以課程理念為載體，開展少先隊(duì)工作

□ 海南省三亞市第九小學(xué) 廖樹結(jié)

一、提煉海藍(lán)文化，發(fā)揮少先隊(duì)作用

我校建于2005年，學(xué)校建校十三年先后被授予全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位、全國海洋意識教育基地、全國優(yōu)秀家長學(xué)校、全國優(yōu)秀少先隊(duì)集體、海南省文明校園等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，特別是近幾年學(xué)校確立了“讓海藍(lán)浸潤生命”的辦學(xué)理念，用海洋的寬廣、博大、開放、拼搏的品質(zhì)精神來影響浸潤學(xué)生，讓每一個(gè)從九小走出的學(xué)生身上刻有九小的精神烙印——“敢擔(dān)當(dāng)、會合作、有靈趣”，這也是我們的育人追求?；顒佑耸巧傧汝?duì)的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)好的活動載體往往能達(dá)到事半功倍的教育效果。學(xué)校確立了“走進(jìn)社會長智慧，親近自然展靈性”少先隊(duì)課程理念，用課程實(shí)現(xiàn)校園“立德樹人”的藍(lán)色夢想，用課程承載童年的靈性成長，構(gòu)建了小天使、小當(dāng)家、小博士、小創(chuàng)客、小健將、小達(dá)人六大版塊紅領(lǐng)巾小水滴課程。豐富的活動，拓展的時(shí)空，極大地拓展少先隊(duì)的社會主義核心價(jià)值觀教育思路和途徑。讓輔導(dǎo)員們通過課程找回自我的價(jià)值，讓每一個(gè)水滴在精彩豐富的多元化課程活動中懂得關(guān)心集體，學(xué)會與人相處，關(guān)愛他人，靈性成長。

二、創(chuàng)新課程建設(shè)，踐行核心價(jià)值觀

學(xué)校深入研究，精心策劃，通過豐富多彩的紅領(lǐng)巾課程活動，引導(dǎo)隊(duì)員將核心價(jià)值觀外化為行動，培養(yǎng)少年隊(duì)員的好品行、好習(xí)慣。

小當(dāng)家課程——“動感中隊(duì)建設(shè)”，以海洋主題命名、凝練中隊(duì)精神口號、設(shè)計(jì)標(biāo)識，創(chuàng)意文化照。在十九大會議期間，各中隊(duì)積極響應(yīng)黨的號召，開展了豐富多彩、形式多樣的十九大主題活動?！跋灿糯?，我向習(xí)爺爺說句心里話”“當(dāng)家小隊(duì)員，喜迎十九大”“十九大精神我知道”“學(xué)習(xí)十九大，爭做新時(shí)代好隊(duì)員”等，各中隊(duì)還設(shè)立了“紅領(lǐng)巾小主人”班級服務(wù)崗：微笑提醒員、門崗禮貌員、撐傘護(hù)送員、草坪護(hù)綠員、走廊保潔員、雨天降旗員、龍頭關(guān)緊員……崗位雖小對每個(gè)孩子來說卻意義重大，每個(gè)平凡的小崗位背后都書寫著一個(gè)個(gè)樸實(shí)生動的美德故事，都折射出顆顆水晶般美好的心靈。

小天使課程——“紅色足跡尋訪社”充分利用海南紅色娘子軍愛國主義和革命歷史教育基地，研讀紅色娘子軍的故事。通過觀看戰(zhàn)斗主題油畫，聆聽瓊崖革命烈士的英雄事跡等，將紅軍精神融入時(shí)代，引導(dǎo)孩子們在行走與體驗(yàn)中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，激發(fā)他們對黨、對國家的熱愛之情。

小博士課程——“海洋研學(xué)志愿隊(duì)”隊(duì)員們進(jìn)行海洋生態(tài)研學(xué)，聽海洋專家答疑解惑，做“海洋森林紅樹林生態(tài)”調(diào)查研究，小志愿者們還參加跟隨藍(lán)絲帶志愿者走向沙灘撿垃圾，用實(shí)際行動保護(hù)海洋?！皭蹏本鸵獜纳磉叺男∈伦銎?，從自己做起，做愛家鄉(xiāng)、愛祖國的好少年。

小創(chuàng)客課程——“深藍(lán)締造研究院”玩轉(zhuǎn)七巧板、模擬機(jī)器人、樂高創(chuàng)意，玩出智慧，玩出創(chuàng)意。為了讓不同年齡層的隊(duì)員都能感受到玩機(jī)器人的樂趣，學(xué)校將原來的“機(jī)器人社團(tuán)”升級為“深藍(lán)締造創(chuàng)客園”，還開設(shè)機(jī)器人編程入門，3D繪圖打印等課程，讓隊(duì)員們在玩中發(fā)展智能，提高創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

三、整合社會資源，開創(chuàng)工作新局面

我校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，搭建平臺，激活載體，整合一切可以調(diào)動的資源，全校形成了“人人都是少先隊(duì)工作者”的氛圍，邀請有一技之長、有資源優(yōu)勢的家長走進(jìn)學(xué)校，來自不同的行業(yè)，從事著不同職業(yè)的“爸爸老師”“媽媽老師”們紛紛走進(jìn)課堂，走進(jìn)校園，根據(jù)自身的專業(yè)和特長，精心備課，為孩子們奉上了精彩紛呈的少先隊(duì)活動課程：禮儀、科技知識講授、串珠藝術(shù)、烘焙蛋糕……這樣的課程孩子們興趣盎然，意猶未盡，家長們也得到了別樣的收獲和滿足。當(dāng)然，我們的資源整合不僅僅體現(xiàn)在整合家長資源方面，我們還致力于社會資源的整合。有了這些社會資源，我們把原來一節(jié)節(jié)的活動課進(jìn)行整合，形成了促進(jìn)隊(duì)員成長的“小水滴”系列德育體驗(yàn)課程，如小金融家：讓隊(duì)員學(xué)會購物理財(cái)；小法官：走進(jìn)法院，體驗(yàn)庭審，懂得法律維權(quán)；小交警：了解交通知識，培養(yǎng)隊(duì)員的安全意識；小海軍：走進(jìn)海軍基地，學(xué)習(xí)水上救護(hù)；小外交家：了解南海局勢，培養(yǎng)海權(quán)意識。少先隊(duì)組織影響力進(jìn)一步提升，少年兒童教育合力不斷凝聚，品質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延得到大幅度提升。學(xué)校小水滴課程被評為海南省2018年教育教學(xué)成果特等獎。