實施農(nóng)民職業(yè)教育，助推鄉(xiāng)村振興

□ 海南省農(nóng)業(yè)學校 陶文芳

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務，是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手。

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富的偉大目標，必須把農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展和農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展緊密結(jié)合起來，以振興農(nóng)村職業(yè)教育為基礎(chǔ)，積極培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，大力培養(yǎng)適應新時代需求的鄉(xiāng)村各類人才，全面提高鄉(xiāng)村各業(yè)勞動者素質(zhì)。

海南省農(nóng)業(yè)學校擁有農(nóng)科辦學特色，以及多年來服務三農(nóng)積累的寶貴經(jīng)驗。為貫徹十九大精神，充分發(fā)揮辦學優(yōu)勢，學校把送教下鄉(xiāng)，成就農(nóng)民致富夢想作為黨建工作的主要抓手，秉承“面向農(nóng)業(yè)，走進農(nóng)村，服務農(nóng)民”的辦學思路，認真貫徹省委省政府決策部署和省教育廳關(guān)于教育精準扶貧實施方案，把教育精準扶貧融入到全省脫貧攻堅工作大局中，全力做好教育扶貧和鄉(xiāng)村振興工作，產(chǎn)生了良好的效果。

一、創(chuàng)新開辦新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)學歷班，培養(yǎng)農(nóng)村基層黨組織帶頭人和致富帶頭人

在海南農(nóng)村廣闊大地上從事與農(nóng)業(yè)有關(guān)的工作的農(nóng)民約160萬人，年齡多在25至50歲之間，他們是農(nóng)村的壯勞力，致力脫貧致富，具有一定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實踐經(jīng)歷，渴望接受農(nóng)業(yè)科技知識教育，急需掌握生產(chǎn)經(jīng)營技術(shù)。能否讓村民不離家脫產(chǎn)學習，享受正規(guī)的職業(yè)教育？能否開辦“新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)學歷班”送教下鄉(xiāng)，滿足鄉(xiāng)村基層干部的需求、滿足要求脫貧致富的農(nóng)民的需求？能否把他們培養(yǎng)成農(nóng)村基層黨組織帶頭人和脫貧致富帶頭人？海南農(nóng)校首創(chuàng)的中職教育“新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)學歷班”培養(yǎng)模式，回答了這一連串的疑問。學校在經(jīng)過充分的調(diào)研論證后，決定把課堂設在離農(nóng)民最近的地方，把教育辦到田間地頭，把知識和技能送到農(nóng)民手中，形成“學校+鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府+合作社（農(nóng)戶）”的培養(yǎng)模式。為方便村民上課，教學點基本上都設在田間地頭或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。交通不便，教師常常是扛著鋪蓋，帶著教學儀器，坐著摩托車送教下鄉(xiāng)。來自定安縣富文鎮(zhèn)的致富帶頭人符瑞福，他當年因為家庭貧困和高中失之交臂，在家務農(nóng),通過就讀我?！靶滦吐殬I(yè)農(nóng)民培養(yǎng)學歷班”植保專業(yè)后，現(xiàn)在能夠帶領(lǐng)貧困戶脫離貧困,在學校老師的指導下，符瑞福成立了定安富文福明水果種植專業(yè)合作社，已有8戶村民通過出土地、勞動力和資金等形式加入到了合作社當中，同擔風雨共享陽光,他的基地還長期雇傭近10名村民對果樹進行管理，月工資近3000元，對促進當?shù)剞r(nóng)民增收起到了積極作用,在符瑞福的帶動下，周邊已有幾戶農(nóng)戶也開始種植這些市場前景廣闊的熱帶水果，面積達50多畝，符瑞福利用在學校送教下鄉(xiāng)的“新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)學歷班”學到的種植技術(shù)幫父老鄉(xiāng)親購買種苗，無償?shù)靥峁┘夹g(shù)支援，到施肥、嫁接、催花的關(guān)鍵節(jié)點還會親自上門進行指導，直到果實收獲的時候他還會利用他的銷售渠道，幫村民們進行銷售。如今，海南農(nóng)?！靶滦吐殬I(yè)農(nóng)民中專班”已有畢業(yè)生15000多名，現(xiàn)在就讀新型職業(yè)農(nóng)民中專班學員達到3917名?！靶滦吐殬I(yè)農(nóng)民培養(yǎng)學歷班”的畢業(yè)生中，有的成為致富能手，有的在村委換屆選舉中當選村干部,更為難能可貴的是“新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)中專班”的開辦，在農(nóng)村的基層干部形成了學知識、學技術(shù)的好風氣，鄉(xiāng)村社會更加文明，人人爭當農(nóng)村致富帶頭人。 時代需要“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型職業(yè)農(nóng)民，正是符瑞福在海南農(nóng)校送教下鄉(xiāng)的這段經(jīng)歷，成為他創(chuàng)業(yè)路上的財富。

二、堅持面向農(nóng)民需求設專業(yè)，確保送教下鄉(xiāng)專業(yè)設置的實用性和吸引力

我校派出大批教師對我省12個重點產(chǎn)業(yè)進行充分調(diào)研，同時從學校教育資源和農(nóng)民的實際需求出發(fā)，明確新時代的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育要全面服務“三農(nóng)”問題的解決，服務于鄉(xiāng)村振興和新農(nóng)村建設。按照“發(fā)展教育脫貧一批”的要求，緊貼地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的需要，圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，及時、足量培養(yǎng)出鄉(xiāng)村振興所需的各類帶“農(nóng)味”的人才。如近幾年海南農(nóng)村的高效熱帶農(nóng)業(yè)發(fā)展比較快，已成為不少地方農(nóng)村的支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景相當好，學校就對應設置植物保護和畜牧獸醫(yī)專業(yè)。又如，全面建設小康社會、建設社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵，在于造就大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，發(fā)揮農(nóng)民建設新農(nóng)村的主體作用。特色農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)等全新的概念與內(nèi)容擁入農(nóng)業(yè)體系。因此，通過設置農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)培養(yǎng)富有新時代特征的有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營，勇于實踐，敢于創(chuàng)新的新農(nóng)村主力軍，是鄉(xiāng)村振興的迫切需要。除此之外，還為新農(nóng)村建設培養(yǎng)大量的帶“農(nóng)味”的鄉(xiāng)村管理人才、文科人才和商科人才等，這樣使專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，滿足社會需求。

三、服務地方區(qū)域經(jīng)濟，推動技術(shù)創(chuàng)新振興鄉(xiāng)村

學校積極服務和參與推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。對口幫扶瓊中樂東兩所民族地區(qū)職業(yè)技術(shù)學校，從教學改革、師資培養(yǎng)、學生管理等各方面給予幫扶，從而帶動民族地區(qū)學校教育質(zhì)量上新臺階。對對口幫扶的職業(yè)技術(shù)學校開展教師培訓、指導教學活動，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。

學校還積極參與農(nóng)業(yè)技術(shù)下鄉(xiāng)服務，選派20名高級講師參與省科技廳的 “農(nóng)業(yè)科技110”服務，多次到保亭、文昌、澄邁、定安、樂東、昌江、白沙等市縣進行技術(shù)培訓和現(xiàn)場指導，取得良好效果。

養(yǎng)殖專業(yè)林川主任承擔2016年海南省重大科技計劃項目：海南海洋離岸大型網(wǎng)箱養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)園區(qū)關(guān)鍵技術(shù)集成示范應用，最大限度降低網(wǎng)箱的瞬間過載，可大大增強網(wǎng)箱抵御自然風險的能力，海上安裝也更為便捷、成本更節(jié)約，將為我省深水網(wǎng)箱養(yǎng)殖進一步向深遠海發(fā)展提供有力的裝備技術(shù)支撐。養(yǎng)殖專業(yè)高級講師林宇，利用學校美蘭實習農(nóng)場的反季節(jié)鵝苗場為基地，主動免費服務周邊農(nóng)村養(yǎng)殖戶，幫助解決技術(shù)難題，并現(xiàn)場指導；為來自昌江縣烏烈鎮(zhèn)的農(nóng)校畢業(yè)生羅華精進行長期技術(shù)指導和提供創(chuàng)業(yè)啟動基金5000元。經(jīng)過這幾年的幫扶，羅華精在當?shù)孛撠殻⒃诋數(shù)貏?chuàng)業(yè)致富起到帶頭作用。種植專業(yè)高級講師劉忠芹，利用周末時間到?？谛缕骆?zhèn)的幾個貧困村進行蔬菜嫁接培訓并指導農(nóng)民學會了嫁接技術(shù)，增加了農(nóng)民收入。作為懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍中的一員，學校老師利用專業(yè)知識指導農(nóng)民農(nóng)業(yè)技術(shù)，是海南農(nóng)校利用自身所具備的人才和科技優(yōu)勢推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的典型案例。澄邁縣永發(fā)鎮(zhèn)27歲的韋亨史經(jīng)過努力，他的養(yǎng)殖場已經(jīng)有近100頭種羊在圈?！皬氖∞r(nóng)業(yè)學校送教下鄉(xiāng)學習的專業(yè)知識，讓我創(chuàng)辦企業(yè)有了理論指導。”近年來，像韋亨史這樣經(jīng)過我校送教下鄉(xiāng)學習知識后選擇個人創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)的學員越來越多。經(jīng)過海南農(nóng)校送教下鄉(xiāng)學習的畢業(yè)生中，他們有些在企業(yè)是技術(shù)骨干，有些回鄉(xiāng)回村自主創(chuàng)業(yè)，用學到的農(nóng)業(yè)新技術(shù)，帶領(lǐng)家鄉(xiāng)村民共同致富脫貧，爭當農(nóng)村致富帶頭人。

發(fā)揮學校特色辦學優(yōu)勢，助推鄉(xiāng)村振興，順應人民群眾對美好生活的向往，讓老百姓過上好日子是我校一切工作的出發(fā)點和落腳點。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在推動農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村繁榮和農(nóng)民富裕的進程當中，海南農(nóng)校有寫不完的文章、做不完的事。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施是農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的時代機遇，也是職業(yè)教育實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新育人模式的內(nèi)在要求。海南省農(nóng)業(yè)學校以職業(yè)技能增收，以創(chuàng)新技術(shù)致富，攻堅克難，堅定不移地走教育扶貧之路，服務和擔當鄉(xiāng)村振興的重任，責無旁貸、任重道遠。