試論小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)校管理策略

康金芳

摘要：在我國(guó)新課程改革步伐的不斷深入，小學(xué)生教學(xué)與校園管理問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)與家長(zhǎng)的高度關(guān)注與重視。作為學(xué)校管理的中心指揮者以及國(guó)家教育制度具體實(shí)施者的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)于整個(gè)小學(xué)教學(xué)的開(kāi)展以及學(xué)校管理工作的實(shí)施產(chǎn)生了重要作用，小學(xué)校長(zhǎng)在校園管理上以及教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)上能夠有效進(jìn)行，對(duì)學(xué)校的全面發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升具有直接的影響。本文通過(guò)論述與分析了小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校管理中存在的具體問(wèn)題，以及全面加強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理的有效策略?xún)蓚€(gè)主要方面，旨在全面提高小學(xué)校園活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中校長(zhǎng)的學(xué)校管理水平與質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的管理工作展開(kāi)效率與教學(xué)效果，從而有效推動(dòng)學(xué)校得到良好的發(fā)展，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供優(yōu)良環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng)；學(xué)校管理；問(wèn)題探討；策略分析

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展的大時(shí)代背景下，素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)給予一定的深化與改革，小學(xué)校園是全面實(shí)施素質(zhì)教育以及為國(guó)家培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，管理水平與質(zhì)量對(duì)學(xué)校得到良好發(fā)展，以及提高學(xué)生的自身發(fā)展水平產(chǎn)生了直接的影響。小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校各項(xiàng)工作能否順利展開(kāi)小學(xué)校長(zhǎng)在其中起到了關(guān)鍵性的作用，小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)施科學(xué)有效的管理手段與小學(xué)學(xué)校得到進(jìn)一步發(fā)展有著密切的聯(lián)系，在目前我國(guó)教育改革以及社會(huì)發(fā)展的環(huán)境下，怎樣有效的提高小學(xué)學(xué)校各項(xiàng)工作科學(xué)合理的管理工作，是小學(xué)校長(zhǎng)亟需解決的問(wèn)題。

一、小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校管理中存在的具體問(wèn)題

（一）教育觀念較為保守，缺乏明確的辦學(xué)理念

在當(dāng)前我國(guó)家教育制度不斷完善的情形中，一些小學(xué)校長(zhǎng)在整個(gè)學(xué)校的管理工作中保持較為落后的教學(xué)觀念，不能結(jié)合時(shí)代特征大膽創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)，在日常的校園管理工作中若一直堅(jiān)持落后的教育教學(xué)觀念，對(duì)整個(gè)的學(xué)校管理工作有效順利的展開(kāi)起到了阻礙作用。除此之外，還有一些小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校真正的辦學(xué)理念沒(méi)有深入的理解，完全忽視學(xué)校自身的實(shí)際情況，只是盲目的追求學(xué)生的成績(jī)與升學(xué)率，在學(xué)生思想觀念上以及教育行為習(xí)慣養(yǎng)成上都沒(méi)有給予高度的重視與培養(yǎng)，在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)校的教學(xué)管理工作偏離了正常的軌道。

（二）學(xué)校教師缺乏較高的綜合素質(zhì)水平

現(xiàn)階段在我國(guó)一些小學(xué)學(xué)校中很多老師在工作上不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，對(duì)自身的教學(xué)使命沒(méi)有較好的承擔(dān)與落實(shí)，認(rèn)為在編制內(nèi)就是鐵飯碗，所以并沒(méi)有對(duì)于學(xué)校展開(kāi)的教師培訓(xùn)活動(dòng)給予熱情與認(rèn)真態(tài)度。除此之外，對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的這種發(fā)展方式校長(zhǎng)任其發(fā)展，沒(méi)有及時(shí)給予有效措施去治理與改善，教師培訓(xùn)活動(dòng)知識(shí)一個(gè)形式的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)沒(méi)有給予全面的轉(zhuǎn)變，使得老師的自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與綜合素養(yǎng)很難的得到有效的提高，整個(gè)教學(xué)水平與不斷發(fā)展的時(shí)代相脫離，對(duì)小學(xué)學(xué)校的各種管理工作展開(kāi)以及深入發(fā)展產(chǎn)生了極大影響。

二、全面加強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理的有效策略分析

（一）全面加強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理的先進(jìn)理念，敢于創(chuàng)新

在小學(xué)管理工作中校長(zhǎng)承擔(dān)著教學(xué)與教務(wù)這兩個(gè)重要的責(zé)任，積極的管理好學(xué)校的各項(xiàng)工作展開(kāi)在很大程度上需要校長(zhǎng)對(duì)管理觀念進(jìn)行全面的創(chuàng)新，與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，全面以學(xué)生自身發(fā)展以及未來(lái)為重點(diǎn)，不斷推動(dòng)學(xué)校得到更大的進(jìn)步，及時(shí)有效的創(chuàng)新教學(xué)管理思路與管理方式。校長(zhǎng)只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，才能為整個(gè)學(xué)校的各項(xiàng)工作順利展開(kāi)奠定基礎(chǔ)，與此同時(shí)擁有先進(jìn)的教學(xué)管理理念，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)體系的建立，從而為整個(gè)小學(xué)管理工作的順利展開(kāi)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

（二）提升師資團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平

小學(xué)學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)的高低對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)辦學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了直接的影響，作為小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的校長(zhǎng)，對(duì)全面提升教學(xué)質(zhì)量并有效增強(qiáng)學(xué)校的良好發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考，教學(xué)質(zhì)量如何關(guān)鍵在于師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)實(shí)情況組織師資團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，在思想道德以及教學(xué)能力上全面提升老師的綜合素養(yǎng)，深入優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)，為老師的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)以及與學(xué)生進(jìn)行積極的交流提供優(yōu)良的環(huán)境，為學(xué)校得到進(jìn)一步發(fā)展以及提升學(xué)生的全面發(fā)展做出努力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，為社會(huì)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的人才。

（三）利用科學(xué)管理方式促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

在小學(xué)學(xué)校各項(xiàng)工作展開(kāi)中校長(zhǎng)是最高管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校的管理工作展開(kāi)有著關(guān)鍵性的影響。在小學(xué)管理工作展開(kāi)過(guò)程中，校長(zhǎng)需要積極發(fā)揮自身作用，親力親為做好每一項(xiàng)工作，通過(guò)自身的帶頭作用帶領(lǐng)更多教職工人員參與到實(shí)際管理工作中來(lái)。學(xué)校的評(píng)估工作展開(kāi)不能僅僅關(guān)注教學(xué)成果而極大的的忽視教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，這種情況的存在不利于整個(gè)師資隊(duì)伍教學(xué)水平的提升。因此結(jié)合實(shí)際情況建立并完善科學(xué)有效的評(píng)估系統(tǒng)對(duì)于老師展開(kāi)綜合評(píng)估工作有著良好的促進(jìn)作用，老師能夠在具體教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些不足與問(wèn)題，從而全面提升自身的教學(xué)水平與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在學(xué)校管理工作過(guò)程中對(duì)于民主集中制原則也應(yīng)當(dāng)積極遵守，在校務(wù)管理工作中保證學(xué)校管理人員與教師工作的展開(kāi)相互監(jiān)督，提升學(xué)校的管理工作水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)學(xué)校管理工作想要得到良好順利的開(kāi)展，離不開(kāi)校長(zhǎng)在管理方式上的探索。本文圍繞著小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校管理中存在的具體問(wèn)題，以及全面加強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理的有效策略?xún)蓚€(gè)主要方面展開(kāi)了論述，希望能夠全面提高小學(xué)校園活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中校長(zhǎng)的學(xué)校管理水平與質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的管理工作展開(kāi)效率與教學(xué)效果，從而有效推動(dòng)學(xué)校得到良好的發(fā)展。

（作者單位：河北省邯鄲市雞澤縣小寨鎮(zhèn)校區(qū)）endprint