以預(yù)備役隊(duì)伍建設(shè)構(gòu)建學(xué)生行為養(yǎng)成教育新模式

□ 海南省工業(yè)學(xué)校 葉進(jìn)軍 李 敏

學(xué)校一直堅(jiān)持探索準(zhǔn)軍事化學(xué)生管理模式，2006年與當(dāng)?shù)匚溲b部在校園內(nèi)建立起第一支基干民兵隊(duì)伍，2010年在校園內(nèi)成立全省中職學(xué)校第一支學(xué)生預(yù)備役分隊(duì)，2015年作為國家中職改革發(fā)展示范校的特色項(xiàng)目“準(zhǔn)軍事化與企業(yè)化學(xué)生管理體系建設(shè)”通過國家驗(yàn)收，“以預(yù)備役隊(duì)伍建設(shè)打造學(xué)校特色德育新平臺(tái)”作為學(xué)校示范校建設(shè)的典型案例之一參與國家驗(yàn)收。經(jīng)過十多年的探索與實(shí)踐，學(xué)校在預(yù)備役隊(duì)伍建設(shè)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并將預(yù)備役隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校德育工作、學(xué)生管理工作緊密相連，特別是在學(xué)生行為養(yǎng)成教育上形成了特有的體系和模式，極大地促進(jìn)了學(xué)校學(xué)生日常良好行為的養(yǎng)成。

一、實(shí)施背景

1.現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀?，F(xiàn)代職業(yè)人必須具備較強(qiáng)的集體觀念、規(guī)范意識(shí)，以及良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。而與之相對照，中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)前的學(xué)生有相當(dāng)一部分卻表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)較差，服從意識(shí)淡薄，行為習(xí)慣普遍散漫、拖沓，在學(xué)生行為養(yǎng)成教育的過程中又存在著好的行為規(guī)范難以持久的問題。導(dǎo)致以上現(xiàn)象發(fā)生的原因其歸根結(jié)底在于這些學(xué)生缺乏自信心，所以提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)是解決以上現(xiàn)象的關(guān)鍵。

2.學(xué)校德育特別是學(xué)生行為養(yǎng)成教育需要新的嘗試。中職學(xué)校德育一直是各中職學(xué)校探索和研究的重要領(lǐng)域，德育工作針對性不強(qiáng)、缺乏有效性，學(xué)生行為養(yǎng)成教育形式僵化，持久性不強(qiáng)等是急需解決的問題。學(xué)校如何引入新的德育理念和新的教育形式來適應(yīng)信息時(shí)代的中職學(xué)生，是一個(gè)極為緊迫的任務(wù)。

3.學(xué)校在基干民兵隊(duì)伍的建設(shè)上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。多年來，學(xué)校創(chuàng)新工作思路，在學(xué)生管理中堅(jiān)持探索準(zhǔn)軍事化管理模式，與當(dāng)?shù)厝嗣裎溲b部共建，在學(xué)生中成立了一支軍事素質(zhì)過硬的基干民兵連，維持校園學(xué)習(xí)和生活秩序，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明、剛毅般的軍人素質(zhì)。作為一種教育形式已經(jīng)成為我校德育工作的重要組成部分，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

二、實(shí)施情況

1.搭建學(xué)生民兵預(yù)備役隊(duì)伍建設(shè)的體制。

（1）完成預(yù)備役硬件建設(shè)。學(xué)校在預(yù)備役建設(shè)方面投入了大量的精力，也鑄就了預(yù)備役士兵優(yōu)秀的行為品質(zhì)，在參加當(dāng)?shù)卣蜕霞?jí)單位的各項(xiàng)執(zhí)勤活動(dòng)中，都能以較高的質(zhì)量完成上級(jí)布置的工作。為肯定學(xué)校取得的成績，2014年3月海南陸軍預(yù)備役步兵師工兵營決定在學(xué)校完成預(yù)備役連部的建設(shè)，學(xué)校共投入資金10萬元新建了連部作戰(zhàn)室、干部辦公室、會(huì)議室、戰(zhàn)備物資倉庫等硬件設(shè)施，所有硬件設(shè)施嚴(yán)格按照部隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，并順利通過營部驗(yàn)收。連部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的完成標(biāo)志著軍營文化植根于校園。

（2）完成預(yù)備役軟件建設(shè)。隨著連部各項(xiàng)硬件設(shè)施的順利建成并通過營部驗(yàn)收，2015年5月海南陸軍預(yù)備役步兵師在進(jìn)行2015年整組時(shí)正式下達(dá)命令，授予正式番號(hào)“中國人民解放軍海南陸軍預(yù)備役步兵師司令部工兵營筑城連”，并在連部掛牌。從此，預(yù)備役隊(duì)伍有了正式的部隊(duì)番號(hào)，有了完整的組織機(jī)構(gòu)，預(yù)備役士兵的歸屬感更加強(qiáng)烈，更能進(jìn)一步激發(fā)預(yù)備役士兵的訓(xùn)練熱情，進(jìn)一步提升其行為素養(yǎng)。

（3）形成預(yù)備役士兵選拔機(jī)制。預(yù)備役隊(duì)伍的建設(shè)成效直接影響著這支隊(duì)伍在全校師生中的榜樣作用，直接關(guān)系到學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育的效果。經(jīng)過探索和實(shí)施，形成了較為完整的預(yù)備役隊(duì)伍的選拔機(jī)制。

①學(xué)生申請加入基干民兵，不設(shè)置報(bào)名條件。不設(shè)報(bào)名條件是為了讓更多的學(xué)生接受訓(xùn)練，通過訓(xùn)練改變不良行為習(xí)慣，促進(jìn)日常良好行為的養(yǎng)成。

②接受班主任考核，班主任做出推薦意見。班主任主要從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行考核：一是學(xué)生思想端正，有積極向上的心態(tài)；二是身體健康，無身體缺陷及重大疾病；三是征求學(xué)生家長意見。學(xué)生具備以上三個(gè)條件，即使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，其行為習(xí)慣有些不符合學(xué)校要求，都可以推薦參加，因?yàn)閰⒓舆@支隊(duì)伍的訓(xùn)練就是為了更好地訓(xùn)練學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生日常行為的養(yǎng)成。

③接受基本軍事技能訓(xùn)練考核，學(xué)生科做出接收意見。基本軍事技能訓(xùn)練是為了培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的服從意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，只要能嚴(yán)格按照時(shí)間要求參加各種活動(dòng)和訓(xùn)練，在武裝部編制的基礎(chǔ)上即可加入基干民兵隊(duì)伍。

④選拔符合要求的基干民兵加入預(yù)備役隊(duì)伍。加入預(yù)備役隊(duì)伍的前提條件必須是基干民兵，經(jīng)過基干民兵的訓(xùn)練和參與學(xué)校的相關(guān)社會(huì)工作即可申請加入。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行選拔：學(xué)生本人愿意參加；經(jīng)過基干民兵的鍛煉，各方面進(jìn)步明顯；有較高的責(zé)任意識(shí)，積極參加基干民兵和學(xué)校組織的活動(dòng)；無違反學(xué)校的紀(jì)律；符合中國人民解放軍預(yù)備役士兵的相關(guān)要求。

2.形成“以訓(xùn)練促行為、以老帶新、以點(diǎn)帶面促全校”的學(xué)生日常行為養(yǎng)成培養(yǎng)模式：一是通過日常的各種訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生日常行為的養(yǎng)成，規(guī)范化的訓(xùn)練是促成學(xué)生行為養(yǎng)成的有效途徑。二是用老兵帶新兵、用老生帶新生，老生的模范示范作用會(huì)無形地影響新生，傳承教育是促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成的內(nèi)潛力，也是學(xué)校的一種文化積淀。三是預(yù)備役士兵對自己高標(biāo)準(zhǔn)的要求，預(yù)備役隊(duì)伍每天正常的各種訓(xùn)練在校園中會(huì)形成一種氛圍，這種氛圍會(huì)觸動(dòng)身處校園中的每一個(gè)學(xué)生。

3.提煉“六項(xiàng)養(yǎng)成主題與六項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目相結(jié)合”的學(xué)生日常行為養(yǎng)成訓(xùn)練模式。學(xué)校通過不斷的探索和實(shí)踐，將每天重復(fù)的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華，提煉了六項(xiàng)養(yǎng)成主題，通過六項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目分別達(dá)到養(yǎng)成目標(biāo)。其中四項(xiàng)養(yǎng)成主題適用于全校學(xué)生，適用性廣，實(shí)施難度小，在學(xué)校準(zhǔn)軍事化管理模式的帶動(dòng)下，班級(jí)同學(xué)通過反復(fù)訓(xùn)練，能有效促進(jìn)學(xué)生日常良好行為的養(yǎng)成。

4.構(gòu)建以“小教官帶班”為主導(dǎo)的學(xué)生日常行為持久性的強(qiáng)化體系。

2015年以來，每一年的新生軍訓(xùn)工作都由預(yù)備役負(fù)責(zé)施訓(xùn)，從軍訓(xùn)開始，小教官就正式進(jìn)入帶班模式，全面配合班主任管理班級(jí)，在軍訓(xùn)的階段就正式介入學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育，通過軍訓(xùn)及入學(xué)教育，使新生初步規(guī)范個(gè)人行為。軍訓(xùn)結(jié)束后，小教官繼續(xù)帶班，主要通過以下方面持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范。

（1）組織所帶班級(jí)以年級(jí)為單位有序進(jìn)行晨跑和校園晨間行。以班級(jí)為方陣，利用早操時(shí)間在足球場進(jìn)行晨跑或在校道上進(jìn)行晨走，整齊的步伐，嘹亮的口號(hào)，班與班之間穩(wěn)定的間隔，其目的是告訴學(xué)生什么是規(guī)范，什么是良好行為所產(chǎn)生的震撼。

（2）組織所帶班級(jí)進(jìn)行軍體拳訓(xùn)練。中職學(xué)校的學(xué)生好動(dòng)，如何針對中職學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)培養(yǎng)個(gè)人良好的行為和形象，是一個(gè)值得思考的問題，每周利用三個(gè)晚上的時(shí)間進(jìn)行軍體拳訓(xùn)練，讓學(xué)生徹底動(dòng)起來，一個(gè)班級(jí)50多人統(tǒng)一的動(dòng)作，統(tǒng)一的吶喊聲，讓學(xué)生明白統(tǒng)一個(gè)人行為的重要性，同時(shí)也能有效塑造學(xué)生良好的個(gè)人形象。

（3）每周一次的隊(duì)列強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生重溫軍訓(xùn)隊(duì)列訓(xùn)練的得與失，也能階段性強(qiáng)化軍訓(xùn)過程中學(xué)生所規(guī)范和保持的個(gè)人行為。

(4)配合班主任組織所帶班級(jí)學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入教室和實(shí)訓(xùn)室。正式上課后，列隊(duì)上課是學(xué)校學(xué)生管理的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，是準(zhǔn)軍事化管理體系建設(shè)的重要手段。持續(xù)化的列隊(duì)上下課能讓學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的服從意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在繼續(xù)保持和強(qiáng)化學(xué)生日常行為的養(yǎng)成上效果顯著。

5.規(guī)范以“預(yù)備役士兵傳行為”的軍訓(xùn)工作模式。軍訓(xùn)是新生入校的第一課，關(guān)系到新生能否快速融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)班級(jí)，能否快速適應(yīng)新的學(xué)校生活。本校預(yù)備役士兵熟悉學(xué)校管理模式，從第一次訓(xùn)練開始就在隊(duì)列訓(xùn)練中傳遞學(xué)校的管理要求，很好地解決了利用現(xiàn)役部隊(duì)軍訓(xùn)只管動(dòng)作訓(xùn)練、技能是否到位，不管其他的問題。在軍訓(xùn)過程中，預(yù)備役士兵言傳身教，以自己的成長經(jīng)歷向新生描繪美好的學(xué)校生活，幫助新生樹立信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，走出初中階段留下的陰影。同時(shí)預(yù)備役士兵也能以嚴(yán)格的訓(xùn)練、心與心的思想碰撞和交流等各種方式促進(jìn)新生日常良好行為的養(yǎng)成。

2015年以來，預(yù)備役隊(duì)伍共計(jì)擔(dān)任90個(gè)班級(jí)的軍訓(xùn)教官，共計(jì)140多名預(yù)備役士兵參與新生軍訓(xùn)的訓(xùn)練和協(xié)助指導(dǎo)工作，在每一年的新生中產(chǎn)生較好的傳幫帶作用。

三、實(shí)施效果

預(yù)備役隊(duì)伍在促進(jìn)學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育的同時(shí)，也在逐步提高對自己的要求，不斷地參與學(xué)校的學(xué)生管理，近三年來，學(xué)校無重大突發(fā)性事件，無打架傷人事件，學(xué)生日常行為得到有效提升，效果顯著。每年的畢業(yè)生在頂崗實(shí)習(xí)階段也被用人單位提前預(yù)訂，直接反映了學(xué)生日常行為養(yǎng)成所帶來的效果。2016級(jí)和2017級(jí)的學(xué)生在預(yù)備役隊(duì)伍的熏陶感染下，積極主動(dòng)申請加入預(yù)備役，接受訓(xùn)練的學(xué)生分別達(dá)到190人次和180人次，彰顯了預(yù)備役隊(duì)伍在全校學(xué)生心中的影響力。隨著參與人數(shù)的不斷增加，預(yù)備役隊(duì)伍的自豪感、歸屬感及訓(xùn)練熱情也隨之高漲，對自身的要求也越來越高，使得隊(duì)伍更加規(guī)范有序，越規(guī)范影響力越大，形成了一種良性互動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生整體日常行為養(yǎng)成，提升了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

1.學(xué)生行為養(yǎng)成教育傳承有序。學(xué)校一直堅(jiān)持的養(yǎng)成教育，在學(xué)校文化的引領(lǐng)下，在預(yù)備役隊(duì)伍示范帶動(dòng)和強(qiáng)化下，在學(xué)校各種氛圍的帶動(dòng)和影響下，學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣會(huì)發(fā)生非常大的變化，學(xué)生參加校內(nèi)外各種活動(dòng)都能做到井然有序。列隊(duì)、內(nèi)務(wù)整理等一些學(xué)校促進(jìn)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的管理要求，已經(jīng)成為學(xué)生每天學(xué)習(xí)和生活的常規(guī)動(dòng)作。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的國防意識(shí)。環(huán)境的熏陶，使越來越多的同學(xué)響應(yīng)國家號(hào)召，投身國防，積極報(bào)名參軍。

3.練就了一支招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的隊(duì)伍，承擔(dān)新生軍訓(xùn)任務(wù)。植根于校園的軍營文化、六項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，練就了一支作風(fēng)優(yōu)良、軍事過硬的隊(duì)伍，2012年至2017年共有60名同志被師部評為優(yōu)秀預(yù)備役士兵。2015年至2017年連續(xù)三年承擔(dān)新生軍訓(xùn)任務(wù)，更以其過硬的綜合素質(zhì)影響著每一名新生，發(fā)揮著示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)的作用。

4.推動(dòng)了班級(jí)良好班風(fēng)的形成。預(yù)備役隊(duì)伍的每一位同志都分散在全校的行政班級(jí)，在班級(jí)中其個(gè)人的優(yōu)良作風(fēng)和行為習(xí)慣，深深地影響著班級(jí)中的其他同學(xué)，在班級(jí)管理中也成為班主任的得力助手，以點(diǎn)帶面地推動(dòng)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的形成，從而促進(jìn)班級(jí)同學(xué)日常行為規(guī)范的形成。

5.促進(jìn)了學(xué)校學(xué)生管理水平的提升。借助預(yù)備役隊(duì)伍的建設(shè)，深化了學(xué)校準(zhǔn)軍事化學(xué)生管理體系的構(gòu)建，示范帶動(dòng)效果明顯。預(yù)備役隊(duì)伍配合學(xué)校的學(xué)生管理工作，保障校園安全和正常的教育教學(xué)秩序，近三年學(xué)校學(xué)生管理工作無突發(fā)性事故，學(xué)校學(xué)生管理水平穩(wěn)中有升。預(yù)備役培養(yǎng)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間留校參與學(xué)生管理工作，能有效解決學(xué)生管理人員不足、管理要求不一致、不到位的情況，學(xué)校學(xué)生管理的模式得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

6.學(xué)校社會(huì)輻射效果顯著。民兵及預(yù)備役隊(duì)伍的建設(shè)，不僅是服務(wù)學(xué)校，還應(yīng)服務(wù)社會(huì)。預(yù)備役隊(duì)伍多次參與“端午美食文化節(jié)”等當(dāng)?shù)氐母鞣N大型活動(dòng)的安保任務(wù)和軍事演習(xí)，其精神面貌和職業(yè)素養(yǎng)得到師首長高度贊賞，師首長親自到學(xué)校視察隊(duì)伍建設(shè)工作。2015年學(xué)校被定安縣武裝部評為“定安縣民兵工作先進(jìn)單位”，2017年預(yù)備役隊(duì)伍受當(dāng)?shù)匚溲b部指派參加定安中學(xué)高一新生軍訓(xùn)工作，得到定安中學(xué)和武裝部首長的高度贊揚(yáng)。另外，預(yù)備役隊(duì)伍受城南中學(xué)邀請，負(fù)責(zé)該校初二學(xué)生的軍訓(xùn)工作，由于表現(xiàn)突出、訓(xùn)練效果明顯，受訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自發(fā)來感謝信，對預(yù)備役隊(duì)伍的優(yōu)良作風(fēng)表示贊賞。同時(shí)，預(yù)備役隊(duì)伍還積極參與當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng)，2017以預(yù)備役隊(duì)伍為班底組建的兩支龍舟隊(duì)，在時(shí)間緊、任務(wù)重、毫無相關(guān)基礎(chǔ)的情況下，克服各種困難，發(fā)揮不怕苦不怕累的精神，快速掌握訓(xùn)練技巧，順利參加龍舟比賽，并分別奪得第二名和第五名的好成績，其突出表現(xiàn)受到定安縣龍舟協(xié)會(huì)的好評。

在執(zhí)行任務(wù)和參加活動(dòng)的過程中，我校預(yù)備役隊(duì)伍所表現(xiàn)出來的精神面貌和職業(yè)素養(yǎng)得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的高度肯定和贊賞，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。