如何設(shè)計趣味性與高效性小學數(shù)學課堂

黃玉霞

摘 要：在學習小學數(shù)學的過程中，興趣將會在整個課堂教學中占據(jù)非常重要的地位。因為小學生本身的自律性就非常差，因此其學習的主要內(nèi)驅(qū)力就來自興趣。小學數(shù)學教師尤其應(yīng)該從數(shù)學學習的興趣入手，不斷地創(chuàng)新教學方法，只有多元化的教學內(nèi)容和教學形式才會吸引學生更加積極地參與到課堂教學中，從而真正達到打造高效性小學數(shù)學課堂的目的。主要就如何設(shè)計趣味性和高效性的小學數(shù)學課堂進行全面的研究。

關(guān)鍵詞：趣味性學習；小學數(shù)學；高效性課堂；教學策略

在小學數(shù)學學習的過程中，數(shù)學學科占據(jù)著非常重要的地位，它本身也是整個學習過程中的基礎(chǔ)。而學好小學數(shù)學對于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性和邏輯思維性也有很大的幫助[1]。但是很多家長和教師都強調(diào)在小學數(shù)學學習的階段采用填鴨式的教學方法，很多小學生甚至因此對數(shù)學產(chǎn)生了厭學情緒。不少學生在數(shù)學課堂上出現(xiàn)了畏難的情緒，甚至覺得小學數(shù)學的內(nèi)容異常枯燥。而只有提高小學數(shù)學的趣味性，才能夠更好地打造高效的小學數(shù)學課堂。

一、小學數(shù)學教學中的趣味性的意義

特定的課程內(nèi)容將會形成特定的教學方法，它本身將引導學生更好地進入一個規(guī)范的教學體系中。而傳統(tǒng)的講解法、演示法和練習法等方法都屬于直接告訴學生方法的教學方法。整個教學過程毫無樂趣可言，這種死板的數(shù)學教學方法使得小學生在學習數(shù)學的過程中失去了很多樂趣。而在之后小學數(shù)學的教學過程中，我們尤其應(yīng)該運用多樣化的教學方法對學生進行教育，不同的教學方法勢必會更好地引發(fā)學生對小學數(shù)學學習的興趣。

二、設(shè)計趣味性高效小學數(shù)學課堂的策略

1.采用游戲教學法提高小學生學習數(shù)學的積極性

目前，采用游戲的方法進行小學數(shù)學的教學最為重要。廣大數(shù)學教師在教學的過程中，尤其應(yīng)該重視挖掘數(shù)學學習背后的樂趣，將游戲更多地與知識相結(jié)合，從而也就能夠成功地吸引學生的注意力和好奇心。例如，在學習“哪些數(shù)能夠被2整除”和“哪些數(shù)能夠被3整除”的過程中，一般老師會采用全班同學接龍的方式來進行學習，每個學生說出一個可以被整除的數(shù)，之后再繼續(xù)接下去[2]。又例如，在學習長方形、正方形和三角形的數(shù)學公式的過程中可以讓學生通過用紙做實驗來增強課堂的趣味性，學生在不斷做實驗的過程中，往往也能夠感受到幾何的樂趣。

2.利用多媒體手段進行教學

在進行小學數(shù)學學習的過程中，動畫和圖片一直都充當著非常重要的角色，如果能夠在小學數(shù)學的課堂上引入多媒體，那么也能夠在最大限度上吸引小學生的注意力。例如，在講有關(guān)軸對稱圖形的過程中，教材中所示范的圖形非常有限，學生僅僅憑借教材上的內(nèi)容還不能夠準確地明白對稱圖形的特點。而此時，如果老師能夠通過多媒體軟件來展示包括軸對稱、中心對稱和旋轉(zhuǎn)對稱的圖形，然后再讓小學生能夠形成對比，那么自然他們在之后也就會形成具體而又形象的印象。因此，其實在小學數(shù)學學習的過程中引入多媒體軟件，那么自然也就能夠加深學生對于各種內(nèi)容的理解，從而更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力。

3.將數(shù)學更好地和生活聯(lián)系在一起

數(shù)學的趣味不只體現(xiàn)在其邏輯性上，更加重要的是里面蘊含著生活中的種種智慧。因此，如果想要讓數(shù)學的學習變得更加有趣，那么就一定要將數(shù)學的學習和生活聯(lián)系在一起，讓小學生也能夠感受到用數(shù)學解決問題的樂趣。例如，在學習數(shù)學中的方位時，老師就可以讓學生到戶外去了解教學樓、食堂和辦公樓的位置，從而讓學生在其中感受東南西北的方位。或者讓學生自己在地圖上畫出有關(guān)的方位，只有這樣學生才會對數(shù)學知識有更加透徹的理解。甚至老師也可以在超市中組織“數(shù)學的趣味”之類的競賽，讓小學生學會給家長購物[3]。小學生在實際過程中一旦發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的樂趣，自然也就會越來越喜歡數(shù)學。

4.教師更加透徹地對教材進行理解

要想建立更加趣味高效的課堂，教師尤其需要在理解了教材的重點和難點的基礎(chǔ)上來教育學生。例如，在學習“單位換算”的過程中，老師可以將“千米、米、分米、厘米、毫米、平方米、平方分米、立方米、立方分米、立方厘米”等概念列成一個個小階梯，之后讓學生根據(jù)小階梯上的內(nèi)容來進行換算。對于學生來說，這其實也是老師根據(jù)學生的理解來將數(shù)學知識進行合理整理和編排的過程，以便能夠讓學生更好地去學習相關(guān)數(shù)學的知識。這種一改之前教材的編排重新學習的方式本身也非常新鮮[4]。不僅能夠更好地吸引學生本身的注意力，而且也能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而讓學生記得更牢固。

在進行數(shù)學趣味性和高效性學習的過程中，教師要通過有效地調(diào)整教育手段讓學生在學習數(shù)學的過程中保持一定的積極性。即使在今后學習數(shù)學的過程中遇到任何困難，也能夠繼續(xù)快樂地學數(shù)學。而引入游戲和多媒體的教學手段是目前為止幼兒在數(shù)學學習的過程中最流行的手段。而好的數(shù)學學習方法一定也來自生活。學生需要在從小的數(shù)學學習的過程中就能夠培養(yǎng)出一種高效學習和趣味學習的學習方式，這樣也能夠為日后初中和高中的數(shù)學學習做一個良好的鋪墊。

參考文獻：

[1]李姣姣.創(chuàng)建高效課堂 增強小學數(shù)學趣味性[J].數(shù)學學習與研究，2015（24）：69-72.

[2]劉士芹.淺談如何創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂[J].數(shù)學學習與研究，2015（24）：89-93.

[3]馬志梅.淺談小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].中華少年，2014（2）：98-102.

[4]李國燾.淺議中小學數(shù)學趣味性教學的策略探討[J].新課程學習（中），2016，（9）：86-87.

編輯 杜元元