主題圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用探討

黃淮

摘要：隨著教學(xué)體制的不斷改革，以及新課程改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。越來越多的教師開始在教學(xué)過程中運(yùn)用主題圖開展教學(xué)，主題圖的運(yùn)用能在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，增加數(shù)學(xué)課本的可讀性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及學(xué)習(xí)效率。本文介紹了主題圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用方式，并闡述了主題圖實(shí)施的教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：主題圖 小學(xué)數(shù)學(xué) 運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有較多的主題圖，大多數(shù)是學(xué)生熟悉的生活情境，這樣編寫教材的目的，是為了讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性。

一、主題圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用方式

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及主題圖情境激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主題圖是學(xué)生與數(shù)學(xué)間的橋梁，它可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)生活的重要性，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，拉近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活之間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師可以結(jié)合主題圖創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行想象及思考，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)及探究數(shù)學(xué)問題能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)“加減法的應(yīng)用題計(jì)算”時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及主題圖內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境：如在周六，媽媽正在做飯，突然發(fā)現(xiàn)家里的醬油用完了，媽媽給了你20元錢，希望你去小賣部買一瓶12元的醬油。你買完醬油后，請(qǐng)幫助小賣部的老板計(jì)算出他該找多少錢給你？教師可以通過設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題的能力及積極性，讓學(xué)生對(duì)加減法的應(yīng)用計(jì)算形成初步的了解與認(rèn)識(shí)。

2.通過主題圖提示語提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖教學(xué)過程中，提示語具有較為積極的輔助意義。教師可以通過主題圖提示語創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)主題圖旁邊提示語設(shè)置為幾個(gè)學(xué)生坐在一起時(shí)，就說明教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的討論及探究；若主題圖旁邊提示語提示的是教師，教師就應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)，展開相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3.結(jié)合教學(xué)需求適當(dāng)增加主題圖的引導(dǎo)

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教材具有較豐富的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)情境，給枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了一定的趣味性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以教學(xué)內(nèi)容作為依托，適當(dāng)增加主題圖的運(yùn)用，突出教學(xué)重點(diǎn)，使主題圖更好地輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中主題圖運(yùn)用的教學(xué)意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師運(yùn)用主題圖能夠引導(dǎo)學(xué)生將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得直觀、形象，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥ど鷦?dòng)的生活情境，降低了教學(xué)學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師運(yùn)用主題圖還能改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。由于年齡、認(rèn)知的限制，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕和抗拒心理，不利于學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平。運(yùn)用主題圖教學(xué)可以促使學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中巧運(yùn)用主題圖的效果較為顯著，能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣虹橋小學(xué)）