政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑初探

□ 海南省屯昌思源實驗中學(xué) 馮 鑫

在全面建成小康社會的決勝階段之際，教育部頒發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，文件將“核心素養(yǎng)體系”置于深化課程改革落實立德樹人目標的基礎(chǔ)地位，這也是教育部首次如此重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。那么，應(yīng)該怎樣理解高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)，又該怎么培育學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)呢？

一、怎樣理解政治學(xué)科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)對于學(xué)生，猶如樹干對于大樹，決定著人未來的發(fā)展方向，它是人們不可或缺的能力、才干、品質(zhì)與精神面貌，是人最關(guān)鍵最必要的素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是為了繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，弘揚社會主義法治精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大的理想和高尚追求，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，擁有一定的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力，繼而成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

學(xué)科素養(yǎng)不僅是一種綜合素養(yǎng)，更是一種專業(yè)素養(yǎng)。它不是只適用于特定人群、特定學(xué)科或特定情況的特殊素養(yǎng)，而是適用于一切情境和所有人的共同素養(yǎng)。任何事物都是個性與共性的統(tǒng)一，不同的學(xué)科對學(xué)生所要形成的核心素養(yǎng)有不同的要求，比如語文學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和思維能力等；政治學(xué)科不僅有核心素養(yǎng)的共性，即具有文科等跨學(xué)科的綜合性，又具有自己獨特的個性，它培養(yǎng)的是與本學(xué)科密切相關(guān)的知識能力，從《思想政治課程標準》的“課程性質(zhì)”和“課程目標”來看，高中思想政治學(xué)科主要培養(yǎng)的是學(xué)生“參與現(xiàn)代社會生活的能力”“觀察問題、分析問題、解決問題”以及“自主、自立、自強的能力和態(tài)度”，使學(xué)生“具有愛國主義、集體主義和社會主義思想情感；初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀”，從而“為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)”。

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)

《普通高中思想政治課程標準》如下表述新課程的基本理念：“要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理念觀點的闡述寓于社會生活的主題之中”“關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與使用探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?！蹦敲矗鯓优囵B(yǎng)高中生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)呢？本人認為，綜合高考改革的相關(guān)規(guī)定與新課程標準的要求，高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)可以從以下幾個方面進行著手：

1．在課堂教學(xué)中培養(yǎng)政治學(xué)科核心素養(yǎng)。課堂是學(xué)校傳遞知識的主要場所，是師生靈魂碰撞最為頻繁的地方，也是未成年人智慧生成最主要的地方，它見證了師生共同成長的生命歷程，因此，課堂在學(xué)校培育學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。在課堂中，教師通過精心組織教學(xué)，可實現(xiàn)課本知識、現(xiàn)實生活與學(xué)生成長的內(nèi)在結(jié)合；通過精心的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生對知識的內(nèi)化吸收，可使政治學(xué)科核心素養(yǎng)在教與學(xué)的互動中得到潛移默化的培養(yǎng)。在這個過程中，學(xué)生的能力在逐步提升，學(xué)生的情感在慢慢升華，學(xué)生在享受課堂精彩的同時，也培養(yǎng)了適應(yīng)終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。

完整的課堂教學(xué)包括課程導(dǎo)入、新課講授、課堂練習(xí)、知識小結(jié)、課堂評價、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)之間都是相互聯(lián)系、密不可分、環(huán)環(huán)相扣的：“溫故而知新”，課程導(dǎo)入是為了銜接前后知識點、吸引學(xué)生的注意力及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課程引人入勝；課堂練習(xí)是對所學(xué)知識的強化和鞏固，使學(xué)生充分做到理論與實踐的統(tǒng)一；課堂評價不僅能使學(xué)生更好地認識自己，還能激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難、勇往直前的信心與勇氣；課后作業(yè)的布置則是對課堂知識的延伸。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計都是為了達到預(yù)定的教學(xué)目標，即使學(xué)生掌握一定的知識，具備相應(yīng)的能力，形成一定的情感、態(tài)度、價值觀目標。要想使課堂成為政治學(xué)科核心素養(yǎng)生成的重要場所，老師必須具備相應(yīng)的課程資源開發(fā)能力，對教材進行精心梳理，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，組織教學(xué)活動，把教材知識與生活相結(jié)合，讓知識活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。只有這樣，學(xué)生才會樂于學(xué)習(xí)。

2．在情境探究中培養(yǎng)政治學(xué)科核心素養(yǎng)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與倡導(dǎo)教師采取啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方式進行教學(xué)活動。本人認為，將核心素養(yǎng)要達成的目標寓于教學(xué)探究活動中，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而在潛移默化中達到意想不到的效果。

教師作為文化的傳播者、潛能的開發(fā)者、學(xué)習(xí)的促進者，在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重突出自身的引導(dǎo)作用，充分挖掘利用課程資源，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，做到知識的講解遵循由易到難、由淺入深，把抽象的問題具體化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，利用探究活動引領(lǐng)學(xué)生對知識進行思考探索，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在采取探究式的教學(xué)方式時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，尋找一些適當(dāng)?shù)那榫?，拋出適宜的問題讓學(xué)生進行探究。另外，高中政治課堂問題的設(shè)置，應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近教學(xué)實際，要“接地氣”，問題設(shè)置不應(yīng)太難，讓人望而生畏；也不應(yīng)太過于簡單，讓人一眼就知道答案，應(yīng)把握一定的度，堅持適應(yīng)原則。著名教育家陶行知說“智者問得巧，愚者問得笨?！蔽覀兌紤?yīng)做一個會提問的智者，讓問題成為開啟心智、激發(fā)思維火花的導(dǎo)火索，使學(xué)生在探究過程中，通過情感升華，將知識內(nèi)化為內(nèi)心的力量，養(yǎng)成基本的人文素養(yǎng)，達到政治學(xué)科核心素養(yǎng)的高層次目標。

3.在理論到實踐的飛躍中培養(yǎng)政治學(xué)科核心素養(yǎng)。古語有云：知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。行之,明也。馬克思主義哲學(xué)也告訴我們，學(xué)習(xí)的最終目的不是獲得多少高深的理論性知識，而是回到實踐中，用實踐指導(dǎo)我們的生活。實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準，學(xué)生無論在課堂上學(xué)到多少知識，不把這些知識回歸實踐，在實踐進行檢驗都是不可行的，這樣的知識猶如無源之水、無本之木。另外，事物發(fā)展的根本原因不在于事物的外部影響，而是事物內(nèi)部矛盾運動的結(jié)果。學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成不能只靠外部的教育和影響，還需要通過學(xué)生內(nèi)部自身的因素起作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)最根本的途徑是實踐。實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，通過實踐可以把人們頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。實踐的方式多種多樣，只要學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，就一定能把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實實在在地對成長有所幫助的物質(zhì)力量。

筆者所在的學(xué)校其辦學(xué)宗旨適應(yīng)了新時代學(xué)生的發(fā)展，即“全面發(fā)展重素質(zhì)，培養(yǎng)特長育人才”。為了更好地落實我校的教學(xué)理念，學(xué)校非常注重學(xué)生各方面技能和特長的培養(yǎng)，比如開辦各具特色的社團，舉辦各具特色的校園活動，積極動員學(xué)生參加國家級、省級、縣級、校級的各類比賽……在這些活動中，學(xué)生的動手能力、語言能力、人際溝通能力等各方面能力都能得到加強，政治學(xué)科核心素養(yǎng)無疑也得到了很大的提升，這都為學(xué)生以后的生活打下了一定的基礎(chǔ)，使學(xué)生能更好地成為合格的公民，為國家做出應(yīng)有的貢獻。

畫堂春·燕子

□ 海南省教育研究培訓(xùn)院 羅才忠

門前垂柳繞波光，飛燕左右穿堂。?

忙忙碌碌泥廳墻，為愛嬌藏。

北往南來冬夏，時時入對出雙。?

天天燕子舞羅裳，倚玉偎香。?