提升中專學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的探析

董戈戈

(河南省鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 河南 鄧州 474150)

中等職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)滿足社會需求的應(yīng)用型人才，因此，中職教育必須重視學(xué)生在綜合能力上的培養(yǎng)，在教育中著重體現(xiàn)“應(yīng)用”的特征。本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從提升中專學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的意義入手進(jìn)行分析，探討了提升中專學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的有效策略，以供參考。

一、提升中專學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的意義

滿足中職學(xué)生今后就業(yè)的需求。應(yīng)用文是一種廣泛應(yīng)用于企業(yè)發(fā)展管理的一種語言文字體裁，而中職教育作為以學(xué)生就業(yè)為最終目的教育，學(xué)生在未來與其他人員之間的交流必不可少，不可避免地會使用到各種應(yīng)用文。因此，提升學(xué)生的應(yīng)用文使用水平能夠有效地保障學(xué)生在未來能夠正常地發(fā)揮自身的職業(yè)技能。

中職學(xué)生語言表達(dá)能力的現(xiàn)狀要求中職院校必須著重提升學(xué)生的應(yīng)用文水平。中職學(xué)生在語言表達(dá)尤其是文字表達(dá)能力上普遍教弱，文化基礎(chǔ)不高，學(xué)生的自覺性也教差。因此，教師必須著重安排學(xué)生對應(yīng)用文的練習(xí)，從而一方面加深學(xué)生對職場就業(yè)的認(rèn)識，一方面提升學(xué)生在語言文字使用上的基礎(chǔ)水平，以便學(xué)生在未來能夠更好的適應(yīng)工作的需求。

二、提升中專學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的策略

1.靈活運(yùn)用案例教學(xué)。提升中職學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平一定要注重案例的使用，通過典型案例的闡述分析提升學(xué)生對應(yīng)用文的理論認(rèn)識，規(guī)范學(xué)生在應(yīng)用文寫作時的標(biāo)準(zhǔn)。在應(yīng)用文案例教學(xué)過程中教師一定要注重讓學(xué)生參與進(jìn)來，避免教學(xué)過程的枯燥無味，使學(xué)生失去興趣。

比如，我為學(xué)生展示了一封慰問信的內(nèi)容，這封信主要是以一個公司員工的角度書寫了對災(zāi)區(qū)人民的慰問和鼓勵，以及提供的捐助等。在分析這篇例文時，我首先讓學(xué)生以小組的方式思考、討論一封慰問信應(yīng)具備的基本內(nèi)容，學(xué)生通過探討能夠總結(jié)出要有緣由、目的、措施、希望等因素，這與我所出示的范文的基本要素基本溫和，接著再帶領(lǐng)學(xué)生正規(guī)地探討這篇例文的書寫方式，從而使學(xué)生為計(jì)劃寫作要素的正確使用方法熟練于心；又比如我在課堂上展示了一篇文章，標(biāo)題為《XX公司關(guān)于研發(fā)新產(chǎn)品的資金問題的申請》，通過研究探討學(xué)生最終發(fā)現(xiàn)了這篇文章的錯誤之處，“申請”并不是文種，這個題目是錯誤的，如此，通過典型病例的展示可以有效地減少學(xué)生在應(yīng)用文寫作過程中出現(xiàn)的毛病，讓學(xué)生在正反對比中提升應(yīng)用文寫作水平。

2.緊密聯(lián)系中專學(xué)生特點(diǎn)。中專院校的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生未來能夠更好地就業(yè)，因此，在應(yīng)用文寫作教育中一定要結(jié)合中專院校的教育特點(diǎn)，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)；同時，應(yīng)用文寫作教學(xué)也要結(jié)合中專學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行，以務(wù)實(shí)基礎(chǔ)為重心，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平。將應(yīng)用文寫作教學(xué)與中專學(xué)生的特點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起能夠加深學(xué)生對職場的理解，從而激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣和動力。

比如，在寫作教學(xué)的開展過程中，我依照循序漸進(jìn)的原則，首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一般性應(yīng)用文的練習(xí)書寫，如請假條、海報(bào)、證明、總結(jié)等，使學(xué)生首先熟悉當(dāng)前階段學(xué)生會用到的一些應(yīng)用文的類型的正確寫作方式；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)程度的加深和對職業(yè)理解程度的加深，我開始指導(dǎo)學(xué)生針對一些公文類的應(yīng)用文，如通告、指示、批示等進(jìn)行練習(xí)寫作，從而加深學(xué)生對職場就業(yè)的認(rèn)識，有序地提升學(xué)生應(yīng)用文寫作水準(zhǔn)。

3.注重應(yīng)用文修改過程。應(yīng)用文的寫作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程，教學(xué)的目的在于讓學(xué)生做到學(xué)以致用，為將來的就業(yè)提供便利。在這個過程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生快速完成寫作的能力，還一定要注重學(xué)生在應(yīng)用文寫作上的準(zhǔn)確性表達(dá)，提升寫作質(zhì)量和價值，因此，教師一定要在學(xué)生應(yīng)用文修改上給予學(xué)生正確、有效、系統(tǒng)的指導(dǎo)，還要給學(xué)生的寫作規(guī)定時間，給予學(xué)生一定程度的壓迫感，從而鍛煉學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。

應(yīng)用文寫作修改可以分為五個過程，一是看標(biāo)題，要多通過典型病例、案例的方式進(jìn)行對比訓(xùn)練，提升學(xué)生正確使用標(biāo)題的能力；二是看主題，主題首先是一定要與標(biāo)題切合，避免文不對題的現(xiàn)象出現(xiàn)；三是看材料，在應(yīng)用文寫作過程中有時會用到其它文本中的材料，這些材料一定要與主題相配；四是看語言表達(dá)，是否通順以及準(zhǔn)確；五是看標(biāo)點(diǎn)符號是否正確。如此，學(xué)生通過這樣系統(tǒng)的訓(xùn)練，最終一定能提升其應(yīng)用文寫作能力。

綜上所述，可以看出提升中專學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平對于學(xué)生未來的發(fā)展有非常積極的影響，應(yīng)當(dāng)?shù)玫綇V大中職語文教師的足夠重視。中職語文教師要站在學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展的角度開展應(yīng)用文寫作教學(xué)，提升學(xué)生在語言文字專業(yè)表達(dá)上的水準(zhǔn)，使應(yīng)用文寫作能力成為學(xué)生在未來職場中一項(xiàng)有力的競爭工具。