融入式高中物理雙語教學(xué)的實踐探索

【內(nèi)容摘要】融入式物理雙語教學(xué)應(yīng)該是一種以英語慢慢滲透，而不是完全用英語替代漢語的教學(xué)方式。在重視英語語言運(yùn)用的同時，而不能忽略物理知識的講授。因此教學(xué)中應(yīng)該以漢語為主，點綴性地把英語運(yùn)用在課堂教學(xué)中。如果我們大量運(yùn)用英語語言去傳授物理知識，會導(dǎo)致學(xué)生物理學(xué)習(xí)的難度更大，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此融入式雙語教學(xué)就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高中物理 融入式 雙語教學(xué)

人類已經(jīng)跨入了21世紀(jì)，在這個以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的時代，世界各國的交流與合作將進(jìn)一步加強(qiáng)。英語是國際上應(yīng)用最為廣泛的一種通用語言，掌握一門外語對培養(yǎng)復(fù)合型人才顯得格外重要。長期以來英語學(xué)習(xí)面臨的主要問題是效率低下，學(xué)生只能在英語的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)英語，沒有其他的環(huán)境和氛圍去學(xué)習(xí)這門語言，造成了大量浪費時間，收效甚微的尷尬局面。因此我們迫切需要尋找一種新的教學(xué)模式，也就是在各個學(xué)科教學(xué)中滲透英語的教學(xué)。這種教學(xué)方式既節(jié)約了大量的時間，又拓展學(xué)生語言學(xué)習(xí)的空間， 提高了用外語思考和交流的能力。

一、融入式物理雙語教學(xué)的語言要求

物理雙語教學(xué)不像單純的英語課堂教學(xué)，而是以講授物理知識為主體，英語作為輔助性語言配合母語讓學(xué)生掌握物理知識。我們把這種雙語教學(xué)的模式叫作融入式雙語教學(xué)。對與剛剛開始接受物理雙語教學(xué)的高中生來說，英語的讀、寫、聽等能力和專業(yè)詞匯量均有限。因此在實施雙語教學(xué)的初始階段，英語語言的使用應(yīng)由少到多，由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中掌握英語語言的運(yùn)用能力和物理科學(xué)思維的能力。對于簡單的物理知識和學(xué)生容易理解的內(nèi)容，多運(yùn)用簡單易懂的英語口語來講解;對于難度較大和抽象的內(nèi)容，要多用漢語講解。以上就是物理雙語教學(xué)中語言運(yùn)用方面要達(dá)到的基本要求。

二、融入式物理雙語教學(xué)的機(jī)制保障

雙語師資是實現(xiàn)物理雙語教學(xué)的前提保障，對教師的要求相當(dāng)高。目前國內(nèi)能夠勝任物理雙語教學(xué)的師資較少，盡管有些物理老師在開展物理雙語教學(xué)，但駕馭英語語言的能力還是較弱，因此有條件的學(xué)校盡可能依托大學(xué)物理專業(yè)的教師或聘請外籍教師，對本校雙語教師進(jìn)行正規(guī)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高雙語教師的素質(zhì)，拓寬視野，賦予先進(jìn)的教學(xué)理念，建立長期的雙語教師培訓(xùn)和交流機(jī)制。

組建雙語教學(xué)備課組，大力推廣教育科研，推進(jìn)雙語教學(xué)方法的研究和探索。加強(qiáng)集體備課，將熟悉外語的青年教師作為學(xué)科帶頭人，鼓勵他們在專業(yè)成長方面引領(lǐng)其他教師快速成長。多開展備課組的聽評課活動，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。教師之間要進(jìn)行廣泛的交流和討論，要形成科學(xué)規(guī)范的教學(xué)方案，編寫出統(tǒng)一的教案，尤其是在英語語言的運(yùn)用方面要仔細(xì)推敲和研討，必要時可請校內(nèi)英語專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)。

教材的選擇和編寫在雙語教學(xué)中是至關(guān)重要的。就目前我國教育的實際情況而言，沒有現(xiàn)成的、適合我國現(xiàn)階段高中物理雙語教學(xué)的教材，這就需要我們自己編寫和開發(fā)教材。教師要通過大量的翻閱國外原版的教材和參考資料，瀏覽國外著名的物理教學(xué)方面的網(wǎng)站，去積累原版材料，這樣才能開發(fā)出較為地道的英文版教學(xué)素材。如果沒有去借鑒國外的參考材料，可能會出現(xiàn)中國式的英語表述方式。教師還要結(jié)合國內(nèi)高中物理教學(xué)的實際和教學(xué)的目標(biāo)，開發(fā)出適合自己學(xué)生認(rèn)知程度的教材，最好是“英語+漢語”這種版式的教材。借鑒運(yùn)用國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，國外教材注重讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)物理，注重寓教于樂，這些新的教學(xué)理念又可以在雙語教學(xué)中得到體現(xiàn)。

三、利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源輔助物理雙語教學(xué)

物理雙語教學(xué)不僅能夠掌握物理知識，而且又對英語的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，為了提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的效率，運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源顯得十分必要。例如：為了達(dá)到快速查詞的目的，在電腦上下載安裝金山詞霸等翻譯軟件，利用這些軟件的鼠標(biāo)懸停功能就可以知道生僻單詞的意思，也可以翻譯句子，為學(xué)生雙語教學(xué)提供了極大的方便，再不需要學(xué)生翻閱詞典而耽誤學(xué)習(xí)時間。

由于物理教學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生是陌生的，更何況還要用英文的方式來呈現(xiàn)，這樣學(xué)生會覺得難度增加。如果運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的展示出來，會使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容更加直觀、接受容易。多媒體技術(shù)還可以通過投影、特效、動畫等方式，將抽象的物理世界展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠形象的感知物理的現(xiàn)象和規(guī)律，有助于學(xué)生對知識的加深理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。總之多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使物理的雙語教學(xué)變得更加方便和輕松。

結(jié)束語

物理雙語教學(xué)不僅能使學(xué)生掌握物理知識，更能培養(yǎng)學(xué)生英語語言的綜合應(yīng)用能力。融入式雙語教學(xué)為我們提供了一種新的教學(xué)方式，讓學(xué)生多了一個英語語言學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，為學(xué)生的長足發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，拓展了學(xué)生外語科學(xué)思維的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。雙語教學(xué)對教師和學(xué)生的能力要求更高，在教學(xué)效果的達(dá)成方面要切合實際，不能跨度太大，讓學(xué)生難以接受。要做到物理學(xué)習(xí)和外語掌握的雙贏目標(biāo)，這才是檢驗雙語教學(xué)好壞的金標(biāo)準(zhǔn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李志桃，淺談高中物理雙語教學(xué)《山海經(jīng)》2015.11.

【注：2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱：高中物理雙語教學(xué)的實踐探索及研究，課題立項號：GS[2017]GSB0129.】

（作者單位：甘肅省會寧縣第一中學(xué)）