立足本土·放眼世界：一所普通中學(xué)的教育國際化之路

平懷林

摘要廣東省深圳市福永中學(xué)本著“立足本土、放眼世界”的理念，在推進教育國際化方面進行了一系列探索。一是融匯中外教育精華，探索國際化課程教學(xué)；二是充分利用區(qū)位優(yōu)勢，深化國際化交流合作；三是拓展多元培訓(xùn)渠道，打造國際化教師隊伍。推進教育國際化成為引領(lǐng)學(xué)?？焖侔l(fā)展的新路徑和生長點。

關(guān)鍵詞基礎(chǔ)教育國際化；國際理解教育；海外游學(xué)；“沉浸式”英語教學(xué)；研學(xué)旅行

中圖分類號G63

文獻標(biāo)識碼B

文章編號1002-2384（2018）01-0043-03

伴隨全球化進程的加快，教育國際化已成為當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要趨勢和基本要求，各地區(qū)和學(xué)校也陸續(xù)展開了相關(guān)探索和實踐。作為身處經(jīng)濟特區(qū)的一所普通學(xué)校，近年來，廣東省深圳市福永中學(xué)（以下簡稱“福永中學(xué)”）將推進教育國際化作為引領(lǐng)學(xué)?？焖侔l(fā)展的新路徑和生長點，確立了“培養(yǎng)立足本土、放眼世界，具有民族情懷、創(chuàng)新素養(yǎng)、發(fā)展?jié)摿Φ氖澜缧腋Ｐ」瘛钡膰H化人才培養(yǎng)目標(biāo)，在推進教育國際化方面積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定的成果，也促進了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升。

一、融匯中外教育精華，探索國際化課程教學(xué)

我校在推進教育國際化的過程中，既注重挖掘本土教育的精髓，也注重吸納國際教育中的優(yōu)質(zhì)資源，進行符合國情、區(qū)情、校情的改造和利用，從而形成了具有本校特色的課程內(nèi)容及教學(xué)模式。福永中學(xué)的“國際課程”與傳統(tǒng)意義上的出國留學(xué)國際課程不同，其重點在于通過課程的開設(shè)拓寬師生的國際視野，提升師生的國際化素養(yǎng)。

1. 借助“兩結(jié)合”策略，構(gòu)建國際理解教育課程體系

開展國際理解教育是推進教育國際化的重要內(nèi)容。秉承“育人為先”的辦學(xué)宗旨，我校通過課堂教學(xué)與活動開展相結(jié)合、引進教材與校本教材相結(jié)合的策略，探索構(gòu)建起符合區(qū)域特點及學(xué)校發(fā)展實際的國際理解教育課程體系。

一是通過語文、英語、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)活動，滲透世界多元文化。二是結(jié)合每年的冬、夏令營游學(xué)活動開展系列培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解不同國家的民俗文化和文明禮儀。三是通過邀請外籍教師與本校學(xué)生共同參與中國傳統(tǒng)節(jié)日活動，如一起做月餅、包餃子等，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四是利用專題教育以及模擬聯(lián)合國、學(xué)生仲裁庭等社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的國際規(guī)則意識。五是利用校內(nèi)的主題活動、研究性學(xué)習(xí)等途徑，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時為了與國際化、信息化等接軌，學(xué)校還在近兩年陸續(xù)開展了英語角、話劇節(jié)、圣誕節(jié)義賣、青年領(lǐng)袖訓(xùn)練營、漢服設(shè)計展演等特色活動，以及未來城市設(shè)計大賽、DI創(chuàng)新思維大賽等創(chuàng)新科技活動，吸引了大批師生的踴躍參與。

2. 依托優(yōu)秀外籍教師資源，促進英語教學(xué)與國際接軌

其一，開設(shè)全校性英文口語活動課。開展外語教學(xué)，幫助學(xué)生熟練地掌握并使用外國語言，是推進教育國際化的重要手段。為此，我校不斷完善英語校本課程內(nèi)容，為學(xué)生營造純正的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。如為提高英語口語課的效率和質(zhì)量，并保證全校學(xué)生都有平等機會享受國外優(yōu)質(zhì)教育資源，我校引進了15名來自美國、英國、加拿大等國的專職優(yōu)秀外籍教師，啟動全校性的英文口語活動課教學(xué)。

其二，組建全小班“沉浸式”英語教學(xué)實驗班。除了開設(shè)全校性的英文口語活動課，學(xué)校還嘗試組建了全小班“沉浸式”英語教學(xué)實驗班（又稱“國際班”），并通過創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境、模擬活動情境等方式，讓學(xué)生在課堂中實現(xiàn)全方位全時段的“沉浸式”英語學(xué)習(xí)。英語教學(xué)實驗班的組建過程分為宣傳、申請、抽簽、公示四個階段，并做到全員監(jiān)督、全程錄像，以體現(xiàn)公平、公開的原則。接下來，學(xué)校還將擴大試點范圍，在七、八年級中各選取一個實驗班，開展數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育、藝術(shù)等學(xué)科的雙語教學(xué)實驗。

二、充分利用區(qū)位優(yōu)勢，深化國際化交流合作

推進教育國際化，需要學(xué)校以開放的眼光和胸懷打破地區(qū)甚至國別限制，與更多的國家、地區(qū)和學(xué)校開展交流合作。福永中學(xué)依托獨特的區(qū)位優(yōu)勢，積極爭取相關(guān)資源支持，在國際化交流合作方面進行了一系列探索。

1. 搭建國內(nèi)外互訪平臺，促進跨區(qū)域教育資源共享

我校先后接待美國、英國、加拿大等多個國家以及我國香港地區(qū)的教育訪問團到校參觀學(xué)習(xí)并洽談合作，并陸續(xù)與英國蘭德福瑞中學(xué)、香港佛教沈香林紀(jì)念中學(xué)、香港浸會大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)締結(jié)姊妹學(xué)校，通過交流學(xué)校辦學(xué)理念、行政管理經(jīng)驗、教學(xué)管理模式，以及教師互訪觀評課、學(xué)生共同參與活動和學(xué)習(xí)等形式，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)勢互補，進而達到提升自我的目的。

例如：2017年5月，我校教師赴香港浸會大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)（簡稱“浸大附中”）參觀該校的藝術(shù)節(jié)活動，內(nèi)容包括藝術(shù)創(chuàng)作、創(chuàng)新發(fā)明、音樂演奏、舞蹈演出、話劇編演等，并為浸大附中學(xué)子深厚的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)所吸引。同月，浸大附中的學(xué)生也來到深圳與我校學(xué)生共同參加“深圳市經(jīng)典詩文朗誦比賽”，我校學(xué)生自信、文明、友好的表現(xiàn)也受到港方師生的高度肯定和贊賞。未來，我校還將通過網(wǎng)絡(luò)互動等形式，圍繞學(xué)校管理、師資培養(yǎng)、聯(lián)合教研、學(xué)生活動等方面與各地區(qū)和學(xué)校進行互動交流，促進彼此間的發(fā)展共贏。

2. 組織海內(nèi)外深度游學(xué)，增進國際理解與認(rèn)同

我校在推進教育國際化的過程中，除了注重培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，也提倡學(xué)生跨出國門，通過親身體驗異國風(fēng)情，感受世界多元文化，樹立全球視野，增進國際理解和認(rèn)同，而開展冬、夏令營海外游學(xué)活動便是其中的一個重要途徑。經(jīng)過摸索實踐，目前我校在海內(nèi)外游學(xué)活動組織方面日趨成熟，并呈現(xiàn)幾個鮮明特點。

其一，游學(xué)人數(shù)規(guī)模較大，游學(xué)地點選擇得當(dāng)。自2016年以來，我校共先后組織了六次冬、夏令營游學(xué)活動，游學(xué)地點涉及英國、加拿大、美國以及我國香港地區(qū)，報名參加的學(xué)生總?cè)藬?shù)達500多名。

其二，培訓(xùn)內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)，活動組織周密細(xì)致。為了提前幫助學(xué)生們適應(yīng)海內(nèi)外游學(xué)生活，我校的中外教師共同組織舉辦了包含出行安全、飲食習(xí)慣、團隊意識、文明禮儀、日?？谡Z、戶外拓展、應(yīng)急知識等內(nèi)容的系列培訓(xùn)活動。在集體授課和分組實踐過程中，師生們逐漸形成了優(yōu)良的團隊合作意識、極強的時間觀念和良好的公共禮儀。同時，學(xué)校還為籌辦冬、夏令營做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作，從游學(xué)行動指南、活動安排、工作分工，到溫馨提示、宣傳報道、統(tǒng)一服裝等，為活動的順利進行提供了科學(xué)的組織保障。endprint

其三，游學(xué)成果豐碩喜人，國際影響積極深遠(yuǎn)。海外游學(xué)期間，學(xué)生們通過入住當(dāng)?shù)鼐用窦彝?，感受異域文化；進入異國課堂，聆聽原味課程；參與校外活動，強化英語交流；游覽著名景觀，豐富知識儲備。而參與學(xué)習(xí)木工、廚藝、縫紉、領(lǐng)袖力這些高度重視知識與實踐相結(jié)合的課程，更有助于學(xué)生們形成創(chuàng)造性思維，學(xué)會團結(jié)協(xié)作和勇于擔(dān)當(dāng)。2017年春節(jié)，我校參加中-加冬令營的19名教師與當(dāng)?shù)亟逃块T共同策劃了一場跨國春晚，由我校參加冬令營的167名學(xué)生與當(dāng)?shù)丶乃藜彝サ挠H友們一起寫春聯(lián)、繪年畫、互贈禮物，我校師生借助書法、繪畫、旗袍秀表演向國際友人展示了中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的魅力，他們積極的心態(tài)、陽光的形象也給大家留下了深刻印象。

三、拓展多元培訓(xùn)渠道，打造國際化教師隊伍

良好的師資隊伍是推進教育國際化的重要支撐和保障。我校在推進教育國際化的過程中，不斷拓展培訓(xùn)渠道，加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，以開闊其教育視野，更新其教育觀念， 最終促進課堂教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新。

1. 通過“請進來”“送出去”，拓寬教師教育視野

為建設(shè)一支具有國際視野和先進教育理念的高素質(zhì)教師隊伍，學(xué)校一方面采取“請進來”的方式，邀請各級教育專家和名師到學(xué)校進行專業(yè)引領(lǐng)；另一方面通過“送出去”的方式對教師進行海外研學(xué)培訓(xùn)。自2016年以來，我校已有48位行政管理干部和各學(xué)科骨干教師跟隨冬、夏令營游學(xué)活動分批參加海外教師專業(yè)培訓(xùn)，每次培訓(xùn)時長均在20天以上，輪訓(xùn)率占到全校教師總?cè)藬?shù)的1/3。

海外培訓(xùn)由游學(xué)地當(dāng)?shù)亟逃纸M織設(shè)計，內(nèi)容包括對當(dāng)?shù)亟逃w制、多元文化的介紹，對教育教學(xué)理念、教育價值目標(biāo)的闡述，同時教師要參與混班制、小組合作教學(xué)，前往當(dāng)?shù)貙W(xué)校參觀學(xué)習(xí)等。經(jīng)過海外培訓(xùn)，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，參與課改的主動性明顯增強。如據(jù)參訓(xùn)教師介紹，加拿大學(xué)校雖然沒有像我國一樣專設(shè)思品課，但十分注重對學(xué)生的價值引領(lǐng)，并把“樹立正確的人生態(tài)度”“具備批判性思維和創(chuàng)造性思維能力”“學(xué)會團隊合作和溝通交流能力”等教育目標(biāo)貫串于各學(xué)科、各環(huán)節(jié)的教學(xué)，對我們有很強的借鑒意義。同時，美國及加拿大學(xué)校在學(xué)生個性培養(yǎng)、課堂教學(xué)模式和課程設(shè)置創(chuàng)新上的不同見解，也促使我校教師們不斷反思，并嘗試將其融合運用到自己的教學(xué)和教研中。如目前我校“國際班”已在各學(xué)科全面鋪開小組合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們在組建小組、合理分工、查閱資料、集體研討后，同臺展示小組合作成果，再通過師生共評、課后反思、小組總結(jié)等方式，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)方式，使孩子們在探究過程中獲取了知識，也提升了自主學(xué)習(xí)能力。

2. 構(gòu)建教師自培體系，促進中外教師間互動分享

除了借助外力對教師進行專業(yè)引領(lǐng)，學(xué)校還不斷豐富校本研修方式，努力構(gòu)建教師自培體系，以促進中外教師間經(jīng)驗的傳遞和分享。

其一，組織本土教師和外籍教師間的課堂觀摩和研討活動。學(xué)校組織本土教師和外籍教師共同進行課堂觀摩和研討活動，并分享聽課體會和教學(xué)創(chuàng)意。通過相互觀摩學(xué)習(xí)，外籍教師學(xué)會了深入了解學(xué)情、提高課堂管理能力，本土教師也學(xué)會讓課堂教學(xué)更加鮮活、生動、有趣。此外，兩類教師還通過同課異構(gòu)的方式圍繞教學(xué)方法展開研討，并分享各自國家的一些經(jīng)驗做法，以達到優(yōu)勢互補、共同成長的目的。

其二，開展本土教師和外籍教師間的雙向培訓(xùn)。學(xué)校為使教師資源開發(fā)利用最大化，還針對教師開設(shè)了雙向語言培訓(xùn)課程。一方面，由本校的外籍教師作為任課教師，為本土教職工開設(shè)每周共3課時的英語口語提高課和西班牙語口語培訓(xùn)課；另一方面，學(xué)校為外籍教師開設(shè)了中文、書法等培訓(xùn)課程，以幫助他們更好地了解中國傳統(tǒng)文化，更快地適應(yīng)在中國的生活。endprint