民族音樂文化在初中音樂教學中的傳承

吳學蓮

【內容摘要】初中階段學習民族音樂有助于弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生認識祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，還可以提高學生對民族音樂的興趣，拓展學生的視野，促進學生綜合能力的提升。

【關鍵詞】初中? 民族音樂? 文化傳承

我國歷史悠久，千年的文化源遠流長，民族音樂文化也是多種多樣，形形色色，豐富多彩的。通過學生對這些民族音樂的認識，可以幫助他們更好的學習到中國的傳統(tǒng)文化。所以，在初中階段的音樂學習階段，教師在進行音樂課程的教學過程中，一定要重視民族音樂文化的傳承。本文主要從實現民族音樂文化傳承的意義、目前初中音樂教學現狀和在初中教學中實現文化傳承的有效性三個方面展開了分析，希望可以給廣大從事初中音樂教學的教育工作者提供幫助。

一、目前初中音樂教學發(fā)展現狀

1.學生對于民族音樂學習的積極性不高

相對于傳統(tǒng)文化來說，流行音樂文化具有很多的優(yōu)勢性，流行音樂充滿色彩和活力，具有內容豐富、類型多等特點，受到了更多人們的喜歡，受到了各個階層的人們的歡迎和熱愛。因為社會不斷在發(fā)生更新，人們的學習和工作壓力越來越大，人們更想通過音樂來讓自己得到放松，豐富自己的精神世界，讓思維得到活躍。目前社會出現了很多的流行文化不斷沖擊著人們的生活。但是，這是由于流行音樂盛行，導致了傳統(tǒng)民族音樂文化受到了沖擊。

2.教師在教授民族音樂的教學方式落后，不能吸引學生的學習興趣

由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，民族音樂教學存在起步晚的劣勢性，所以，目前初中音樂教師在授課過程中依然采用傳統(tǒng)的教學形式和音樂文化教學思路，在教學實踐中沒有及時對教學方式進行更新。因為民族音樂在教學方式上較為單調，無法激發(fā)學生的學習熱情，所以學生逐漸對民族音樂變得陌生。部分從事民族音樂教學的音樂教師在進行教學的過程中，由于很少受到專業(yè)知識的培訓，所以他們的音樂素養(yǎng)也比較低，雖然他們音樂文化能力可能比較高，但是他們的授課能力可能會存在各樣的問題，授課效率低，授課內容遠遠不能滿足學生對民族音樂文化的需求，這些都嚴重影響民族音樂文化的學習和傳承。

二、在初中民族音樂教學中實現民族音樂傳承的有效性策略

1.在音樂課程中調動學生學習興趣，豐富教學環(huán)節(jié)

人們都說，興趣是最好的老師，所以調動學生對民族音樂的熱情，成了初中民族音樂課程中提高學生音樂素養(yǎng)的關鍵。初中音樂教師在制定教學計劃時，要充分考慮到學生的特征和興趣愛好，明確學生的喜好，并且在授課過程中關注學生的興趣方向。

初中生處于青春期，思想和做法都會有自己的個性，他們認為學習民族音樂是沒有意義的，認為民族音樂距離現實生活很遠，比起枯燥的民族音樂，大多數學生更喜歡充滿色彩和情感的流行音樂，但是民族音樂也具備很多流行音樂所不具備的特帶你，例如，民族音樂具有深厚的底蘊，有著豐富的情感和表現手法等，所以要求初中音樂教師在教學的過程中，要轉變學生的思想觀念，讓學生對民族音樂產生正確的認識，了解到民族音樂深厚的文化底蘊和文化內涵。并且教師還可以在教學的過程中，引入對一些民間樂器的介紹，讓學生對中國傳統(tǒng)的音樂文化產生更加全面的了解，了解傳統(tǒng)音樂文化的構成，鼓勵學生去嘗試理解和接受民族音樂中的美，調動學生對民族音樂的興趣，提高初中生的音樂素養(yǎng)，促進他們素質的全面提高。

2.初中音樂教師要轉變教學觀念，將民族文化融入到音樂教學中

教師如果想要音樂教學工作順利開展，就要采用先進的教學觀念和教學模式，所以要想達到民族文化傳承的目標，初中音樂教師一定要轉變教學觀念和思想觀念，將民族文化教學融入到音樂教學中。首先，初中音樂教師要樹立現代化的教學觀念，了解最新的音樂專業(yè)的發(fā)展方向，明確對初中學生的教學要求和對專業(yè)知識的培養(yǎng)技能;第二，要知道民族音樂的學習對于初中學生發(fā)展的重要性，并注意在教學中的民族音樂內容的滲透。第三，教師要認識到民族音樂文化在初中音樂學習階段的重要性，以便設計出合理的教學模式來便于民族音樂的傳承。教師在進行教學的過程中，可以引入一些經典的民族音樂，拓展他們的知識面，促進他們正確價值觀的形成。

3.在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造

在音樂教學的過程中，教師還應該注意學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，比如教師在介紹一首民族音樂時，引入多個同類型、相同風格的曲目，便于學生對這些歌曲進行衡量，讓學生通過鑒賞找到歌曲之間存在的不同，并且發(fā)現歌曲的特點和表現出來的情感。并且，還可以采用創(chuàng)新形式進行學習，例如，針對同一首歌曲，用不同的樂器進行演奏。然后通過對這些歌曲進行賞析，讓學生談談體會和感受，師生之間通過溝通和交流一起分享經驗。

總而言之，民族音樂文化的傳承很重要，初中音樂教師在進行教學的過程中一定要將民族音樂文化滲透到教學中，同時對于音樂文化的學習也不能單單局限在音樂課本中，要求音樂教師要結合優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化開展教學工作，使初中生音樂素養(yǎng)得到全面的提升。

【參考文獻】

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[2] 聞鑫. 淺談中國民族音樂在三版初中音樂教材中的應用——以人教版、人音版和湘藝版教材為例[J]. 藝術評鑒，2018 （03）.

（作者單位：江蘇省沭陽縣外國語實驗學校）