如何做好農(nóng)村學校的管理工作

馬劍海

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；學校管理；決策水平；辦學理念；教師；信息

技術(shù)；評價系統(tǒng)

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）24—0025—01

眾所周知，一個好校長就是一所好學校，而擁有一支思想過硬、業(yè)務(wù)精湛的領(lǐng)導(dǎo)班子，更是一所有希望的好學校。作為學校的管理者，每天工作千頭萬緒，錯綜復(fù)雜，學校管理者能否對它進行科學的管理，直接關(guān)系到一所學校的成功與失敗。那么，在新形勢下，如何優(yōu)化學校的管理，調(diào)動教師的積極性，提高教學質(zhì)量呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、 提高管理者的決策水平

“決策是管理的心臟?！睂W校的管理水平與學校領(lǐng)導(dǎo)的決策水平有著密不可分的關(guān)聯(lián)，領(lǐng)導(dǎo)的決策水平高，學校的管理水平才能提高，學校的教學質(zhì)量才能有突飛猛進的發(fā)展。做出好決策的方法主要有：（1）做決策之前要認真并客觀地分析出現(xiàn)的問題，不能將問題一概而論。（2）決策要具有可行性，從實際出發(fā)，并結(jié)合長遠的利益考慮。（3）決策制訂要因時而定，因地制宜。決策的制訂常常受到時間以及環(huán)境的影響，有時遇到一些刻不容緩的問題，決策就需要及時地做出；有時遇到的是有關(guān)教學方法改進上的問題，那么決策就要經(jīng)過實踐才能制訂出來。

二、 樹立以人為本的辦學理念

小學教育是教育的起始階段，有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維意識，所以小學教育在整個教育體系中具有非常重要的作用。而在小學生的具體學習過程中，教師和家長雖然扮演著不同的角色，但對學生的學習都具有不可替代的重要作用。所以，小學學校管理者應(yīng)該樹立以人為本的辦學理念，正確處理好學生、教師、家長之間的關(guān)系，以及他們與學校的關(guān)系，特別是應(yīng)充分關(guān)注和尊重教師群體與學生群體，善于傾聽他們的意見和建議，這樣才能充分調(diào)動教師教學的積極性和學生學習的主動性。如，管理者要關(guān)心和尊重每一位教師，深入了解每一位教師的生活情況和教學情況，幫助每一位教師解決遇到的各種實際困難，盡量滿足每一位教師的心理需求。同時，學校管理者還可以鼓勵家長參與到學校管理當中，進而加強家長與教師、家長與學生之間的交流和溝通。

三、強化教師隊伍建設(shè)

第一，注重培養(yǎng)并提高教師的能力素質(zhì)。隨著社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展，教師要進一步解放思想，充分發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，從根本上提高教學活動質(zhì)量。在學校日常管理工作中，要將提高教師素質(zhì)作為管理的基本著眼點，多渠道、多角度地提高教師綜合素質(zhì)和能力。第二，加強教師與管理者之間的交流。管理者要傾聽教師意見，主動與教師交流，認真聽取教師關(guān)于學校管理的意見和建議，鼓勵教師積極參與到教學管理中，提高教學管理工作的有效性和針對性，密切教師與學校之間的關(guān)系。第三，積極構(gòu)建完善的教學網(wǎng)絡(luò)平臺。要加強學校管理系統(tǒng)建設(shè)，為廣大教師與學生創(chuàng)造良好的交流環(huán)境，提高學校管理工作的有效性和科學性，推動教學活動的有序開展。

四、 運用信息技術(shù)手段改變管理工作

在信息時代下，學校的管理工作也離不開信息技術(shù)手段的應(yīng)用。面對新的教育形式，中小學管理工作顯得相對滯后，因為很多中小學的領(lǐng)導(dǎo)一味關(guān)注學生的成績以及學校的升學率，而不重視學校管理工作的信息化建設(shè)。但是在新時代的背景下，學校的管理工作不應(yīng)只是傳統(tǒng)的傳授知識的管理，而是對知識與信息的資源的管理。因此，學校的管理也要接受新的變化和挑戰(zhàn)，不斷地改革、適應(yīng)時代的發(fā)展。在過去，由于技術(shù)限制以及管理需要，學校不得不開設(shè)許多管理部門。而學生要了解相關(guān)的信息，就必須到相應(yīng)的部門進行了解，這樣不僅大量浪費了人力、物力、財力，也不利于學校管理工作的進行。因此，學校可以適時運用信息技術(shù)手段，將學校相應(yīng)數(shù)據(jù)在本校的網(wǎng)頁上進行公布，以利于學生查閱，這樣不僅節(jié)省了學校的大量資源，也有利于學校管理工作的進行。

五、完善評價系統(tǒng)，增強教育管理力度

完善的評價系統(tǒng)能夠有效對教務(wù)管理的現(xiàn)狀、問題和不足進行反饋，在反復(fù)促進和反饋過程中，能夠更有效地提高教育管理水平。另外，學校應(yīng)該增強教育管理力度，針對學生學習過程中存在的問題和身心發(fā)展過程中遇到的困難進行有針對性的指導(dǎo)，并有效規(guī)范學生的行為，正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，只有建立完善的、全面的、合理的、有人性化的管理制度和規(guī)范，才能有效幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀，這對于教育管理水平的提高有著重要意義。

編輯：郭裕嘉