初中化學(xué)微視課探究

陳康民

(咸陽市渭城區(qū)塔爾坡學(xué)校 陜西 咸陽 712000)

微視課是借助視頻等多媒體工具記錄教師的教學(xué)過程、課堂知識的重點(diǎn)及難點(diǎn)的一種新型教學(xué)模式。微視課教學(xué)模式有四大優(yōu)勢：第一，內(nèi)容精簡、豐富，課堂效率高，是目前初中化學(xué)教學(xué)的主要模式；第二，知識體系明晰，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；第三，倡導(dǎo)“小步子”的教學(xué)原則，課程進(jìn)度看似緩慢，實則穩(wěn)扎穩(wěn)打，具有極強(qiáng)的實效性；第四，內(nèi)容精彩、形式靈活，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)寓教于樂的效果。

一、科學(xué)講解，提高效率

微視課講授法主要從以下兩方面入手：第一，課前預(yù)熱。良好的課前預(yù)熱可以消除學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生快速地融入課堂。例如，在講授“奇妙的二氧化碳”前制作了微視課課件，以“奇妙的二氧化碳”為主線，通過在可樂中加入薄荷糖的視頻激發(fā)學(xué)生對二氧化碳的興趣，進(jìn)而通過實驗介紹二氧化碳奇妙的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，最后通過干冰人工降雨的圖片和視頻說明二氧化碳的奇妙用途。微視課講授法以視頻演示為主，教師參與較少，因此會讓學(xué)生覺得放松、有趣，注意力更易集中。第二，知識呈現(xiàn)。該環(huán)節(jié)涉及教學(xué)內(nèi)容的主要講解過程以及知識點(diǎn)的運(yùn)作過程，是微視課講授的關(guān)鍵所在。教師在操作過程中，可以適當(dāng)在視頻中植入一些與課程相關(guān)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握知識。例如，在教學(xué)“水的組成”一課時，首先以一個關(guān)于水變化的視頻，將學(xué)生“帶到”千變?nèi)f化的宏觀世界，誘導(dǎo)設(shè)疑。再利用另一個微視課進(jìn)行微觀分析，動畫模擬演示水分子的組成及水分子在電流的作用下發(fā)生的一系列分離、移動、重組氫氣分子與氧氣分子聚成氣體的過程，使學(xué)生真正了解水的組成和變化，并能生動形象地把這些變化用自己的語言描述出來。教學(xué)中，通常要求學(xué)生帶著問題觀看視頻，以節(jié)省更多時間組織互動和開展實踐活動。如此，學(xué)生既能深入理解理論知識，又能獲得動手操作的機(jī)會，從而得到全面的鍛煉和提升。

二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)教學(xué)的最大弊端是忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而微視課的運(yùn)用改變了這一弊端。教師可以通過視頻創(chuàng)設(shè)真實活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身感受和領(lǐng)悟化學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛。當(dāng)學(xué)生有了興趣，也就有了探索新知的欲望，疑難問題就可以及時解決，并獲得學(xué)習(xí)的成就感。這樣就形成一種良性循環(huán)，教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)。

三、形象演示，深化理解

演示法即教師通過視頻直接將實物和事件呈現(xiàn)出來，然后操作給學(xué)生看。在這個過程中，學(xué)生可以直觀地感受化學(xué)知識。初中階段的學(xué)生活潑好動，想象力豐富，在選擇演示視頻時，可以側(cè)重一些趣味性強(qiáng)的內(nèi)容，特別是在演示操練階段，要注意真實實驗的融入，以此加深學(xué)生的理解。例如，在講授“氧化”的知識時，以桃子作為實驗素材制作了一個教學(xué)視頻：首先，用刀將桃子切開，分成同樣大小的兩半，分別放置在盤子中，拍照記錄桃子的切面顏色。之后，將一半桃子放入盛滿鹽水的杯中，另一半放入盛滿自來水的杯中。按預(yù)定的時間放置后，拿出兩個杯中的桃子放于盤中，再次對比顏色，發(fā)現(xiàn)放在自來水中的桃子的顏色要比鹽水中的深得多。通過這個實驗，學(xué)生加深了對氧化的理解。

化學(xué)實驗一般耗時較長，直接帶領(lǐng)學(xué)生操作比較費(fèi)時，而通過視頻演示則變得簡單易操作。綜上所述，在初中化學(xué)課堂中引入微視課教學(xué)模式，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化解抽象概念，攻克教學(xué)難點(diǎn)，整合教學(xué)資源，從而提升教學(xué)效率。

實踐證明，微視課教學(xué)可以被大力推廣應(yīng)用。作為新時代的教育工作者，也應(yīng)緊隨潮流，不斷創(chuàng)新，充分利用多媒體技術(shù)，科學(xué)設(shè)計微視課教學(xué)，系統(tǒng)劃分知識點(diǎn)，以順利實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。