有趣的句子
——《小黑魚》繪本寫話教學

李 萍

（作者單位：浙江桐鄉(xiāng)市實驗小學教育集團春暉小學）

【教學流程】

一、創(chuàng)設情境，導讀繪本

1.播放動畫，引導說話。播放海底世界微視頻，讓學生說說看到了什么。引導學生從海底生物的顏色、樣子、動作等方面說。

2.引出繪本，導讀封面。小朋友們，今天我們要一起來讀一個發(fā)生在海底的繪本故事，它叫——《小黑魚》。（出示繪本封面，介紹作者李歐·李奧尼。）

3.教師導讀，認識主角。教師配樂導讀1～4頁，讓學生認識小黑魚，感受比喻的形象。

（1）品讀句子?！靶『隰~黑得像淡菜殼”。出示淡菜殼，讓學生從顏色和形狀上與小黑魚作比較，并朗讀句子。

（2）想象心理。失去小伙伴的小黑魚獨自在無邊無際的大海里游來游去，如果你是小黑魚，你最想說什么呢？（孤獨、害怕、擔心……）

（3）設置懸念。后來小黑魚看到了大海里各種各樣奇妙的生命，它又高興起來了。那它都遇到了誰呢？

【設計意圖：課始，利用多媒體創(chuàng)設了一個美麗的海底世界，喚起學生的認知興趣，并順其自然地引出繪本《小黑魚》。故事的前半部分通過配樂講述的方式呈現(xiàn)，旨在讓學生認識小黑魚，進入故事情境。】

二、聚焦比喻，嘗試寫話

1.聚焦繪本中的比喻句。

（1）水母句。小黑魚在大海里第一個碰到了水母。（出示水母圖片）想象水母像什么？（蘑菇、降落傘、雨傘……）出示文字：水母像彩虹色的果凍……

（2）龍蝦句。出示圖畫，請學生模仿大龍蝦走路的樣子，說說大龍蝦走路的樣子像什么。（像機器人、大將軍、戰(zhàn)士……）出示文字：大龍蝦走起路來像水下行走的機器……（學生朗讀感悟）

（3）怪魚句。怪魚像被一根看不見的線牽著……（感受聯(lián)想的豐富）

（4）海草句。森林似的海草長在糖果般的礁石上……

（5）海鰻句。出示圖片，讓學生觀察海鰻的樣子并說說像什么。（像繩子、像絲帶、像皮帶……）出示文字：海鰻的尾巴有多長，連它自己都搞不清……

（6）海葵句。出示圖片，讓學生觀察?？念伾?、樣子并說說它像什么。（像一棵樹、像煙花……）出示文字：?？穹奂t色的棕櫚樹，在風中起舞。追問：作者為什么要把海葵比作粉紅色的棕櫚樹？體會比喻要準確、合理。

2.比較句子，發(fā)現(xiàn)相同處。

（1）出示：水母像彩虹色的果凍……

大龍蝦走起路來像水下行走的機器……

海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞。

（2）齊讀，發(fā)現(xiàn)都用了“像”字。

【設計意圖：通過觀察繪本中的圖畫，讓學生從海底生物的顏色、形狀、動作來想象它們像什么，充分激活學生的思維。再呈現(xiàn)繪本中的比喻句，讓學生朗讀、比較，從而初步體會比喻句的準確性和形象性?！?/p>

3.勾連教材中的比喻句。

（1）出示：

影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！队白印?/p>

猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘?！侗任舶汀?/p>

陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！蛾柟狻?/p>

（2）朗讀。教師小結(jié)：“像”字就像一個魔法師，用上它我們寫的句子就會變得很有趣、很生動。今天咱們就用它來寫寫句子。

【設計意圖：部編本一年級教材中已多次出現(xiàn)比喻句，此處復現(xiàn)教材中的這些句子，一是與繪本中的句子相照應，二是激發(fā)學生的寫話欲望。】

4.用上“像”字寫話。

（1）創(chuàng)設情境，引導觀察。（出示海底各種各樣神奇的生物）小朋友們，小黑魚在無邊無際的大海里還遇到了各種各樣神奇的生物，你們仔細看，這是小丑魚、水

母、獅子魚、蝴蝶魚、海龜……

（2）出示要求，學生寫話。

海星像_______

______像_______

（3）交流點評，修改句子。

①交流。請寫得好的學生上臺朗讀自己的句子，師生共同評價。

②修改。修改自己寫的句子，還可以加上在做什么。

【設計意圖：因為有了前面的鋪墊，此處的寫話水到渠成。關于“比喻”的概念教師至始至終都沒有明確提出，只告訴學生“像”字就像一個魔法師，用上它句子就會變得很有趣、很生動。學生寫的句子想象奇特、比喻恰當?！?/p>

三、微課呈現(xiàn)，玩中悟理

1.播放微課。教師播放錄制好的繪本后半部分的微視頻，讓學生說說小黑魚想出了什么好辦法。

2.學生游戲。教師當小黑魚指揮全體學生（小紅魚），游到黑板（大海里）變成一條大魚：小紅魚們，金槍魚馬上就要來了，讓我們趕緊游到一起吧！這邊的小紅魚往左邊游，那邊的小紅魚往右邊游，慢慢地有秩序地游到一塊去，小黑魚來當眼睛。

3.感悟道理。小朋友們，現(xiàn)在你看到了一條怎樣的魚？（紅紅的、大大的，就像一條大鯨魚……）是呀，現(xiàn)在小紅魚們再也不用怕金槍魚和大鯊魚了，它們到處游玩，看到了海底奇妙的生物。如果你就是其中的一條小紅魚，你又想對小黑魚說什么呢？（謝謝你小黑魚，是你讓我們明白了團結(jié)起來力量大的道理，你真了不起……）

4.教師總結(jié)。小朋友們，讓我們記住這條聰明的、機智的小黑魚。如果你感興趣，課外可以再去讀讀李歐·李奧尼的這本《小黑魚》。

5.拓展：創(chuàng)編故事《小黑魚的奇妙之旅》。

寫一寫小黑魚在海底看到的各種各樣有趣的生物，注意用上“像”。寫好后為自己的文字配上圖畫，創(chuàng)作屬于自己的繪本。

【設計意圖：學生在觀看繪本微課、小魚變大魚的游戲中，感受到了小黑魚的聰明機智，也明白了團結(jié)起來力量大的道理。課后的繪本寫話，是對本節(jié)課的總結(jié)延伸，也能激起他們對神秘的海底世界的向往熱愛之情?！?/p>