2018年西藏自治區(qū)中考化學(xué)學(xué)科評(píng)卷分析報(bào)告

◆馬小虎 卓央 梁小艷

一、試題特點(diǎn)

今年的化學(xué)試題充分體現(xiàn)了化學(xué)課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面考查，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的考查力度進(jìn)一步加大。試題主要具備以下特點(diǎn)：

1.公正公平，面向全區(qū)。試題充分體現(xiàn)化學(xué)新課程理念，全面落實(shí)“五個(gè)100%”目標(biāo)要求，加大實(shí)驗(yàn)部分與學(xué)生綜合能力的考查，重視與高中知識(shí)的銜接，發(fā)揮了中考對(duì)我區(qū)初中化學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

2.重點(diǎn)突出，考查面廣。試題既有基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，又有對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問題、解決問題能力的考查。試題難度適中，適當(dāng)加大了酸、堿、鹽部分知識(shí)的比例，在引導(dǎo)初中化學(xué)教師注重該部分的教學(xué)上有了指引作用，進(jìn)一步避免初、高中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。

3.結(jié)構(gòu)微調(diào)，科學(xué)合理。試題的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，按照考試說明的要求，增加了3道選擇題，分值調(diào)整為36分，填空題減少了6分，改為24分。試題適當(dāng)減少了對(duì)死記硬背的知識(shí)點(diǎn)的考查。充分考慮我區(qū)初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，試題中語言表述清楚明了，題意明確無歧義；試題中沒有因文字閱讀困難而造成解題障礙，沒有在題中出現(xiàn)與生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)原理相悖的情形，沒有考查內(nèi)容重復(fù)，沒有出現(xiàn)對(duì)結(jié)題有提示、暗示作用的內(nèi)容；著重考查化學(xué)知識(shí)與技能，沒有過于繁瑣的計(jì)算。

4.內(nèi)容新穎，貼近生活。試題內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合化學(xué)近期發(fā)展新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心與自豪感。例如試題中以《黨的十九大會(huì)議內(nèi)容》、“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室等為導(dǎo)引，提升了學(xué)生的閱讀興趣；試題從生活中選取素材，關(guān)注化學(xué)與社會(huì)、環(huán)境的聯(lián)系，從而引導(dǎo)教師的教學(xué)要更注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。

5.答案嚴(yán)謹(jǐn)，評(píng)分人性。由于試卷適當(dāng)增加了開放性和發(fā)展性試題，考慮到我區(qū)考生實(shí)際情況，評(píng)卷組在充分聽取了全體老師意見和建議基礎(chǔ)上，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)答案為基礎(chǔ)，兼顧開放性試題答案表述多樣化的情況，設(shè)置了科學(xué)、合理、人性化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生充分展示學(xué)識(shí)和才華的空間。以此倡導(dǎo)尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題

從本次中考評(píng)卷來看，考生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用得還是不夠好，答題時(shí)仍然存在字跡潦草、涂改不規(guī)范（卷面有污漬、涂改、黑疤的痕跡）、錯(cuò)別字較多、語句描述不清楚、文字表達(dá)不規(guī)范、答錯(cuò)位置、甚至完全不會(huì)的問題；部分考生答題超出答題區(qū)域，或者亂拉箭頭，評(píng)卷教師難以辨認(rèn)、批閱。

三、教學(xué)建議

結(jié)合大部分評(píng)卷教師的意見，我們建議今后化學(xué)中考試題的命制，在注重雙基、加大開放性試題尤其是探究性實(shí)驗(yàn)試題的考查的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語規(guī)范性的考查，將化學(xué)方程式的書寫設(shè)置成2分一空，這有利于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化，更利于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的評(píng)定；另外，開放性試題也可適當(dāng)增加分值，以突顯對(duì)學(xué)生描述化學(xué)基本操作、顯現(xiàn)及結(jié)論的能力要求。

1.雙基的訓(xùn)練和鞏固是前提

我們知道，基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是化學(xué)試卷考查的核心內(nèi)容。缺乏基礎(chǔ)地盲目做套題及各種專題，便如同無本之木、無源之水。老師應(yīng)把強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)作為教學(xué)過程中的重中之重。2018年的中考化學(xué)總體來說難度不大，和往年一樣重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。基礎(chǔ)知識(shí)分值占比較大，非常容易解答，但這部分題的得分率也不高，可見，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得并不盡如人意。所以，我們教師一定要在平時(shí)的教學(xué)中狠抓學(xué)生基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)！

2.規(guī)范書寫的重視是基礎(chǔ)

與很多科目相比，化學(xué)教學(xué)更注重語言文字、化學(xué)符號(hào)的規(guī)范表達(dá)和書寫。但是歷年來，書寫不當(dāng)都是學(xué)生丟分的一個(gè)重要因素，并且情況似乎越來越糟。錯(cuò)別字多、字跡潦草、字體結(jié)構(gòu)散架、隨意涂改、答題“牽線搭橋”……這些都是我們?cè)谌粘８木砘蚺淖鳂I(yè)中屢見不鮮的。中考閱卷時(shí)，我們老師也是經(jīng)常遇到猜測學(xué)生寫的是什么字、字母是否是大寫、是“a”還是“u”等問題?？梢?，我們平常教學(xué)中針對(duì)書寫規(guī)范性的強(qiáng)調(diào)還是不夠！

3.高頻考點(diǎn)的逐一落實(shí)是根本

哪些是中考化學(xué)高頻考點(diǎn)？毫無疑問，氧氣、二氧化碳等常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制?。谎鯕?、二氧化碳、金屬、酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)；溶解度及溶解度曲線；化學(xué)符號(hào)的書寫……

中考化學(xué)命題內(nèi)容保持了一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，這就為化學(xué)教師進(jìn)行中考復(fù)習(xí)教學(xué)提供了有力的根據(jù)。因此，在教學(xué)過程中尤其是備考過程中，我們要有意識(shí)地研究中考試題，從中把握中考命題方向，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。在平時(shí)的教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)“熱點(diǎn)知識(shí)”逐一過關(guān)——先理解再利用中考真題來做到靈活運(yùn)用。

4.探究性實(shí)驗(yàn)的突破是趨勢

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，以往我們認(rèn)為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ饕ㄓ^察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、對(duì)現(xiàn)象的精準(zhǔn)描述、分析現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)等。但是近年來，中考對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椴辉诰窒抻凇安僮鳌薄艾F(xiàn)象”“結(jié)論”“為什么”“怎么辦”等問題，而是十分注重學(xué)生探究能力的考查。因此，我們要多讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在日常動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生自己分析和處理，重視開放性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多思考實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化問題。

另外，解答探究性實(shí)驗(yàn)題目的關(guān)鍵是審題，從“查閱資料”中提取有用信息。我們可以多積累這類題目，給學(xué)生做針對(duì)性的“審題訓(xùn)練”。

5.化學(xué)計(jì)算的“精細(xì)”教學(xué)有必要

數(shù)據(jù)告訴我們，中考化學(xué)計(jì)算題的得分率依然非常不理想，0分率很高。

如何重視化學(xué)計(jì)算的教學(xué)？第一，我們不能以講代練，必須要讓學(xué)生動(dòng)筆；第二，我們不能只講方法，必須板演計(jì)算過程，給學(xué)生傳授有用的技巧，例如：先化簡、再計(jì)算，先算乘、后作除等。第三，不能總把講計(jì)算當(dāng)作是數(shù)學(xué)老師的事情，多看學(xué)生的計(jì)算過程找出其癥結(jié)所在。

6.教材的深度利用是捷徑

我們往往能從中考試題中看到課本上的例題或練習(xí)題的影子，一些命題情景也常常來源于課本“資料卡片”等內(nèi)容，因此我們對(duì)教材的重視還要繼續(xù)加強(qiáng)。如果我們能合理利用課本提供的豐富素材，挖掘資料背后有用的出題點(diǎn)，或許我們就能“蒙”出一些中考題。

另外，日常教研活動(dòng)是集中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的最好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)該利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)中考錯(cuò)題典例分析的宣傳力度，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行仔細(xì)分析，找出原因及對(duì)策，而且必須要形成明確的文字記錄。再由教師引向?qū)W生，使學(xué)生看到活生生的錯(cuò)例，引起高度而又充分的認(rèn)識(shí)，及時(shí)糾正不良習(xí)慣。這也是提高中考成績的重要途徑。