高中英語教學中的德育探究應(yīng)用探討

張 晶

（吉林省白城市毓才實驗學校 吉林白城 137000）

高中英語教學，基礎(chǔ)知識教育與德育教育同樣重要，所以教師要在實際教學過程中注重德育滲透，培養(yǎng)學生形成健康正確的道德品質(zhì)和高尚品格，本文針對高中英語教學中的德育滲透展開研究，首先發(fā)現(xiàn)了英語教學中德育滲透的原因及其重要性，并針對德育教學提出相應(yīng)的教學策略，希望對高中英語德育滲透教育有所啟發(fā)。

一、英語教學中德育滲透的原因及其重要性

英語作為一門語言學科，實際上體現(xiàn)出眾多人文思想，包含有豐富的文化內(nèi)涵，在英語教學過程中不僅要學習和掌握英語詞匯和語法以及句式結(jié)構(gòu)等知識，同時還要通過學習英語知識感受到外國人的風俗和文化內(nèi)涵，感受來自外國的文化思想和社會環(huán)境以及道德品質(zhì)等因素，并通過知識的學習和理解，讓學生感悟知識和培養(yǎng)自身的道德與品質(zhì)。新課程標準對英語教學提出了新的要求，要求教師不僅要讓學生掌握基本的英語理論知識，掌握英語的聽說讀寫等能力，同時要注重提高英語的交際能力，讓學生在英語知識的學習過程中感悟出思想道德與社會主義和愛國主義等方面的教育，增加對外國文化的理解。在英語的學習過程中，可以借助教育過程進行德育滲透，從而不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等綜合素質(zhì)。德育滲透實際上對學生有重要作用，這種教育方式是與基礎(chǔ)知識教學同樣重要的，所以教師要積極發(fā)揮出引導作用，既進行基礎(chǔ)知識教育，同時要做好德育教育，幫助學生掌握基礎(chǔ)知識和樹立崇高的理想和學習信念，為學生后續(xù)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。[1]

二、在英語教學中德育滲透策略

1.從教學內(nèi)容入手

英語實際上是一門人文學科，其英語語言就帶有很強的思想性，其教學內(nèi)容也具有一定的時代特征，所以在進行高中英語教學過程中，教師要針對教材內(nèi)容進行深入研究和把握，從而有效進行德育滲透。比如在人教版的必修一板塊中，Unit5 Nelson Mandela --a modern hero中，教師通過對偉人曼德拉的故事進行講解，來讓學生深刻認識這位偉人，了解偉人事跡，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導學生進行進一步的思想感悟，培養(yǎng)學生勇于奉獻的精神。針對必修四Unit2 Working the land中，教師要向?qū)W生介紹袁隆平及其研發(fā)的雜交水稻。并以此為引子，引導學生進行刻苦學習和積極為社會做出貢獻。針對Unit2Wild Life Production 野生動物保護和Unit4.Global Warming 全球氣候變暖等教材內(nèi)容，教師可以通過對學生的課本講解，來培養(yǎng)學生的熱愛自然和進行環(huán)境保護的意識，從而讓學生更加感受到德育教育和經(jīng)濟發(fā)展以及環(huán)境保護的重要性。英語課本中涉及到的教材多數(shù)是一些正面積極的社會文章，所以教師要結(jié)合教材向?qū)W生引導和鼓勵，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而更好的進行德育教育。

2.從教學理念入手

針對學生教育，教師要明白：十年樹木，百年樹人。向?qū)W生教育基礎(chǔ)知識和教育思想道德品質(zhì)同樣重要，一般來說，只有學生具有科學文化素質(zhì)和思想道德品質(zhì)兩個方面，才能夠更好的提高學生的教學治理。道德教育與文件教育兩者是同樣重要的，所以教師要在實際教學過程中有意識的培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)和思想認識，引導學生樹立正確的思想認識和道德品質(zhì)，在實際教學過程中。不僅要遵循教學大綱對學生進行知識教學，同時要有針對性的結(jié)合德育教育開展教學，要重視起德育教育的重要性，關(guān)注學生的思維變化和情感表現(xiàn)，在教學中要尊重學生主體地位，為學生創(chuàng)造一個積極自由的學習環(huán)境，讓學生更多的展示出自己的興趣愛好和個性特點，教師要多加關(guān)注和引導，幫助學生實現(xiàn)更加多元化的發(fā)展，從而有效均衡教學工作，促進學生的綜合素質(zhì)提高 。

3.教師要提高自身修養(yǎng)

教師是進行教學最直接也是最重要的人物，教師的教學是學生獲取知識和感悟知識的能量源泉。教師的自身品質(zhì)和道德修養(yǎng)對學生的影響很大，如果想要教育和培養(yǎng)出更高素質(zhì)的社會人才，教師要從自身的行為規(guī)范和品德修養(yǎng)上做好示范和表率，給學生做出積極正確的示范，從而對學生起到潛移默化的影響，學生在接受教師的正面影響后，肯定會做出相應(yīng)的改變。

教師要從細節(jié)上做起，對每位學生都平等對待，尊重學生的思維和思想想法，以正面積極的工作態(tài)度面對學生，同時要注重對自身的著裝和談吐，在課堂教學過程中多使用“Please”“You are welcome”“Thank you ”等詞語。同時要積極表揚學生，培養(yǎng)學生的自信心和禮貌意識。不斷激發(fā)和鼓勵學生進行思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習積極性，這樣學生對教師會抱有尊敬態(tài)度，更好的體會到德育教育的重要性，有效形成自身的良好品格和高尚的道德品質(zhì)。[2]

結(jié)語

總體來說，高中英語教學過程中，德育滲透對學生有重要作用，這種教育方式是與基礎(chǔ)知識教學同樣重要的，所以教師要積極發(fā)揮出引導作用，在教學過程中進行德育滲透，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等綜合素質(zhì)。所以在高中英語教學中要從教學內(nèi)容和教學理念入手，教師要提高自身修養(yǎng)，不斷對學生進行德育教育，提高學生道德品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。[3]