淺論課外閱讀在語文教學(xué)中的作用

彭 鳳

(四川省遂寧市船山區(qū)裕豐街小學(xué) 四川 遂寧 629000)

1 現(xiàn)階段語文教學(xué)中課外閱讀的現(xiàn)狀

在小學(xué)語文的教學(xué)綱領(lǐng)要求中明確要求，教師要向培養(yǎng)學(xué)生的運用語文的能力，就必須強(qiáng)調(diào)課外閱讀的能力的作用。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力。但是，在現(xiàn)階段語文教學(xué)中課外閱讀的教學(xué)過程還存在著一些問題，比如因為理論基礎(chǔ)不牢固而造成的教學(xué)具有盲目性，老師在教學(xué)中占有主導(dǎo)的作用，而往往忽視學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)手段老套，長時間不創(chuàng)新等等，這些問題就造成了語文教學(xué)中課外閱讀的現(xiàn)狀不夠理想的情況。所以必須明確課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，然后在今后的語文課堂中有所改進(jìn)。

2 課外閱讀在語文教學(xué)中的作用

2.1 陶冶情操，開闊眼界，豐富知識

書籍是豐富的精神食糧，遨游在浩如煙海的文字中，學(xué)生不單單可以體會到汲取知識的快樂，還能夠從中獲得一些感悟，增長自己的智慧，開闊自己的眼界。讀書可以陶冶情操，在文字的海洋里，我們會就像是一條大海里的魚兒，自由自在，歡快無比，盡情的暢游在知識的海洋里。因此，課外閱讀的作用不可小覷。

許多偉大的人，都是通過讀書來不斷的豐富自己，沉淀自己，發(fā)展自己。在習(xí)近平的知青歲月中，他所涉獵的書籍有政治，歷史，文學(xué)，哲學(xué)和軍事，以及馬克思主義經(jīng)典著作。這給了他豐富的積累，對于他日后明確政治方向，也具有很大的幫助作用，由此可見，閱讀對于一個人的重要作用。

而語文課堂，就是鍛煉學(xué)生能力的最佳場所所在，如何利用好語文課堂，提高同學(xué)們的閱讀能力，激發(fā)同學(xué)們課外閱讀的興趣，值得每一名從事語文事業(yè)的教育工作者深入的思考。

2.2 有效的增強(qiáng)學(xué)生對于語文的興趣

在現(xiàn)階段的語文教學(xué)中，學(xué)生往往處于一種被動的狀態(tài)，老師教什么，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么，缺乏主觀能動性和自主探索的能力，這就造成了許多學(xué)生會對語文逐漸喪失興趣。其實不然，語文是一門十分有趣的學(xué)科，它擁有一種穿越時空的力量，通過閱讀浪漫的詩詞歌賦，可以讓你和古人對話，通過閱讀一個又一個情感故事，可以讓你在字里行間找到共鳴，產(chǎn)生情愫，通過閱讀也可以釋放自我內(nèi)心的情緒，壓力得到釋放。而閱讀之中，占有十分重要的地位的便是課外閱讀，如果老師能夠激發(fā)起學(xué)生課外閱讀的興趣，那么通過閱讀，學(xué)生基本上都會對語文這一門學(xué)科產(chǎn)生興趣。在實際的教學(xué)過程中，老師要通過一些耐人學(xué)問的課外閱讀文章，來激發(fā)同學(xué)們的閱讀的興趣，從而讓學(xué)生在閱讀的過程中受到強(qiáng)烈的感染。

2.3 課外閱讀是語文教學(xué)的有益補(bǔ)充

著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)對吟誦下過定義，他說吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法。通過誦讀，可以更深刻的進(jìn)行理解和分析，從而從中受益廣博。這也就是說，如果在語文課堂中教師能夠做好課外閱讀的培養(yǎng)，那么對于學(xué)生的寫作能力和理解能力也會有所裨益，是語文教學(xué)的有益的補(bǔ)充。往往單一的作文課，會形成一種無形的框架，把學(xué)生的思維局限在一個已經(jīng)既定好的條條框框里，學(xué)生根據(jù)老師定下來的程式去寫作，很難有大膽的創(chuàng)新和新奇的點子。而此時，閱讀就是一個不錯的補(bǔ)充，通過大量的閱讀，學(xué)生可以在書中受到潛移默化的影響，在用詞、寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)中都會體現(xiàn)出來。其次，就是理解能力的提高，閱讀是一個自我理解與自我思考的過程，通過閱讀，學(xué)生可以鍛煉一種活躍的思維，而這一種活躍的思維，不僅僅在閱讀中有所體現(xiàn)，更會體現(xiàn)在“聽說讀寫”的各個方面。所以說，課外閱讀是語文教學(xué)的有益補(bǔ)充。

2.4 培育學(xué)生正確的人生觀、價值觀

年少青春的時期，是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，而三觀一經(jīng)形成，就很難改變，往往伴隨著一個人的一生，對日后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。作為孩子學(xué)習(xí)的主要途徑和載體，課堂教育的重要性不言而喻。語文課堂，教授知識固然重要，但是最主要的目的還是要教會學(xué)生們?yōu)槿颂幨赖牡览?。讓同學(xué)們形成一種良好的世界觀、人生觀、價值觀。通過閱讀一個又一個意義深刻的故事，可以讓同學(xué)們從中明白一些人生的道理。文字是一種無形的養(yǎng)料，通過文字的潛移默化的影響，學(xué)生可以形成人生觀和價值觀，而如果老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些對自身有益的書籍，也會對于培育學(xué)生的正確的人生觀和價值觀有所幫助。

3 如何培育學(xué)生的課外閱讀興趣

既然課外閱讀的重要性不言而喻，但是想到達(dá)到使學(xué)生自主課外閱讀的效果，就要培育學(xué)生課外閱讀的興趣。眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，首先是要給學(xué)生推薦一些適合該年齡段閱讀的書目，其次是要在班級和課堂中形成一種學(xué)術(shù)的氛圍，形成一種課外閱讀的熱潮。讓學(xué)生主動閱讀、熱愛閱讀，把課外閱讀當(dāng)做一種美好的滋養(yǎng)。同時，現(xiàn)在的課業(yè)十分繁忙，語文教師也要合理安排教學(xué)時間，給學(xué)生們留出充分的課外閱讀的時間，并且一定要在尊重學(xué)生的閱讀方式和閱讀選擇的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行一些合理的引導(dǎo)。

總結(jié)

6—12歲，是學(xué)生閱讀能力長期發(fā)展的一個黃金時期，而在現(xiàn)代教育中，課外閱讀在語文課中的作用更是尤為重要。所以教師作為學(xué)生求學(xué)路上的引導(dǎo)者，一定要好好把握這一個大好的機(jī)會，努力豐富自己的語文課堂，提高學(xué)生的課外閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。