社會主義核心價值觀如何融入職業(yè)院校思想政治教育

劉琳

摘? ? 要： 社會主義核心價值觀決定著中國特色社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)屬性，主導(dǎo)著社會主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向。職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，致力于解決“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”這一根本問題。職業(yè)院校要完成“立德樹人”的根本任務(wù)，就要將社會主義核心價值觀貫穿學(xué)生思想政治教育的全過程，深入研究社會主義核心價值觀融入職業(yè)院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和解決路徑，以提升職業(yè)院校思想政治教育工作水平，提高思想政治理論課的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 社會主義核心價值觀? ? 思想政治教育? ? 融入路徑

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。習(xí)近平指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！睘榇?，培育社會主義核心價值觀須從學(xué)校抓起，形成學(xué)校、社會與家庭共同育人的強(qiáng)大合力。

作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和合格接班人的主要陣地，職業(yè)院校應(yīng)將社會主義核心價值觀貫穿學(xué)生思想政治教育的全過程，這是新形勢下職業(yè)院校思想政治工作的使命所在，對進(jìn)一步提升職校生對核心價值觀的正確認(rèn)知、情感認(rèn)同和切實(shí)踐行具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、社會主義核心價值觀視域下思想政治教育面臨的新問題

（一）思想政治教育環(huán)境日趨復(fù)雜。

社會大環(huán)境影響思想政治教育。當(dāng)前，社會環(huán)境呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的態(tài)勢。隨著世界多元化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展，同時隨著全面深化改革的展開，各種思想文化相互碰撞，社會思潮跌宕起伏。

目前，我國改革開放取得舉世矚目的巨大成就，黨治國理政已經(jīng)形成“全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨”的戰(zhàn)略布局。但改革開放帶來的一些社會問題不可回避，如房價問題、貧富差距等，這是學(xué)生們所關(guān)注的。

（二）思政教育不盡滿足學(xué)生的個體需求。

思想性、理論性是思政課教學(xué)的重要標(biāo)志，偏好生動性、趣味性是當(dāng)代不少學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，二者如何兼顧成了多年來的課題。在以往的課堂里，教師是導(dǎo)演加主演，學(xué)生的角色很單一，是觀眾。教師很賣力，觀眾卻不一定認(rèn)真聽、認(rèn)真看。社會實(shí)踐是學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求，但一些職業(yè)院校對社會實(shí)踐的意義認(rèn)知不到位，存在重思想政治理論知識的學(xué)習(xí)而輕社會實(shí)踐的傾向，實(shí)踐活動評價體系不夠完善，實(shí)踐活動缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致社會實(shí)踐缺乏實(shí)際成效。

因此，要真正讓思想政治教育入腦入心，就要不斷探索思政教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。一是教育內(nèi)容要豐富且符合學(xué)生的實(shí)際需求，二是教育形式要多樣化，調(diào)動學(xué)生的主動性，如此才能有效培養(yǎng)學(xué)生的高認(rèn)同感和獲得感。

（三）某些職業(yè)院校的思想政治教育主體存在問題。

在思想政治教育中擁有一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。雖然部分教師政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，但仍有部分教師存在政治、業(yè)務(wù)水平不高的問題，直接影響核心價值觀在思想政治教育過程中的有效貫徹。而且，在教學(xué)過程中與其他專業(yè)相比，思政課教師在學(xué)術(shù)共同體、教學(xué)共同體建設(shè)上存在明顯差距，部分思政教師各自為政。

二、社會主義核心價值觀融入思想政治教育的路徑研究

（一）堅(jiān)守陣地，不斷創(chuàng)新職業(yè)院校思想政治教育。

不僅要站穩(wěn)思政核心課程的主陣地，構(gòu)建全員、全課程育人的思想政治教育教學(xué)課程體系，打造思政教學(xué)共同體，而且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要不斷推進(jìn)課程創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、教材創(chuàng)新。

首先，思想政治理論課是社會主義核心價值觀傳播的主陣地和主渠道，要確保每一門思政課與其他思政課和各類課程形成協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)思想政治教育與其他專業(yè)之間的合作交流，使得教學(xué)內(nèi)容融合多學(xué)科的知識，同時將核心價值觀自然而然地融入思想政治教育的全過程。二，要打破思政課是教師的課堂，組建跨學(xué)科、跨院校、跨地域的教研一體化師資團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)集體備課制度化，專業(yè)教師共同參與，遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生特點(diǎn)，“備內(nèi)容”“備方法”“備學(xué)生”，使黨的理論創(chuàng)新最新成果進(jìn)入課堂，入腦入心。同時，大力推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方法改革創(chuàng)新，改掉“簡單灌輸”式的沉悶說教，通過精妙的課程設(shè)計(jì)和熱情的言傳身教吸引學(xué)生。著力體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，從學(xué)生的需求出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)改革中探索師生互動新模式。在幫助學(xué)生解決專業(yè)問題的同時，把社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新，提高思政課的吸引力，充分利用校園網(wǎng)等平臺，開發(fā)課堂查勤、作業(yè)審閱、在線答疑、師生互動、即時通信等多項(xiàng)功能，使每一個思政課教師都和任何一名學(xué)生直接對話、無間隙交流，在交流碰撞中滲透主流價值觀，引導(dǎo)學(xué)生澄清模糊的、錯誤的認(rèn)知，潛移默化地以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生思想政治教育，為學(xué)生提供價值取向和價值標(biāo)準(zhǔn)，提高他們的價值判斷力，堅(jiān)定理想信念，保持良好情操。

（二）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高思政教育的實(shí)效性。

將社會主義核心價值觀貫穿學(xué)生思想政治教育，其目的是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。首先，必須占領(lǐng)思想政治理論課教學(xué)主陣地，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，有效落實(shí)社會主義核心價值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的基本要求，通過思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行理論知識傳導(dǎo)，教師在課堂上進(jìn)行正確的價值引導(dǎo)、理性的解疑釋惑，真正解決學(xué)生的認(rèn)知問題。將社會主義核心價值觀融入學(xué)生思想政治教育，需要社會實(shí)踐作為“推動力”和“催化劑”，推進(jìn)社會實(shí)踐教育，讓學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解更具體、更形象。二，要不斷拓展實(shí)踐渠道，豐富實(shí)踐內(nèi)容，細(xì)分實(shí)踐對象。根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同社會閱歷、不同興趣愛好的學(xué)生，定制不同的實(shí)踐內(nèi)容，確保實(shí)踐內(nèi)容具有針對性和實(shí)效性。通過實(shí)踐解決學(xué)生信與不信、用與不用、行與不行的問題，不斷提升學(xué)生的道德認(rèn)知、是非判斷和價值選擇能力，讓學(xué)生從國家、社會、個人不同層面系統(tǒng)地理解和掌握其科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、基本要求，并積極轉(zhuǎn)化為自身的價值觀念和價值追求，從而達(dá)到“內(nèi)化于心、外化于行”的目的。

（三）堅(jiān)持以教育教學(xué)能力為重要基礎(chǔ)，全面提高職業(yè)院校教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和育人水平。

2018年5月，在北京大學(xué)師生座談會上，習(xí)近平總書記從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個根本，對建設(shè)高素質(zhì)高校教師隊(duì)伍提出明確要求，致力于培養(yǎng)一批熱愛思政課教學(xué)和馬克思主義理論研究，教學(xué)業(yè)績突出，具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄觐I(lǐng)軍人才，

教師價值觀的正確與否、能力高低，直接關(guān)系學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的效果，必須抓好師資隊(duì)伍這個關(guān)鍵，通過師資培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，讓教師站穩(wěn)、站好育人講臺。首先，加大師德考核力度，嚴(yán)把選聘考核思想政治素質(zhì)關(guān)。強(qiáng)化課堂教學(xué)紀(jì)律考核，積極推進(jìn)發(fā)展性評價改革，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評價工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。二，不斷推動教師更新教育教學(xué)觀念和提升綜合素養(yǎng)，主動應(yīng)對教育變革。加強(qiáng)教育教學(xué)共同體建設(shè)，建立并完善傳幫帶機(jī)制。積極搭建教師發(fā)展平臺，通過組織教研活動，積極開展教學(xué)研究與實(shí)踐，不斷推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。全面開展教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，重點(diǎn)面向新入職教師和青年教師，為學(xué)校培養(yǎng)人才。努力造就一支支撐中國教育制高點(diǎn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為社會主義核心價值觀融入學(xué)生思想政治教育提供強(qiáng)有力的師資保證。

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