間，對(duì)學(xué)生安全進(jìn)行保證非常重要，因此對(duì)化學(xué)反應(yīng)整體能量消耗加以控制。

二、綠色化學(xué)這一理念在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中的滲透策略

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分析要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容加以分析是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中對(duì)綠色化學(xué)這一理念進(jìn)行滲透的前提。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，教師必須對(duì)合適契機(jī)加以選擇，在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中對(duì)綠色化學(xué)這一理念進(jìn)行引入。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作期間，教師必須對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)流程、操作以及步驟進(jìn)行仔細(xì)分析，對(duì)每種試劑具體使用劑量進(jìn)行嚴(yán)格控制，避免高中生對(duì)有害有毒的試劑進(jìn)行擅自使用，確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間高中生的整體安全。此外，教師還要將這些實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行科學(xué)保存，以往其發(fā)生泄漏對(duì)環(huán)境造成污染。例如，教師在對(duì)硫酸這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解之時(shí)，必須在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)含有硫酸在內(nèi)的全部化學(xué)試劑以及器具相關(guān)使用以及操作方法進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，以防在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作期間產(chǎn)生一些具有污染性的有毒液體、廢渣以及氣體。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行合理選擇，并對(duì)使用劑量進(jìn)行嚴(yán)格控制在開展高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)之時(shí)，硫酸是經(jīng)常使用的一種化學(xué)試劑，但是硫酸具有較強(qiáng)的污染性以及腐蝕性，而且在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)之后同樣會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)環(huán)境造成污染的物質(zhì)。所以，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，教師應(yīng)找到一種和硫酸具有相同效果，但沒有毒害作用的化學(xué)試劑，進(jìn)而代替硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[1]。例如，在進(jìn)行乙烯有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，及時(shí)就可以用氧化鋁來替代硫酸，這樣不僅不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)還能降低對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的污染。教師可以把用氧化鋁來替代硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的目的告知給學(xué)生，進(jìn)而讓高中生懂得使用具有較小污染性的氧化鋁也能正常開展實(shí)驗(yàn)，這符合綠色化學(xué)這一理念。而把這種理念引入工業(yè)生產(chǎn)之中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，同時(shí)還能對(duì)成本進(jìn)行控制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最大壞的效益。綠色化學(xué)這一理念在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的滲透，不僅能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行理解以及鞏固，同時(shí)還能夠?qū)Νh(huán)保意識(shí)加以提升。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體規(guī)模進(jìn)行適當(dāng)縮小實(shí)際上，在開展化學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，對(duì)于大型的化學(xué)儀器的使用意義不大，這樣不僅占用很大空間，同時(shí)還能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作造成很大不便。因此，化學(xué)教師可以在保持化學(xué)試劑以及實(shí)驗(yàn)流程不便的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膶?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)整體規(guī)模進(jìn)行縮小，這樣同樣不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)效果造成影響，同時(shí)還能對(duì)實(shí)驗(yàn)成本加以節(jié)省，這也能體現(xiàn)出綠色化學(xué)這一理念在實(shí)驗(yàn)中的滲透。為了對(duì)化學(xué)試劑具體使用劑量加以控制，對(duì)化學(xué)廢物進(jìn)行減少，在課上教師可用微型試管、滴板以及滴管進(jìn)行示范。針對(duì)高中生來說，微型的實(shí)驗(yàn)和器具更能引發(fā)其興趣，同時(shí)對(duì)其操作更加方便，提升實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試管使用方法進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓高中生先用清水進(jìn)行操作練習(xí)，等到學(xué)生操作熟練之后，再把用試劑進(jìn)行操作。這樣除了能夠?qū)Ω咧猩鷮?shí)驗(yàn)期間的緊張感加以緩解之外，同時(shí)還能減少試劑浪費(fèi)[2]。

4.適當(dāng)借助多媒體開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上，并不是全部的實(shí)驗(yàn)都能進(jìn)行操作的，教材中包含的一些具有科普性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)通常是為讓高中生對(duì)不同化學(xué)變化進(jìn)行了解而設(shè)定的，其中不少化學(xué)變化的危險(xiǎn)性較大。出于人身安全考慮，教師可借助多媒體把這些危險(xiǎn)性較高的化學(xué)變化進(jìn)行形象以及直觀的呈現(xiàn)在高中生面前，進(jìn)而避免在課上操作污染性以及危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)。不少化學(xué)物品具有的燃點(diǎn)很低，如果發(fā)生摩擦或者輕微碰撞就可以發(fā)生劇烈反應(yīng)。例如，硫磺、鎂粉以及鋅粉等。除此之外，不少氣體受熱之后很容易發(fā)生爆炸，例如甲烷以及氫氣等。而這些反應(yīng)都有著較高的危險(xiǎn)性以及污染性，教師可讓高中生通過視頻觀看來對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行了解，這樣同樣可以對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果加以保證。

結(jié)論：綜上可知，在開展高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)期間，綠色化學(xué)這一理念有著重要作用。而把綠色化學(xué)這一理念滲透到高中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，除了可以減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)給生態(tài)環(huán)境造成的不良影響之外，同時(shí)還能對(duì)高中生的操作能力以及環(huán)保意識(shí)加以培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中對(duì)綠色化學(xué)這一理念進(jìn)行滲透時(shí)，需保證對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分析要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行合理選擇，并對(duì)使用劑量進(jìn)行嚴(yán)格控制，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體規(guī)模進(jìn)行適當(dāng)縮小，同時(shí)適當(dāng)借助多媒體開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)而確?；瘜W(xué)教學(xué)最終效果。參考文獻(xiàn)：

[1]張紅霞，劉昌偉，蘇桂仙等. 綠色化學(xué)理念在高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J]. 高分子通報(bào)，2017，（05）：73-75.

[2]王國(guó)成. “綠色化學(xué)”理念下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究[J]. 才智，2016，（26）：174.（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市第三中學(xué)236000）endprint