談教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力

徐玲飛

（浙江省余姚市蘭江中學，浙江 余姚）

創(chuàng)新是一個國家和民族不斷進步的原動力，21世紀是一個創(chuàng)新的時代，我國在社會各個發(fā)展領(lǐng)域都不斷推進創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，教育領(lǐng)域同樣如此。如何在教學工作中加強學生的創(chuàng)新實踐能力是當前素質(zhì)教育的整體目標任務(wù)，只有強化學生的創(chuàng)新實踐能力，才能將其所學到的知識點轉(zhuǎn)換成經(jīng)濟價值，并以此促進社會的不斷發(fā)展。為此，教師作為教學工作的指導者，要積極做好創(chuàng)新實踐教育工作。

一、重視課堂教學，強化實踐教學

學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)需要硬件設(shè)施的支持與保證，即提供給學生實踐的實驗室。對此，學校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新力的同時，必須要構(gòu)建完備的實踐操作教室，這樣才能讓學生的自主創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。同時，教師作為教學工作的直接參與者與指導者，其要注重調(diào)整“改革專業(yè)課程實驗內(nèi)容，開發(fā)和增加綜合性”，不斷加強對創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容的調(diào)整，這樣能夠讓學生的動手能力和實踐能力得到強化[1]。

教師在教學中要不斷重視對綜合性實驗的條件進行設(shè)計，并在工程實訓中心的條件基礎(chǔ)上拓展實驗教學內(nèi)容。這樣學生便能夠在教師的引導下全方面接觸先進技術(shù)與自主研制的實驗設(shè)備。此外，教師在教學中要重視對綜合應(yīng)用能力的傳授，這樣能夠培養(yǎng)學生對知識的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。需要強調(diào)的是，教師在教學中重在引導作用的發(fā)揮，因此，在學生自主創(chuàng)新實踐中應(yīng)盡可能減少對學生操作的干預性。

二、加強實踐基地建設(shè)，強化學生創(chuàng)新能力

加強對相關(guān)專業(yè)的實踐調(diào)研工作，了解各個專業(yè)對學生創(chuàng)新實踐綜合能力的需求是教學中的重點工作。只有找準學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的真正訴求，才能促進教學質(zhì)量的提升。對此，教師在推進課堂教學工作前要對國內(nèi)外先進的教學指導模式進行研究分析，從而找出適合本專業(yè)學生應(yīng)用的模式，并在其基礎(chǔ)上做出針對性的改良，這樣能夠有效提高學生的創(chuàng)新能力素養(yǎng)。

建立創(chuàng)新實踐基地是保證學生創(chuàng)新實踐能力的關(guān)鍵，對此，院校本身要對各個專業(yè)的學生進行實踐基地建設(shè)，保證其基地實踐器材能夠滿足教學工作的需求和標準[2]。此外，學校還要加強對實踐操作室器材與設(shè)備的經(jīng)費投入，不斷更新儀器和設(shè)備，以保證其能夠滿足技術(shù)的應(yīng)用需求。最后，還應(yīng)該適當?shù)販蕚湟恍┖髠湓O(shè)備，防止發(fā)生意外中斷而影響學生實踐的進程。

三、開展創(chuàng)新競賽活動，提升學生創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力需要優(yōu)先培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，正如哲學思想中所宣揚的：“意識決定行動，意識指導人的實踐行為?！苯處熥鳛榻虒W工作的指導者，其要通過多樣化的教學形式來加強學生的創(chuàng)新意識，再通過創(chuàng)新意識來指導學生進行實踐。對此，筆者認為可以從以下幾方面著手實施：第一，營造創(chuàng)新氛圍。在教學工作中，教師可以通過教學模式的轉(zhuǎn)變來烘托課堂氛圍，讓學生在創(chuàng)新的思想指導下不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識，如邀請有名的企業(yè)家給學生講解相關(guān)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并與學生形成互動。第二，舉辦創(chuàng)新思維訓練班。教學中強化學生的創(chuàng)新意識需要制定一定的創(chuàng)新題目，教師可以舉辦以創(chuàng)新思維為主題的訓練班，并通過創(chuàng)新思維競賽活動對學生的創(chuàng)新力進行檢驗，從而促進學生創(chuàng)新實踐能力的提升[3]。

四、提高教師創(chuàng)新教學素養(yǎng)，加強教師隊伍建設(shè)

教師是教學工作中的直接指導者，保證教師自身創(chuàng)新能力素養(yǎng)是確保學生創(chuàng)新實踐能力的根本保證。為此，必須通過各種手段來加強教師的職業(yè)素養(yǎng)，使得教師的教學能力能夠滿足創(chuàng)新型教學任務(wù)的要求和標準。院校本身可以創(chuàng)新教師創(chuàng)新實踐研討會，讓每個教師都周期性參加，教師在研討會上能夠與其他教師交流先進的教學經(jīng)驗，并在探討中強化自身的教學意識。此外，教師還可以在教學中不斷深入社會實踐，自主參加一些具有創(chuàng)新力的科研研究，這樣能夠讓教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力指導學生更好地發(fā)展。

綜上所述，創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)對學生日后的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著創(chuàng)新時代的到來，我國校園教育的創(chuàng)新意識也在不斷提高，在教學任務(wù)中積極引用多種實踐性教學，讓學生在創(chuàng)新意識的引導下不斷實踐教學任務(wù)，長此以往，學生的創(chuàng)新實踐能力便能夠得到有效的提升。尤其是具有開展學術(shù)創(chuàng)新和探求新知識的科學研究能力，不僅促進了學生的全面發(fā)展，更讓學生在日后的擇業(yè)競爭中擁有更大的主動權(quán)。