淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)

王紅艷

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，是小學(xué)階段眾多課程中的基礎(chǔ)性課程，集趣味性、邏輯性和復(fù)雜性為一體。在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)人教版課程要求，積極尋求改革創(chuàng)新之路，探究適合學(xué)生年齡的課堂教學(xué)方法，理清教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)。本文首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的重要性，并分析了數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀和存在的不足，最后提出了幾點(diǎn)意見和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 新課程改革 教學(xué)方法 高效教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的重要性

在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了深刻變化。根據(jù)最新的教學(xué)大綱要求，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式更趨于開放性和多元性。作為教學(xué)的關(guān)鍵陣地，課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要地方，要想全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)成績(jī)，教師就必須從課堂教學(xué)入手，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，這既是對(duì)教師教學(xué)過程和教學(xué)模式的創(chuàng)新，又是對(duì)其教學(xué)方法的創(chuàng)新。面對(duì)新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，教師應(yīng)從傳統(tǒng)課堂出發(fā)，積極尋求新的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，符合新課程改革背景下教學(xué)大綱的需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使學(xué)生體會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重大意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀和存在的不足

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的情境教學(xué)達(dá)不到預(yù)期要求。在新課程改革背景下，情境教學(xué)模式被絕大部分教師引入課堂?？墒牵械慕處煵⒉荒艹浞职盐涨榫辰虒W(xué)模式的內(nèi)涵和要求，對(duì)其理解不夠透徹，導(dǎo)致在運(yùn)用情境教學(xué)模式的過程中出現(xiàn)了不少問題。如有的教師“為情境而情境”，生搬硬套，創(chuàng)設(shè)的情境與所要教學(xué)的內(nèi)容不符，甚至難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)積極性。引入的情境并不能將學(xué)生的思維引導(dǎo)到預(yù)期教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)中，由此造成了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)華而不實(shí)，達(dá)不到預(yù)期要求。

其次，有的教師仍采用“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)中，教師幾乎都采用多媒體授課。輔助教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)看似豐富了課堂教學(xué)，但實(shí)際上，課堂教學(xué)模式仍未進(jìn)行改變，有的教師，尤其是年紀(jì)較大的教師，依舊采用“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生時(shí)常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，緊張壓抑的課堂教學(xué)氣氛并不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯思維的培養(yǎng)，使得整個(gè)教學(xué)工作原地踏步，停滯不前。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師過分看重考試分?jǐn)?shù)。雖然國(guó)家一直在推進(jìn)新課程改革，提倡素質(zhì)教育，可是不少教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，仍然以考試分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們過分追求學(xué)生學(xué)習(xí)的“結(jié)果”而非“過程”。同時(shí)，學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)也將學(xué)生的分?jǐn)?shù)和排名作為重要一環(huán)，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)模式的選擇上換湯不換藥，表面上大談創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)際上依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。過分看重考試分?jǐn)?shù)，使得素質(zhì)教育成為空談，對(duì)學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響。

三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)課堂高效教學(xué)的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式

隨著新課程改革的發(fā)展和深入推進(jìn)，“灌輸式”“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)大綱的要求。因此，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式。首先，教師應(yīng)該精準(zhǔn)把握情境教學(xué)模式的內(nèi)在要求，避免出現(xiàn)“為情境而情境”的局面。教師應(yīng)將情境教學(xué)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，使生動(dòng)的情境與具體的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，并做好兩者間的引導(dǎo)工作，從而創(chuàng)新教學(xué)方法。其次，教師采用的教學(xué)方法要因人而異，充分考慮到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)。如教師可以在課堂上開展內(nèi)容豐富的競(jìng)賽和游戲，增加課堂的活力和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.改變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力

在新課程改革背景下，教師應(yīng)主動(dòng)改變自身傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)意識(shí)，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷完善教學(xué)思維，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并在課堂中強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。在課堂上，教師的身份應(yīng)該是引路人，所以教師要集中學(xué)生課堂的注意力，把握學(xué)生的課堂思維，通過高效的教學(xué)方法，將學(xué)生引入課堂。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，努力提高自身在課堂中的親和力和感染力，使自己成為學(xué)生的同齡朋友，并在輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

3.注重歸納總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)思想和思維分析能力，以及掌握總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)的能力。在課堂教學(xué)快要結(jié)束的時(shí)候，教師要注意總結(jié)和分析當(dāng)堂課程的知識(shí)點(diǎn)，行動(dòng)人可以是教師，也可以是學(xué)生。在大多數(shù)情況下，一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)并非十全十美，所以教師可以讓另外一個(gè)學(xué)生對(duì)前者總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。如此一來(lái)，學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的過程就是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再思考的過程，從而使得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更加深刻的理解和把握，進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)的高效性。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)、掌握知識(shí)、培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵一環(huán)。在新課程改革背景下，教師應(yīng)做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

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（作者單位：柳州市第二十九中及附?。?/p>