高中體育選項教學(xué)中學(xué)生參與度的激發(fā)策略研究

趙盛俠

【內(nèi)容摘要】高中體育教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生體育運動愛好、專長培養(yǎng)，為學(xué)生良好體育習(xí)慣、終身體育意識的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。而學(xué)生學(xué)習(xí)項目的選擇，以及教材內(nèi)容的制定，以及教學(xué)過程相關(guān)教學(xué)方法的引用等諸多因素都會給體育選項教學(xué)效果與效率，以及學(xué)生參與度帶來重要影響，對此，其教師應(yīng)從不同層面入手，應(yīng)注重學(xué)生參與度激發(fā)策略的探索。

【關(guān)鍵詞】高中體育選項 學(xué)生參與度 激發(fā)策略

前言

高中體育選項教學(xué)活動有效開展，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)項目多而不專局面的突破，也更重視學(xué)生體育運動專長、興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，以及終身體育意識的形成創(chuàng)造良好條件。但就目前來看，很多高中在落實體育選項教學(xué)活動中，還存在諸多有待解決的問題，其教師應(yīng)從不同層面給予不斷優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生參與度的不斷提升。

一、注重教學(xué)器材與場地的投入

學(xué)校應(yīng)結(jié)合體育教育發(fā)展的具體情況，為師生提供更適合的教學(xué)場地、器材，重視趣味性教材的全面開發(fā)、科學(xué)利用，以確保學(xué)生各方面的認(rèn)知發(fā)展需求能夠得到充分滿足。同時，對于選項人數(shù)問題也要給予恰當(dāng)處理，針對選項人數(shù)較多的模塊要給予合理的再分配，而對于人數(shù)較少的模塊也要盡可能滿足。若存在一定缺失，無法滿足每位學(xué)生的選項需求，則需要對學(xué)生做出合理調(diào)配，體育教師為學(xué)生做好相應(yīng)的解釋工作，并在實際授課中，對這類學(xué)生給予更多關(guān)心，進(jìn)而吸引更多學(xué)生全身心投入相應(yīng)的選項教學(xué)中，獲得更理想的教學(xué)成果[1]。

二、科學(xué)合理引用教學(xué)方法

新課程教育理念強調(diào)在體育教學(xué)中應(yīng)重視、完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究、合作能力的培養(yǎng)。為此，其教師應(yīng)突破傳統(tǒng)授課理念與模式的種種束縛，為學(xué)生提供更適合的素材，整合現(xiàn)有資源，為學(xué)生自主合作、探究能力的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。比如，某教師在講解籃球行進(jìn)時低手上籃的相關(guān)知識點時，教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行喜歡、適合熱身方法的自主選擇，引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動參與各項教學(xué)活動，為學(xué)生呈現(xiàn)更標(biāo)準(zhǔn)的行進(jìn)間低手上籃，快速中學(xué)生課堂注意力，促進(jìn)課堂教學(xué)效果與效率的不斷提升?；蛘呤窃谑谡n過程中，為學(xué)生提供相應(yīng)的技術(shù)動作圖解、要領(lǐng)，讓學(xué)生通過自由分組進(jìn)行更深層次的思考探究，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)，在結(jié)束各項學(xué)習(xí)活動之后，以小組形式來對教學(xué)成果進(jìn)行驗收，基于此，為學(xué)生提供綜合評價指導(dǎo)[2]。

三、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生合理選項

首先，應(yīng)注重體育選項指南的科學(xué)制定，將選課程序更詳細(xì)的解釋給學(xué)生，將各項目的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)、功能，以及內(nèi)容和特點等諸多方面介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生了解各項目可能會給身心發(fā)展帶來影響做出全面把握;其次，引導(dǎo)學(xué)生對所選項目做出深入了解，以確保學(xué)生在選擇相應(yīng)項目的同時，能夠掌握其項目的真實意義，為體育選項教學(xué)效果與效率的提升提供有力保障，正確認(rèn)識到恰當(dāng)選擇各體育項目的重要性。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生對各階段自身具體發(fā)展情況、個性心理特征等方面做出全面把握，也只有這樣才能夠確保學(xué)生選擇的體育項目能夠給自己的身心健康、全面發(fā)展帶來積極影響[3]。

四、重視教師知識技能學(xué)習(xí)

在高中體育教育體制改革不斷深入背景下，在選項教學(xué)中也對體育教師提出了新的任務(wù)與要求，對此，教師不僅要注重各類體育運動項目基本知識技能的掌握，還要基于自己負(fù)責(zé)的教學(xué)項目的相關(guān)基礎(chǔ)知識、技能給予不斷學(xué)習(xí)與積累，為授課成果與學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的優(yōu)化提供有力支持。一般情況下，在實際授課中，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的動作示范通常更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以及技能的高效掌握，進(jìn)而為學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。此外，除了知識技能學(xué)習(xí)的不斷加強，還要重視科研、教學(xué)能力的不斷提升。為此，教師可以利用課余時間，通過書籍、報刊等諸多途徑來優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，積累更豐富的理論知識與技能，為學(xué)生綜合教學(xué)能力的進(jìn)一步提升提供有力支持，幫助學(xué)生掌握更新穎、豐富的體育知識與運動技能，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

五、優(yōu)化課堂評價的實施

作為課堂教學(xué)至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，課堂評價的有效實施與不斷完善，不論是對授課環(huán)節(jié)、成果的優(yōu)化，還是對學(xué)生自我認(rèn)識、發(fā)展能力的培養(yǎng)都具有重要意義，也有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持。一般情況下，學(xué)生都希望能夠獲得教師的認(rèn)可與鼓勵，因此，在實際授課中，教師應(yīng)善于挖掘?qū)W生的優(yōu)勢、個性特點，特別是對運動技術(shù)水平相對較差的學(xué)生，教師可以通過引用“比前幾次進(jìn)步很多”等話語，或者是簡單的肢體動作與眼神來鼓勵學(xué)生，以此來引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動參與到各項選項教學(xué)活動中，也為選項教學(xué)活動優(yōu)勢作用的充分發(fā)揮提供有力保障。因此，為了進(jìn)一步提升高中體育選項教學(xué)水平，其教師應(yīng)結(jié)合各教學(xué)環(huán)節(jié)的具體需求，以及學(xué)生各階段的身心發(fā)展特點，選擇更新穎、適合且有效的評價方法，為學(xué)生提供更全面、客觀的評價指導(dǎo)。

結(jié)語

綜上所述，在設(shè)計、組織高中體育選項教學(xué)活動中，影響其教學(xué)效果與效率的因素有很多，對此，其教師應(yīng)從不同層面給予綜合分析，以確保各環(huán)節(jié)教學(xué)活動開展中存在的不足之處能夠得到及時發(fā)現(xiàn)與妥善解決，進(jìn)而促使學(xué)生在更短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、積累更豐富的知識信息，引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動參與其中，構(gòu)建更生動、高效的體育課堂，取得更理想的教育成果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張笑梅. 長沙市部分省級示范性高中體育選項課教學(xué)的實證研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[2]俞培明，王軍靜，鐘聲.高中體育選項教學(xué)中面臨的問題及策略研究——基于鄞州區(qū)普通高中體育選項課現(xiàn)狀的調(diào)查[J].運動，2014（4）：69-71.

[3]方建新，俞小珍.高中體育選項教學(xué)實施現(xiàn)狀——來自江西省上饒市的調(diào)查[J].上海教育科研，2012（2）：36-38.

（作者單位：吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)第一中學(xué)）