做好農(nóng)村小學(xué)班主任的幾點(diǎn)體會(huì)

劉燈海

摘 要 班主任作為一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，在班級(jí)建設(shè)當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用，同樣這也是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作。農(nóng)村受地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)水平的營(yíng)養(yǎng)，教學(xué)資源有限，留守兒童的比例達(dá)到70%左右，大部分學(xué)生家長(zhǎng)外出打工疏于對(duì)學(xué)生的管理，從而帶給農(nóng)村班主任工作更多的問(wèn)題。因此農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)因材施教，班主任既是學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生的大家長(zhǎng)，因此班主任提升自身工作效率顯得格外重要，從學(xué)生的德育工作、興趣愛(ài)好、心理需求出發(fā)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué);班主任;新時(shí)期;德育教育

中圖分類號(hào)：G635.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0055-01

在新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)教育中，留守兒童與獨(dú)生子女成為班主任工作的新挑戰(zhàn)，班主任既是孩子們的老師，同時(shí)還要繼續(xù)學(xué)生關(guān)愛(ài)與尊重，幫助學(xué)生塑造良好的人格，在班級(jí)中與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，確保平等對(duì)待每一位學(xué)生，給予每位學(xué)生客觀、正確、委婉的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

一、新時(shí)期農(nóng)村班主任工作存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大部分為留守兒童，家長(zhǎng)外出打工孩子由爺爺奶奶帶，爺爺奶奶往往是會(huì)溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致學(xué)生的心理承受能力、自理能力以及行為習(xí)慣較差，除此之外的一種情況是家里爺爺奶奶疏于管理，學(xué)生放任自流形成了一些不好的行為習(xí)慣，缺乏關(guān)心造成學(xué)生內(nèi)心孤僻不愿與他人交流，學(xué)習(xí)馬虎出現(xiàn)問(wèn)題也不愿與班主任溝通和交流。再加上班級(jí)內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，使得學(xué)生不能真正找到自己的興趣點(diǎn)，只會(huì)一味的聽(tīng)從教師的命令，十分不利于學(xué)生自身能力的養(yǎng)成。因此農(nóng)村班主任教師要從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多元化、立體化、豐富化的管理形式增強(qiáng)學(xué)生能力的養(yǎng)成。

二、做名好班主任的工作具體策略

（一）班主任工作首先需要教師做到為人師表

班主任工作對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提升與良好班級(jí)的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生全面提升自身素養(yǎng)的重要引導(dǎo)者，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)，一天當(dāng)中教師與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)交流的也最多，對(duì)學(xué)生良好人格養(yǎng)成的影響也最大，在學(xué)生面前教室就像是一本書、一面鏡子，因此要想當(dāng)一名合格的班主任首先就要嚴(yán)格要求自己，起到為人師表的表率作用。

例如，由于農(nóng)村家長(zhǎng)不注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，保住想要要求學(xué)生講文明懂禮貌，首先自己就要平等對(duì)待班內(nèi)學(xué)生，尊重學(xué)生的想法與意愿，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生不挖苦不諷刺。教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，班主任也可每日早晨與學(xué)生們一起打掃，保證教室環(huán)境的整潔舒適，而不是站到講臺(tái)上一味的指揮學(xué)生。在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生端正態(tài)度書寫工整，在課堂中教師就要做到板書工整書寫規(guī)范，運(yùn)用自己的一言一行潛移默化的感染學(xué)生，從而形成一種無(wú)形而又高效的教育手段，當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)生的引路人。

（二）構(gòu)建民主化、科學(xué)化、規(guī)范化的班級(jí)管理制度

日常班級(jí)管理制度的民主化、科學(xué)化、規(guī)范化對(duì)于構(gòu)建和諧班集體起著至關(guān)重要的作用，制定科學(xué)合理的班級(jí)規(guī)范細(xì)則，是班主任工作的重要內(nèi)容，制度包括有：值日班長(zhǎng)、小組主題班會(huì)、板板評(píng)比、班級(jí)貢獻(xiàn)量、周記摘抄、獎(jiǎng)懲制度等，除此之外教師還可多與學(xué)生進(jìn)行溝通及時(shí)定期的調(diào)整座位，幫助學(xué)生組建興趣小組，豐富學(xué)生業(yè)余生活開(kāi)拓學(xué)生視野。

班級(jí)日常管理中要做到尊重學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生，新時(shí)期課改當(dāng)中明確指出了學(xué)生主體地位，制定規(guī)范化、細(xì)致化的班級(jí)管理?xiàng)l規(guī)，就是為了更好的將班級(jí)還給學(xué)生，讓每位同學(xué)都參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與參與意識(shí)。尤其是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生，普遍缺少家長(zhǎng)的陪伴，因此作為班主任更應(yīng)當(dāng)與學(xué)生成為朋友，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接納包容學(xué)生的缺點(diǎn)，分享他們生活中的喜悅。

例如，在班級(jí)內(nèi)部注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，對(duì)此可實(shí)行值日組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)的形式，班級(jí)的團(tuán)結(jié)力與面貌很大程度上都是由班干部所決定的，同時(shí)也可讓班級(jí)內(nèi)部每位同學(xué)都參與到班級(jí)日常管理當(dāng)中來(lái)，并不斷增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，值日組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)可以采用輪流制或選舉制，由班級(jí)內(nèi)部投票選舉產(chǎn)生任職期限為半個(gè)月，在這期間負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)部的紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等，在每學(xué)期期末對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展德育教育

人的核心教育就是素質(zhì)教育，在新時(shí)期課改時(shí)期更加注重學(xué)生德育的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為有理想、有追求、有文化、有道德、有記錄的良好社會(huì)青年，同樣這也是當(dāng)代班主任班級(jí)管理工作的重點(diǎn)，但是在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中重智力發(fā)展輕德育教育，給社會(huì)帶來(lái)了重大的損失，因此我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班級(jí)管理觀念。

對(duì)于農(nóng)村而言，許多青年走上犯罪的道路都是因?yàn)閺男](méi)有養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，再加上缺少父母的關(guān)心爺爺奶奶的溺愛(ài)，再加上受社會(huì)不良風(fēng)氣，如黑網(wǎng)吧，這些因素對(duì)學(xué)生造成了十分不良的影響，如若不能從小培養(yǎng)學(xué)生良好的道德思想品德，作為現(xiàn)在的班主任要吸取那些血的教訓(xùn)。在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好的文明行為規(guī)范。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。要做好農(nóng)村班主任工作必須要有耐心，要和孩子們交心談心，要用真誠(chéng)對(duì)待每位孩子。我們必須用愛(ài)去化解學(xué)生的恐懼，用溫暖去捂熱他們那顆冰冷孤寂的心，用愛(ài)去輔助他們健康幸福地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]支倩倩.新時(shí)期素質(zhì)教育中如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作[J].課程教育研究，2017（10）：200.