淺談班主任工作中的幾點體會

（廣東省湛江市第二十三中學 廣東湛江 524013）

一、了解學生，建立平等、和諧的師生關(guān)系是開展工作的前提

由于我們的教育對象是可塑性很大的青少年學生，他們雖然社會閱歷淺，知識面窄，但終究是有著人格尊嚴、有著思維、有著豐富心理內(nèi)涵和情感的人，所以要全面了解我們的學生，首先了解他們的家庭情況，每個學生來自不同的家庭，家庭對孩子性格、習慣和行為影響很大，只有清楚了解學生的家庭情況，在今后的談話中就不會出現(xiàn)踩到學生心中的“禁區(qū)”、“雷區(qū)”，讓學生反感、不快進而對教師有抵觸心理的現(xiàn)象，同時可以根據(jù)學生的家庭情況抓住某個契機對學生進行家庭的情感教育。

其次還要了解學生的性格，每個學生的性格不同，班主任在開展工作時就要根據(jù)學生的性格特點采取不同的方法，如對一些比較固執(zhí)己見的學生，最好用“苦口婆心”的說理教育法。學生是行動的主體，對一些自尊自愛、具有強烈上進心的學生和對一些比較“賴皮”，經(jīng)常犯錯誤，甚至屢教不改的學生，可以考慮用“獎懲激勵法”，通過“獎懲激勵法”對學生的表現(xiàn)給予肯定與獎勵，以勉勵其更加努力，同時也具有號召和鼓舞他人的作用；通過“獎懲激勵法”對學生的表現(xiàn)提醒與告誡，并起到警告他人的作用。還可以考慮使用“軟硬兼施”法、“冷處理”法、“心理疏導法”等各種各樣的方法。

只有全面了解學生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，班主任才能順利地開展工作。

二、制訂并嚴格執(zhí)行班級德育考核制度是班風建設(shè)的保證

班風是班集體進行生活和學習的有力保障，而十三、四歲的中學生，稚氣未脫，是非模糊，自律能力很差，所以班主任進行班風建設(shè)時要嚴字當頭，嚴師才能出高徒。嚴格管理要嚴而有據(jù)，所以要制訂各種規(guī)章制度和班規(guī)班紀，管理工作力求科學化、規(guī)范化。在帶班初期，本人會制訂班級德育考核制度，從考勤、作業(yè)、紀律、儀表和成績等方面規(guī)范和要求班級各成員，對于每周按時到校，不遲到早退、按時完成作業(yè)，遵守課堂紀律，按照學校要求著裝，各科考試及格或排前五名的學生加德育分，并根據(jù)德育分給予等級評定。

嚴格執(zhí)行要嚴而有恒，為了使德育考核制度能夠始終如一的執(zhí)行，班級設(shè)立班委會，推選小組長，對班委會的成員和小組長要正確引導，規(guī)范訓練。班委會的班干部負責管理整個班級，實行輪流制；而組長實行組長負責制，組長每天對本組組員各方面進行檢查、記錄，每周小結(jié)一次，并通過校訊通的方式把學生每周的表現(xiàn)及德育分反饋給家長，讓家長和學生本人明確其不足及努力方向，因為班委成員和組長有“重權(quán)”，所以在工作中要不斷的觀察、指導與改進，力求在制度面前人人平等，讓學生心服口服。

三、推行記分競爭制度、用好學習角是營造學風的有效方法

學風對于一個班級來說是靈魂，優(yōu)良的學風是提高學生整體素質(zhì)的前提和保證，優(yōu)良的學風是保證提高教學質(zhì)量和促進學生高質(zhì)量圓滿地完成學業(yè)的重要條件。

為了營造良好的學習氛圍，使學生在學習上能主動積極參與，本人采取記分競爭制度，即根據(jù)學生的入學成績把全班同學分為10—11個小組，每周的成員4—5人，分組的原則是每組的平均分必須不分上下，保證每個小組競賽都是在同一條“起跑線上”起跑。競賽的規(guī)則是每次考試后每小組的組長把組員考試的成績登記在冊，組長計算平均分，再由課代表按從高到低的順序排名，每次考試小組的排名都第一時間公布到黑板上，四次考試后再計算總排名，前三名小組的每位同學分別成為擂臺賽的冠軍、亞軍和季軍，同時分別獎小數(shù)額的獎學金，并寫上“恭喜你用你的努力獲得人生的第一桶金”作為激勵，而后三名小組的每位同學完成前三名小組同學提出的“大懲罰”，懲罰可以是唱歌、跳舞等。為了自己和小組的榮譽，小組的分數(shù)成為大家每次考試極為關(guān)心的一件事，為了在考試中獲得好成績組長以身作則學習上積極參與，并督促自己的組員學習、討論，慢慢的一起討論研究學習的同學多了起來，班里的學習氛圍發(fā)生了轉(zhuǎn)變。除了實行以小組為單位的記分競爭制度外，本人還根據(jù)每位學生的學習成績、表現(xiàn)，給每位學生“量體定標”，制定期中考試（短期學習目標）和期末考試（長期學習目標）每課考試成績須達到的分數(shù)（制定的分數(shù)不能太低，也不能太高），達標者假期少有或沒有作業(yè)，適當?shù)亟o學生增加壓力和獎勵，讓學生明白知識仍有改變命運的力量，從而激發(fā)學習的動力，挖掘?qū)W習的潛力。

學習角是學風建設(shè)的重要陣地之一，在學習角的書柜中擺放報刊、書籍，讓學生每天閱讀報刊，使學生能國事、天下事，事事關(guān)心。每周安排二節(jié)課的時間，讓學生閱讀學習角的書籍、雜志，提高了學生的閱讀能力，開闊學生視野，培養(yǎng)學生的閱讀習慣；在學習角的黑板上粘貼學生優(yōu)秀的作品和作文，展示學生的學習成果，激發(fā)了學生寫作興趣，滿足學生的自豪感和創(chuàng)作欲望。

推行記分競爭制度、用好學習角激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的自覺性，使學生從規(guī)范走向自覺，從“要我學”走向“我要學”，形成良好的學風。

班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。但只要我們在工作中本著那一份愛與責任，那么我們的班主任工作能力在不斷的磨練中得到提升。