分析化學(xué)中應(yīng)用教學(xué)調(diào)查

何亞萍 翟云會(huì) 蘇毅嚴(yán)

【摘 要】分析化學(xué)是一門實(shí)踐性與綜合性課程，將理論分析與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生通過(guò)應(yīng)用實(shí)例學(xué)習(xí)，掌握在實(shí)踐中的應(yīng)用。為了解我院學(xué)生在分析化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)用實(shí)踐技能和理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握實(shí)際情況，通過(guò)點(diǎn)差問(wèn)卷的方式，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)我院學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明，我院教師在分析化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，普遍重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生期望多參加應(yīng)用實(shí)踐，對(duì)于后期課程改革具有一定的理論指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】分析化學(xué)；應(yīng)用實(shí)例；問(wèn)卷調(diào)查；西安文理學(xué)院

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）33-0070-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.33.031

【Abstract】Analytical chemistry is a practical and comprehensive course， which combines theoretical analysis with practical application. Students can master the application in practice through practical examples. In order to understand the actual situation of students' practical skills and basic theoretical knowledge in the process of analytical chemistry learning of our school， a questionnaire survey was conducted among students through questionnaire. The results show that the teachers in our school generally attach importance to theory and neglect application in teaching， and students expect to have more chance to take in application. This investigation has certain theoretical guiding significance for the later course reform.

【Key words】Analytical chemistry； Application examples； Questionnaire survey； Xian University

1 課題的研究背景

《分析化學(xué)》作為一個(gè)發(fā)展迅速的學(xué)科，現(xiàn)在已發(fā)展成為包含質(zhì)量控制與質(zhì)量保證、化學(xué)分析原理及方法、現(xiàn)代分離技術(shù)、儀器分析原理及方法、聯(lián)用技術(shù)、過(guò)程分析等內(nèi)容非常豐富的課程體系[1-3]。以往的分析化學(xué)教學(xué)，更側(cè)重于理論教學(xué)的系統(tǒng)性，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)只局限于對(duì)現(xiàn)有理論的驗(yàn)證性以及數(shù)據(jù)測(cè)量性，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)極其不利。

目前分析化學(xué)以化學(xué)反應(yīng)四大平衡理論為依托來(lái)講述四大滴定，與無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)有一定的重合度，但是側(cè)重點(diǎn)有所差別。如何有效的理順課程邏輯，更好的傳授新知識(shí)，將分析方法很好的應(yīng)用[4]，教學(xué)方法上重理論，輕實(shí)踐；重知識(shí)，輕方法，教師一個(gè)人唱“獨(dú)臺(tái)戲”，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高；在評(píng)價(jià)考核上方法單一，輕過(guò)程，重成績(jī)[5-8]，是目前亟待解決的問(wèn)題。

本課題采用問(wèn)卷調(diào)查方式，針對(duì)西安文理學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，以了解分析化學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為提高我院學(xué)生科學(xué)理論知識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐能力提出合理化建議。

2 調(diào)研實(shí)施

本次調(diào)查問(wèn)卷是通過(guò)網(wǎng)上填寫和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放回收為主的調(diào)查方式。其基本情況是：

對(duì)象：化學(xué)工程學(xué)院全體學(xué)生

時(shí)間：2017年4月1日——2017年4月26日

回收情況：本次調(diào)查共發(fā)放紙質(zhì)200份，收回200份，有效問(wèn)卷200份；網(wǎng)上填寫105份，有效105份。共回收有效問(wèn)卷共305份。

3 問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析

3.1 我院學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃

參與問(wèn)卷學(xué)生，其中63%的第一志愿為化學(xué)方向，37%第一志愿為非化學(xué)方向，如圖1所示。由此可見(jiàn)我院多數(shù)同學(xué)選擇了自己感興趣的專業(yè)，在學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)度高的課程時(shí)主動(dòng)性較強(qiáng)積，掌握知識(shí)較快，學(xué)習(xí)效果相對(duì)較好。調(diào)劑到化學(xué)專業(yè)的對(duì)化學(xué)科學(xué)知識(shí)沒(méi)有興趣，有厭學(xué)、逃課、應(yīng)付考試等現(xiàn)象；部分學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，能夠主動(dòng)探索新的知識(shí)技能。

由表1可知，我院80%以上的同學(xué)期望從事化學(xué)相關(guān)行業(yè)的工作，說(shuō)明在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，對(duì)于個(gè)人的知識(shí)積累以及行業(yè)認(rèn)知都有很幫助，對(duì)于后面的就業(yè)也產(chǎn)生了很大的影響。

3.2 我院學(xué)生在分析化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐學(xué)習(xí)情況

由圖2可見(jiàn)，在學(xué)習(xí)和研究中，應(yīng)用到“四大滴定法”時(shí)，86.5%的應(yīng)用在數(shù)據(jù)測(cè)量性實(shí)驗(yàn)中，而12.7%的應(yīng)用在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用在探究性實(shí)驗(yàn)中的不足3%。實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中，綜合性題目欠缺，基礎(chǔ)類題目偏多。原因分析：學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)不扎實(shí)，有惰性思維，課題缺少創(chuàng)新，有部分抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使得應(yīng)用實(shí)踐能力得不到鍛煉。

參與調(diào)查學(xué)生中，62%的同學(xué)希望分析化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用實(shí)例的部分更多一些，能夠多一些拓展訓(xùn)練、自主創(chuàng)新訓(xùn)練的機(jī)會(huì)；21%的同學(xué)覺(jué)得理論知識(shí)與應(yīng)用實(shí)踐按照教材的編寫就好，對(duì)于目前的知識(shí)學(xué)習(xí)感覺(jué)比較滿意；17%的同學(xué)認(rèn)為理論知識(shí)部分要占比大一些，認(rèn)為理論知識(shí)更重要，應(yīng)用實(shí)踐能力的提升也要基于理論知識(shí)的積累，所以要跟重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。后期的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整，體現(xiàn)應(yīng)用性。

為了更好的發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生給出一些合理性建議，如圖3所示，可以看出學(xué)生們還是希望有更多的將理論應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。后期課程教學(xué)中，應(yīng)該有所體現(xiàn)。

以上數(shù)據(jù)為我們進(jìn)行分析化學(xué)課程改革和大綱調(diào)整，提供有力的數(shù)據(jù)支持。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，同學(xué)們跟期望多一些實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，促進(jìn)基礎(chǔ)理論的掌握和實(shí)踐技能的提升，為未來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

4 總結(jié)與建議

通過(guò)本次調(diào)研，可以了解到63%的同學(xué)對(duì)所在專業(yè)是比較滿意，反映出我院多數(shù)同學(xué)對(duì)本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是有興趣的，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)較強(qiáng)；而且87%以上的同學(xué)在從業(yè)方向上選擇了化學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的工作，并期望能夠掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，在分析化學(xué)教學(xué)中，為達(dá)到更好的教學(xué)效果，應(yīng)將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，一方面要扎實(shí)的掌握理論知識(shí)，另一方面要多一些實(shí)踐拓展機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠在理論知識(shí)基礎(chǔ)上鍛煉應(yīng)用能力，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，從而提高教學(xué)效果，增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)與技能的掌握，為科學(xué)研究和未來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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