打破傳統(tǒng)的教育理念

趙立杰

2017年4月15日至22日，西固區(qū)教育局組織了全區(qū)108名校長(zhǎng)赴成都參加校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)。4月21日，我有幸參觀了成都電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，并聽(tīng)取了康校長(zhǎng)辦學(xué)理念的解讀，使我感觸頗深，我們?yōu)槭裁床荒芘囵B(yǎng)像科大附小一樣健康成長(zhǎng)的小學(xué)生呢？

科大附小建筑呈“日”字形造型，硬件設(shè)施一流，校內(nèi)有標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場(chǎng)、多功能會(huì)議室、學(xué)術(shù)交流廳、生命綠島（心理咨詢(xún)室）、室內(nèi)籃球館、圖書(shū)閱覽室、微機(jī)室、書(shū)法室、音樂(lè)室、美術(shù)室、勞技室、活動(dòng)室、自然實(shí)驗(yàn)室和多媒體教育室等，有100張乒乓球桌。學(xué)校的辦學(xué)理念是“求實(shí)、求真、大氣、大為”的厚重文化，堅(jiān)持“文化立校，創(chuàng)新鑄魂”的辦學(xué)思想，以“動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)生命更精彩”和“心系健康，贏在習(xí)慣”為核心的辦學(xué)理念。以構(gòu)建“新學(xué)堂”，創(chuàng)建“素質(zhì)教育型”現(xiàn)代化教育辦學(xué)特色。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是“讓每個(gè)孩子成為身體好、情商高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人”。

“求真、求實(shí)、大氣、大為”的辦學(xué)理念樸實(shí)無(wú)華，我們的社會(huì)國(guó)家不正是需要這樣的人才嗎？“求真”就是追求真實(shí)的事物，真實(shí)就是無(wú)虛假的成分在里面。“求真”也是追求真理，萬(wàn)事萬(wàn)物都有真理，我們?cè)趯?duì)其認(rèn)識(shí)和理解的時(shí)候努力找到其真理所在。我對(duì)其最簡(jiǎn)單的理解就是學(xué)做真人，說(shuō)真話(huà)，做真事?！扒髮?shí)”就是學(xué)習(xí)、做事不可弄虛作假，異想天開(kāi)，要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。我對(duì)其理解就是踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，追求真理，不唯書(shū)，不唯上，但唯實(shí)，更唯真。從根本上說(shuō)就是從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，大膽地堅(jiān)持真理，無(wú)畏地修正錯(cuò)誤，在現(xiàn)實(shí)生活中，人若始終如一地把這種求實(shí)態(tài)度落實(shí)到他們的行動(dòng)上，實(shí)在是不容易的。所以從小學(xué)就滲透“求真、求實(shí)”思想是非常有必要的，讓“求真、求實(shí)”成為人的普遍德性，學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)，那么我們的社會(huì)道德風(fēng)氣就會(huì)煥然一新?！按髿狻?，古有云：“質(zhì)素簡(jiǎn)約著，貴而顯之?！北举|(zhì)越優(yōu)，素養(yǎng)越高，愈是精煉，越能顯示其高貴之處。我認(rèn)為“大氣”就是一個(gè)人的精神氣質(zhì)，更是內(nèi)涵修養(yǎng)。武俠小說(shuō)中的英雄人物，商界的精英，政界的領(lǐng)袖，他們就是“大氣”的化身。小學(xué)生具備良好的精神氣質(zhì)、文化修養(yǎng)，體藝方面的才藝就是“大氣”的表現(xiàn)，他們將來(lái)走向社會(huì)有可能就是各行各業(yè)的“精英”?！按鬄椤敝械摹盀椤本褪怯兴鳛?，小學(xué)生的“為”就是讀好書(shū)，健康成長(zhǎng)，為官為政的“為”就是做好本職工作，“為”就是在各行業(yè)做出成績(jī)，“大為”就是小學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而努力讀書(shū)做國(guó)之有用人才。

成都電子科技大學(xué)附屬小學(xué)為什么又稱(chēng)“新學(xué)堂”呢？康校長(zhǎng)再次用理念詮釋了其意義。

一、學(xué)校解決的問(wèn)題不一樣，也就是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)不一樣

陳校長(zhǎng)提出了學(xué)校的三角理論。將正三角形分成三部分：1.三角形的底部為第一部分，是學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，它是學(xué)校教育的基石，就是培養(yǎng)身體素質(zhì)良好，健康向上的學(xué)生。學(xué)校的100張乒乓球桌，標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)就證明了這一點(diǎn)。我親眼目睹了學(xué)生在籃球場(chǎng)上的基本動(dòng)作練習(xí)，大部分乒乓球桌前學(xué)生對(duì)打練習(xí)，籃球的運(yùn)球、傳球，學(xué)校每天提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，而且把學(xué)生的身體健康作為學(xué)校學(xué)生發(fā)展的一項(xiàng)指標(biāo)。2.三角形的第二部分是中間部分，是學(xué)校對(duì)學(xué)生的情商培養(yǎng)。情商即情緒商數(shù)，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的非智力因素，包括自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、自我激勵(lì)、了解他人和了解社會(huì)。哈佛大學(xué)心理學(xué)博士戈?duì)柭诂F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，一個(gè)人成功的80%在于情商，智商只占20%。符合對(duì)情商培養(yǎng)的重視，就是為將來(lái)社會(huì)培養(yǎng)成功人士，是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。3.三角形的頂部才是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這種辦學(xué)理念和我們其他學(xué)校將學(xué)習(xí)能力放在第一位正好是相反的。我們其他學(xué)校有可能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的人才很多，但學(xué)生的體質(zhì)健康和情商未必是良好的，而科大附小培養(yǎng)的學(xué)生即使學(xué)習(xí)成績(jī)不太優(yōu)秀，但良好的體質(zhì)健康和較高的情商更適應(yīng)社會(huì)的需要。

二、科大附小學(xué)校的辦學(xué)理念不一樣

1.五指理論。人的五個(gè)指頭各有長(zhǎng)短，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人特長(zhǎng)也是不一樣的。由五指理論引申為學(xué)生的因材施教，發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，這樣的教育更適合于不同層次的學(xué)生。2.管理機(jī)制不一樣?？菩〗⒘送晟频墓芾碇贫?，教師學(xué)生在制度的約束下更好地發(fā)展。3.教師研修不一樣。教師更多的以走出去的形式參加各種研修學(xué)習(xí)，學(xué)校也有自己獨(dú)立的研修內(nèi)容。4.課程不一樣。學(xué)校推行健康第一、學(xué)習(xí)第二的模式，在體育活動(dòng)方面更為側(cè)重。5.課堂模式不一樣。對(duì)學(xué)生的要求不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而是采取成長(zhǎng)課堂，教學(xué)以學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)。6.評(píng)價(jià)不一樣。評(píng)價(jià)的第一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的身高、體重是否達(dá)標(biāo)，健康是否達(dá)標(biāo)，而事實(shí)證明附小學(xué)生的體質(zhì)健康方面都優(yōu)于同類(lèi)同齡學(xué)生。7.家校合作不一樣。充分發(fā)揮每個(gè)家長(zhǎng)的教育職能，讓每個(gè)家長(zhǎng)了解科小的教育模式。

辦學(xué)理念的七個(gè)不一樣，打破了大多學(xué)校的辦學(xué)理念，更是走在了教育改革的前列，這種理念值得我們每個(gè)教育者深思、借鑒和學(xué)習(xí)。

教育永遠(yuǎn)在路上，對(duì)教育辦學(xué)理念的探索也會(huì)永不停止，我將以成都電子科大附小的辦學(xué)理念為指引，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破我校落后的傳統(tǒng)教育理念，積極探索思考，找出我校發(fā)展的道路。

編輯 韓 曉