以十九大精神為指引著力做好新時(shí)代下黨校教育教學(xué)工作
——以中共那曲地委黨校為例

楊慧麗

黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強(qiáng)。作為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，黨校是各種尖端知識(shí)分子匯聚之地，是各種新思想、新觀念發(fā)源之地。做好黨校教育教學(xué)工作直接關(guān)系到黨在黨校的領(lǐng)導(dǎo)地位，關(guān)系到黨的教育方針、政策的落實(shí)，關(guān)系到我國(guó)高等教育的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向。

一、新時(shí)代下黨校教育教學(xué)工作的重大意義

(一）新時(shí)代下加強(qiáng)和推進(jìn)黨校教育教學(xué)是貫徹落實(shí)黨的十九大精神的具體體現(xiàn)

在2015年12月召開的全國(guó)黨校工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記就曾講過，黨校承擔(dān)著為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持黨校姓黨這個(gè)黨校工作根本原則。黨校姓黨決定了黨校工作的關(guān)鍵必須是抓黨的理論教育和黨性教育，必須鍥而不舍、踏石有印地更加重視黨校教育教學(xué)，更加重視干部教育培訓(xùn)工作，切實(shí)做好新時(shí)代下黨校工作。

2016年6月，吳英杰同志在全區(qū)黨校工作會(huì)議中指出，要結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)黨校工作會(huì)議特別是習(xí)近平總書記的重要講話精神，堅(jiān)持黨校姓黨，高揚(yáng)黨的旗幟，增強(qiáng)看齊意識(shí)，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致；要準(zhǔn)確把握突出主業(yè)主課、提高科研能力、提升黨校教育教學(xué)工作水平，確保中央和區(qū)黨委的部署落地生根、見到實(shí)效。

2017年4月，松吉扎西書記在全地黨校工作會(huì)議中再次強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹落實(shí)全國(guó)、全區(qū)黨校工作會(huì)議特別是習(xí)近平總書記、吳英杰書記的重要講話精神，貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》，堅(jiān)持黨校姓黨這一黨校工作的根本原則，切實(shí)提高新時(shí)代下地區(qū)黨校教育教學(xué)工作水平。

黨的十九大報(bào)告中也指出要“堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”，“全面”二字彰顯了黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)黨校教育教學(xué)工作提出了新的更高要求。加強(qiáng)黨校教育教學(xué)，重點(diǎn)就是要抓好進(jìn)黨校的黨員干部，抓好他們必須把堅(jiān)定理想信念、提高思想政治水平放在首位，老老實(shí)實(shí)、原原本本學(xué)習(xí)黨的基本理論，進(jìn)行黨性教育和鍛煉，提高他們的理論素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。這才是黨校姓黨的重要體現(xiàn)，也是黨校同普通高等學(xué)校的主要區(qū)別，也是習(xí)近平總書記始終強(qiáng)調(diào)的“黨校不是什么興趣俱樂部”，而是理論教育、黨性教育的“大熔爐”。

所以黨校必須堅(jiān)決按照黨中央的部署，堅(jiān)持把黨校姓黨作為黨校的靈魂，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好黨的十九大精神，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)黨校教育教學(xué)工作。

（二）新時(shí)代下加強(qiáng)和推進(jìn)黨校教育教學(xué)工作是黨校黨建工作的必然要求

十九大報(bào)告中提出了“新時(shí)代黨的建設(shè)總要求”，這一總要求就是：堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，以加強(qiáng)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)為主線，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基，以調(diào)動(dòng)全黨積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為著力點(diǎn)，全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，深入推進(jìn)反腐敗斗爭(zhēng)，不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，把黨建設(shè)成為始終走在時(shí)代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。

在黨校教育教學(xué)工作中，黨建工作占有著比較重要的位置，是提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)及能力的主要途徑，它不僅可以幫助黨校教職員工在思想上、觀點(diǎn)上以及立場(chǎng)上保持著一個(gè)正確的態(tài)度，還能促進(jìn)黨校各項(xiàng)工作尤其是教育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行完成。同樣地，黨校教學(xué)在黨建工作中也是不可替代的,有著舉足輕重的作用，它不僅是培訓(xùn)、培養(yǎng)黨的優(yōu)秀干部的重要途徑,同時(shí),在制度建設(shè)、理論建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等黨建工作中也發(fā)揮著重要作用,也是推進(jìn)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型執(zhí)政黨建設(shè)的模范領(lǐng)航員,更為黨建工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和決策依據(jù)。因此，我們作為黨校的教育工作者，一定要努力加強(qiáng)和推進(jìn)黨校教學(xué)，發(fā)揮黨校優(yōu)勢(shì)，突出黨校特色，提升培訓(xùn)實(shí)效，充分體現(xiàn)黨校在推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中的示范、引領(lǐng)作用；而黨建工作也應(yīng)積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的服務(wù)于黨校的教育教學(xué)。

（三）新時(shí)代下加強(qiáng)和推進(jìn)黨校教育教學(xué)工作是提升黨校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證

黨校是黨興辦的唯一以黨的名字命名的專門用來教育和培養(yǎng)黨的干部的學(xué)校，因此突出政治理論和黨性教育的黨校教育教學(xué)工作是黨校區(qū)別于一般國(guó)民教育和其他干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鮮明特點(diǎn)，更是黨校最重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力部分。

黨的十九大召開后，新時(shí)代下干部教育培訓(xùn)面臨新形勢(shì)新任務(wù)新要求，黨校工作要與之相適應(yīng)，最根本的還是要在提升辦學(xué)質(zhì)量上下功夫，這也是對(duì)提升黨校核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要而清楚的認(rèn)識(shí)。習(xí)近平總書記也指出，“黨校姓黨，堅(jiān)持這一點(diǎn)，就必須把理論教育和黨性教育作為邏輯起點(diǎn)，放到最基本、最直接、最本質(zhì)的層面來把握，這是由黨校性質(zhì)決定的。”目前，盡管干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益多元，但黨政干部的主體尤其是中高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的主渠道仍然是黨校，因?yàn)辄h校教育教學(xué)的重點(diǎn)與著重知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)的一般國(guó)民教育有很大不同，主要是用黨的基本理論、綱領(lǐng)、政策和經(jīng)驗(yàn)教育干部，核心是政治培訓(xùn)以及領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和能力的培訓(xùn)。它的任務(wù)是通過強(qiáng)化理論武裝，使黨員真正掌握馬克思主義基本原理及其中國(guó)化的最新成果，增強(qiáng)科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的意識(shí)；通過學(xué)風(fēng)培養(yǎng)和思維訓(xùn)練，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力和水平，提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和最終解決問題的能力；通過黨性鍛煉和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育與內(nèi)省，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的權(quán)力觀，處理好掌權(quán)為了誰、怎樣掌好權(quán)、權(quán)力與服務(wù)等一系列問題，增強(qiáng)經(jīng)受各種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)的能力。

要實(shí)現(xiàn)上述的任務(wù)，就需要多樣化、深層次的教育培訓(xùn)方式和手段，如黨校的專題授課及研討、常規(guī)的定期大報(bào)告制度、學(xué)員黨性分析制度及課題組研究、社會(huì)調(diào)研、學(xué)員論壇、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話作報(bào)告、中央部委領(lǐng)導(dǎo)直接面向?qū)W員講解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)及中央決策部署、?。▍^(qū)）市和其所屬的有關(guān)廳局部門負(fù)責(zé)人向?qū)W員通報(bào)傳達(dá)中央精神及在本地的貫徹落實(shí)情況等，這些充分體現(xiàn)了黨校教育教學(xué)的特色，在提升黨校核心競(jìng)爭(zhēng)力方面理所當(dāng)然，無出其右。

二、新時(shí)代下黨校教育教學(xué)工作中存在的問題

由于受體制影響，那曲地委黨校基本處于西藏黨校系統(tǒng)的基礎(chǔ)層級(jí)，在黨校教育教學(xué)方面主體性不高、主導(dǎo)性地位偏缺失，在培訓(xùn)班次、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)專題等方面主導(dǎo)權(quán)不高，在培訓(xùn)結(jié)果的運(yùn)用上發(fā)言權(quán)也不高，所以在目前那曲相關(guān)部門對(duì)干部教育培訓(xùn)作用以及黨校自身職能定位認(rèn)識(shí)不充分的情況下，黨校教育教學(xué)工作存在以下突出問題：

（一）對(duì)黨校教育教學(xué)工作總體要求認(rèn)識(shí)不夠充分

《黨校工作條例》第四條“黨校教育的總體要求是…以馬克思主義理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為主課，培養(yǎng)忠誠(chéng)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、德才兼?zhèn)涞狞h員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部”。由此可見，黨校教育教學(xué)的核心和重點(diǎn)是使學(xué)員用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推進(jìn)工作，然而教育培訓(xùn)主管部門個(gè)別人員認(rèn)識(shí)不清，表現(xiàn)為急功近利、浮躁急躁，認(rèn)為黨校應(yīng)該提供具體的學(xué)習(xí)方式方法、講授具體的工作事務(wù)，部分學(xué)員也認(rèn)為理論學(xué)習(xí)空洞無味，應(yīng)該縮短，輔以安排實(shí)用性或娛樂性較強(qiáng)的參觀游覽，這些都違背了黨校教育的總體要求，脫離了黨校教育教學(xué)對(duì)學(xué)員素質(zhì)能力的培養(yǎng)，背離了黨校教育的核心。

（二）黨校教育教學(xué)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用

《黨校工作條例》第十八條“黨校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員…的考核…考核情況將作為干部任職、晉升的重要依據(jù)之一”。但是我們目前的干部選拔任用機(jī)制仍相當(dāng)多地是“伯樂識(shí)人”，去黨校學(xué)習(xí)并未嚴(yán)格作為考察干部的依據(jù)，尤其在基層，導(dǎo)致部分學(xué)員不愿去學(xué)，即便去了也是應(yīng)付差事，這些實(shí)際情況導(dǎo)致一些學(xué)員對(duì)黨校培訓(xùn)輪訓(xùn)積極性主動(dòng)性不高，也充分體現(xiàn)了黨校教育教學(xué)在整個(gè)那曲經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的地位缺失。

（三）黨校教師多扮演“萬金油”角色，高素質(zhì)人才緊缺

黨校師資力量雄厚、教育教學(xué)科研成果突出的重點(diǎn)是黨校教職員工隊(duì)伍建設(shè)。那曲作為西藏的“北大門”，一直以來維穩(wěn)安保任務(wù)嚴(yán)峻，“十二五”以來的強(qiáng)基惠民駐村活動(dòng)和“十三五”的精準(zhǔn)扶貧工作使得一線教育教學(xué)人員也不得不積極投身參與，但人的精力畢竟是有限的，投入這方面多了，難免顧此失彼，盡管調(diào)研在黨校教育教學(xué)工作中占有很大比重，但常年綜合崗位歷練，能力有了，教育教學(xué)工作卻滯后了。而當(dāng)前新時(shí)代下干部隊(duì)伍高學(xué)歷、年輕化、專業(yè)化已逐漸成為黨校學(xué)員的特點(diǎn)，一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師逐年退休，新教師能否教得了、能否教得好是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，一些教師也多由中小學(xué)調(diào)入，專業(yè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，黨校自身的行政崗位與教師崗位歷史原因也存在“專兼結(jié)合”的現(xiàn)象，加之那曲海拔高、氣候差，專業(yè)人員引進(jìn)也存在諸多困難，現(xiàn)有教師也逐漸缺失了專業(yè)研究與潛心教學(xué)環(huán)境，甚至有不少教師授課專業(yè)與學(xué)歷專業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，備課資料東拼西湊，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，這顯然成為了“一師多能”型的“萬金油”。值得重視的是，黨校作為理論教育黨性錘煉的重要場(chǎng)所，若不具備馬克思主義理論教育的專業(yè)歸屬感，不從理論研究和教學(xué)實(shí)踐上狠下工夫，就難以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。

（四）黨校教育教學(xué)正常教研活動(dòng)開展困難，科研成果缺乏

這點(diǎn)主要體現(xiàn)在理論教學(xué)上。黨校的教學(xué)設(shè)置大多是以專題講座為主，教師基本是按照教學(xué)計(jì)劃或自身熟悉版塊來安排申報(bào)，隨意性較大，那些能夠體現(xiàn)時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)用性的專題卻很少安排，備課內(nèi)容也基本上是按照自己的知識(shí)儲(chǔ)備來進(jìn)行，黨校教育教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和權(quán)威性，科研成果缺乏也在意料之中。

三、新時(shí)代下加強(qiáng)和推進(jìn)黨校教育教學(xué)工作的一些建議

十九大后，黨校教育教學(xué)工作面臨著新的時(shí)代要求和新的任務(wù)，我們必須立足黨校定位，堅(jiān)持黨校姓黨，不斷加強(qiáng)和推進(jìn)黨校教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮地委黨校在干部教育培訓(xùn)中的主渠道作用，認(rèn)真完成黨中央和地委賦予的光榮使命。

（一）新時(shí)代下必須切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)對(duì)黨校教育教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

十九大報(bào)告中提出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾也已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。在新的時(shí)代下，黨校教育教學(xué)工作如何破繭成蝶、歷久彌新，黨的領(lǐng)導(dǎo)必須得到持續(xù)加強(qiáng)，這既符合“一級(jí)黨委辦一級(jí)黨校”的原則，也與習(xí)近平總書記提出的新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略中“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”不謀而合。

那曲要進(jìn)一步推進(jìn)黨校教育教學(xué)工作就必須再進(jìn)一步解放思想，站在全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)科學(xué)創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作的重要性和必要性，制定創(chuàng)新措施，完善管理制度，健全培訓(xùn)機(jī)制，真正把黨校教育教學(xué)工作作為推進(jìn)黨校建設(shè)的著力點(diǎn)，作為推進(jìn)那曲經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)足發(fā)展和長(zhǎng)治久安重點(diǎn)工作的重要舉措。除把黨校工作納入地委整體工作部署，列入重要議事日程，推動(dòng)黨校各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)外，地委主要領(lǐng)導(dǎo)每年至少研究3次以上黨校工作，定期聽取黨校工作匯報(bào)，帶領(lǐng)地直重要關(guān)聯(lián)部門親赴地委黨校調(diào)查研究，及時(shí)研究解決地委黨校改革發(fā)展穩(wěn)定中的問題，組織推進(jìn)與地區(qū)紀(jì)委及即將成立的監(jiān)委、檢察院等涉及職務(wù)犯罪方面的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，指導(dǎo)黨校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、廉政建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力支持和幫助黨校做好優(yōu)秀人才選配工作，為黨校干部?jī)?nèi)外交流、教師掛職鍛煉、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查提供必要幫助。

（二）新時(shí)代下必須堅(jiān)持黨校姓黨，突出主業(yè)主課

2016年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)主課放松了，甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識(shí)、技能、興趣的東西，那就會(huì)喧賓奪主，甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差。

“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”。當(dāng)前，黨的十九大明確了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局是“五位一體”、戰(zhàn)略布局是“四個(gè)全面”，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。這個(gè)新布局符合黨校教育教學(xué)的基本定位和學(xué)員提高馬克思主義政治素質(zhì)的基本需求。我們黨校也必須在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在地委的堅(jiān)強(qiáng)指導(dǎo)下，充分發(fā)揮其“思想庫(kù)”的重要作用，堅(jiān)持把用馬克思主義理論教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部作為教學(xué)的首要任務(wù)，以馬克思主義理論特別是新時(shí)代下中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為主課，使中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系系統(tǒng)進(jìn)教材、生動(dòng)進(jìn)課堂、扎實(shí)進(jìn)頭腦，切實(shí)達(dá)到真學(xué)、真懂、真信、真用的效果。新時(shí)代下黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既要努力學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本原理、毛澤東思想，更要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”特別是新時(shí)代下中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，特別是要在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，把“堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨”的要求真正轉(zhuǎn)化為黨員干部著力解決人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的突出問題上。

（三）新時(shí)代下必須要加強(qiáng)調(diào)查研究，助推黨校教學(xué)、科研、資政這“三駕馬車”能力與水平的提升

黨校工作主要涉及教育教學(xué)、科研和資政，三者中，教學(xué)是中心，科研是基礎(chǔ)，資政是支撐，這是推動(dòng)黨校發(fā)展的“三駕馬車”。中央黨校常務(wù)副校長(zhǎng)、全國(guó)黨建研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)何毅亭曾說，要抓好“三駕馬車”工作，提高黨校教學(xué)科研資政的質(zhì)量，前提和基礎(chǔ)就是要加強(qiáng)調(diào)查研究。我們黨的歷代歷屆領(lǐng)導(dǎo)人，從革命建設(shè)年代的毛澤東，到“南巡講話”的鄧小平，再到今天全面建成小康社會(huì)的習(xí)近平，都是非常重視調(diào)查研究的。

地委書記松吉扎西同志也多次就地委黨校“三駕馬車”工作抓得緊抓得實(shí)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)作出要求，高質(zhì)量高水平的調(diào)研很快得到落實(shí)，在黨校具體負(fù)責(zé)同志的安排布置下，相關(guān)同志主動(dòng)下去搞調(diào)研，到班戈、索縣等地調(diào)研，收獲頗豐，也形成了較高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。

總之，要適應(yīng)新常態(tài)，做好新時(shí)代下黨校教育教學(xué)等“三駕馬車”工作，就必須要加強(qiáng)調(diào)查研究，只有深入實(shí)際、深入基層、深入群眾、深入問題前沿，圍繞地委、行署的中心工作，抓住那曲經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨建工作中重大現(xiàn)實(shí)問題以及熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，開展調(diào)查研究，從現(xiàn)實(shí)生活中獲取鮮活的案例，在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題，才有可能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)員的吸引力，才有可能寫出較高質(zhì)量的理論文章，才有可能形成較高質(zhì)量的資政報(bào)告給地委、行署乃至更高一級(jí)黨委政府提供決策參考。

做好新時(shí)代下黨校教育教學(xué)工作具有十分重要的意義，直接關(guān)系到黨在黨校的領(lǐng)導(dǎo)地位和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的辦學(xué)方向，關(guān)系到黨的教育方針的落實(shí)，關(guān)系到黨校人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到黨校的健康穩(wěn)定發(fā)展，關(guān)系到堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，關(guān)系到加強(qiáng)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，關(guān)系到我們?cè)邳h的領(lǐng)導(dǎo)下奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大勝利。

［1］習(xí)近平；十九大報(bào)告；人民網(wǎng)；2017年10月.

［2］習(xí)近平；堅(jiān)持黨校姓黨根本工作原則 切實(shí)做好新形勢(shì)下黨校工作；中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)；2015年12月.

［3］劉云山；在中共中央黨校舉行秋季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話；中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)；2016年9月.

［4］韓慶祥；12個(gè)“新”解讀十九大報(bào)告亮點(diǎn)；新華網(wǎng)；2017年10月.

［5］許耀桐；黨的十九大報(bào)告精神解讀之中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代；國(guó)家行政學(xué)院；2017年10月.

［6］參見《黨校事業(yè)的定盤星——全國(guó)黨校工作會(huì)議側(cè)記》；新華網(wǎng)；2015年12月.