略談小學五年級語文綜合學習策略

方 芳

(重慶高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)石橋鋪小學 重慶 404100)

中國的語言文字博大精深,語文的學習不是一朝一夕的功夫,是要靠從小到大的一點一滴的積累。所以,語文的基礎學習就顯得尤為重要。小學五年級是學生學習習慣養(yǎng)成和思維轉型的重要階段,在這個階段的學習過程中,由于不能合理利用教學資源同時忽略了語文的綜合素質培養(yǎng),導致不能取得有效的教育效果。隨著課改的推進,對語文的學習要求也越來越高,在小學語文的基礎教育方面,對教師來說,也是一個全新的挑戰(zhàn)。只有整合學習資源,重視素質培養(yǎng),才能最大限度地達到素質教育的要求。本文就小學五年級語文的綜合學習策略進行探討和分析。

授課現(xiàn)狀分析

隨著課改的推進,教學內容和方法都發(fā)生了很大的變化,小學五年級的教學也順應了這一變革。然而改革不是一蹴而就的事情,在具體的教學的過程中,仍然存在一些問題使得教學不能達到預期的效果。下面就來具體分析一下在教學中容易產(chǎn)生的問題。

不能有效利用語文學習資源 教學資源主要包括課內資源和課外資源。傳統(tǒng)的教學模式只是教師帶著學生就書本上的知識進行學習,把課文讀熟,把課文里的漢字會寫,分析作者要表達的思想感情,就算是完成一篇課文的學習。這種學習方式,雖然有效地利用了課內資源,把書本上的知識都教會學生,但是在課外資源方面完全沒有涉及到。如此一來,就把語文這個本來是陶冶學生情操、拓展學生視野的學科變成了死板教學,使學生喪失了學習語文的興趣,也不利于學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

忽略了語文的綜合性學習 語文是一門語言性學科,在學習語文的時候講究的是聽、說、讀、寫。語文也是培養(yǎng)學生綜合素質的一門學科,六年級是小考的重要階段,所有科目都系統(tǒng)性復習,因此五年級的綜合性復習就顯得尤為重要。傳統(tǒng)的應試教育只是對考試要考的內容的題型進行多次練習,不注重學生的綜合素質培養(yǎng),導致學生為了考試而學習,從而喪失了獨立分析問題、解決問題的能力;同時也扼殺了一部分在語文學科上有天賦的學生的發(fā)散思維。這種做法和目前課改的要求是背道而馳。

整合資源,提升素質

教學方法在一定程度上衡量了教學質量。課改的推進過程中,一個關鍵點就是教學方法的變革,教育的成果也不僅僅是靠成績單來體現(xiàn),什么樣的方法培養(yǎng)出什么樣的學生。只有充分利用教學資源,采取合適的方法,才能培養(yǎng)出高素質的人才。

對教學資源充分利用 想要充分利用教學資源,就要使得課內資源和課外資源共同結合,二者相輔相成,缺一不可。這就需要小學五年級語文教師在教學的過程中轉變傳統(tǒng)的教學觀念,從課堂走出去,然后再回到課堂。教師不要局限于課本的教學,在一篇課文的學習之中,先讓學生自己通過網(wǎng)絡和書籍去查閱與課文有關的資料,對所學內容進行簡單了解。在課堂上,教師可以由一個小故事或者現(xiàn)實生活中的例子提出問題或者思考,引入文章的學習?！白x萬卷書不如行萬里路”,除了利用網(wǎng)絡資源之外,還可以利用其他資源。比如,講到像《春》這樣的文章,教師就可以帶著學生去春游,讓學生設身處地地去感受春天的存在,也可以讓學生把去春游看到的景象寫下來,提高學生的寫作能力,使同學們在快樂中學會知識,同時也使得教學資源得到了充分利用。

綜合培養(yǎng)學生素質 素質教育改革要求培養(yǎng)高素質人才,也就是說,學生不僅僅要會做題,還要有自己獨立的思考能力和解決問題的能力。在小學五年級的語文學習中,教師作為引導學生的主要角色,首先要了解每個學生的性格特點,根據(jù)每個人的性格特點制定特別的教育方式。比如,有些學生得到老師的表揚就會進步更快,這樣,就要多表揚。同時,教師要轉變思維,從傳統(tǒng)的應試教育走出去,在平時對同學的培養(yǎng)中,注重各方面能力的培養(yǎng),可以將語文的學習分板塊進行。比如,教師可以將語文課分成閱讀課、聽力課、書法課、寫作課等,使學生各方面的能力都有效地得到提升和鍛煉。另外,教師還要注意某些偏科的同學,鼓勵他們不掉隊,共同發(fā)展。學科之間的聯(lián)系也對綜合素質培養(yǎng)十分有用。比如,教師可以用英語翻譯古詩,或者將古詩翻譯成英語,都是能提高學生興趣的方法。這些都能使學生在潛移默化中,各方面的能力都有所提升。

結束語

小學是學生教育的基礎,也是學生各方面學習的啟蒙階段。小學基礎知識學不好,會影響以后的升學;小學素質培養(yǎng)的不好,會影響整個人生階段的學習習慣。所以,素質培養(yǎng)尤為重要。對于小學教育工作者來說,責任更是巨大,不僅要教會學生知識,還要培養(yǎng)學生的良好學習習慣,更要教會學生做人。素質教育改革是我國正在全面推行的重大舉措,由于傳統(tǒng)應試教育根深蒂固,很難一下子轉變,導致有些方面實施得還不是很到位,還需要教育工作者共同努力。素質教育改革只有真正落到實處,才能為國家培養(yǎng)21世紀高素質人才,使學生成為國家未來的棟梁。

[1]張志偉,陳天偉．小學語文綜合學習指導要點例談[J]．上海教育科研,2010(3)．

[2]張鴿．小學語文綜合課的自主學習要素與基本方法的研究[J]．考試周刊,2013(74)．