校城融合對(duì)提升教師實(shí)踐能力的作用

陶忠良

【摘 要】校城融合，城市的發(fā)展離不開高校的支撐，高校的建設(shè)離不開城市的支持，學(xué)校為城市提供了人才和科技創(chuàng)新能力，城市為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。本文以吉林化工學(xué)院研究為例，該校在校城融合工作中不斷取得新進(jìn)展，依托地方經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新開展教育教學(xué)活動(dòng)，探索學(xué)生實(shí)踐教學(xué)新路徑，開拓教師實(shí)踐能力提高新方法。

【關(guān)鍵詞】校城融合;高校教師;實(shí)踐能力

高校與城市擁有共同的歷史和未來。校城融合，學(xué)校為城市提供了人才和科技創(chuàng)新能力，城市為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。研究院校作為一所特色鮮明的地方工科院校，在校城融合工作中不斷取得新進(jìn)展，依托地方經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新開展教育教學(xué)活動(dòng)，探索學(xué)生實(shí)踐教學(xué)新路徑，開拓教師實(shí)踐能力提高新方法。

一、校城融合對(duì)城市和高校發(fā)展建設(shè)的重要意義

城市的發(fā)展離不開高校的支撐，高校的建設(shè)離不開城市的支持。高校肩負(fù)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究，社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作的責(zé)任。當(dāng)前，在深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，國(guó)家倡導(dǎo)探索校城融合新路徑，促進(jìn)新發(fā)展。吉林省吉林市全面深化與駐吉高校的戰(zhàn)略合作，2017年制定了《吉林市推動(dòng)駐吉高校與地方融合發(fā)展工作方案》。吉林市充分發(fā)揮高校在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的人才源、智能源、創(chuàng)新源和文化源作用，全面提升服務(wù)地方發(fā)展的針對(duì)性和實(shí)效性。強(qiáng)化企業(yè)在校城融合、協(xié)同創(chuàng)新中的主體地位和作用，布局建設(shè)以企業(yè)為導(dǎo)向的融合發(fā)展平臺(tái)，以企業(yè)為主體的協(xié)同創(chuàng)新體系，以企業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)的成果評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)人才、科技、資本、文化資源的引進(jìn)、消化和吸收能力，使校城融合發(fā)展的合力作用于企業(yè)，并對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形成支撐。充分發(fā)揮財(cái)政性資金的引導(dǎo)作用，引入市場(chǎng)機(jī)制，推進(jìn)金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)資本加大對(duì)協(xié)同創(chuàng)新的投入，建立多渠道、多元化的協(xié)同創(chuàng)新投融資體系，推進(jìn)科技資源與資本市場(chǎng)的有效對(duì)接。

研究院校作為吉林省唯一一所化工類地方本科院校，近年來一直致力于推行校城融合發(fā)展戰(zhàn)略，既關(guān)注學(xué)校層面與地方的融合，也鼓勵(lì)和支持學(xué)院、專業(yè)與地方融合。2017年，為貫徹落實(shí)《吉林市推動(dòng)駐吉高校與地方融合發(fā)展工作方案》精神，學(xué)校堅(jiān)持以特色高水平應(yīng)用型大學(xué)和特色高水平學(xué)科專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以實(shí)施駐吉高校與城市融合發(fā)展戰(zhàn)略為契機(jī)，主動(dòng)融入駐吉高校與城市融合發(fā)展戰(zhàn)略，全面對(duì)接實(shí)施城市系列行動(dòng)計(jì)劃，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。充分利用校城融合發(fā)展環(huán)境和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與地方深度融合、政校企全面合作、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和轉(zhuǎn)型發(fā)展，切實(shí)提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力，加快特色高水平應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)步伐。

二、提升高校教師實(shí)踐教學(xué)能力的重要意義

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中把提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。教育部等七部門聯(lián)合出臺(tái)加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作意見，強(qiáng)調(diào)要把實(shí)踐育人擺在人才培養(yǎng)的重要位置。國(guó)家和省高度重視部分高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，構(gòu)建了深化高等教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)。建設(shè)應(yīng)用型本科院校，必須突出專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建科學(xué)完整的實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)施機(jī)制，這是應(yīng)用型本科院?；镜慕虒W(xué)定位，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是當(dāng)前各專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。研究院?？茖W(xué)研判學(xué)校發(fā)展定位，實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)，推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)我省高等教育發(fā)展新形勢(shì)需要，深刻認(rèn)識(shí)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)涵是重點(diǎn)培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新轉(zhuǎn)化能力的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要有一支師德高尚，理論及實(shí)踐能力過硬的師資隊(duì)伍。在高校的人才培養(yǎng)過程中，教師的實(shí)踐教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，故此提升高校教師實(shí)踐教學(xué)能力意義重大。

一是提升高校教師教學(xué)與實(shí)踐能力是高校應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。人才培養(yǎng)是高校首要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力是提高教育教學(xué)質(zhì)量的最終目標(biāo)。當(dāng)前社會(huì)上的用人單位越來越重視大學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力越強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就越大。教師作為教育發(fā)展的關(guān)鍵、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，本身的素質(zhì)和能力直接影響甚至決定著所培養(yǎng)人才的素質(zhì)。高等院校急需一批實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平過硬的教師隊(duì)伍;二是提升高校教師實(shí)踐教學(xué)能力是社會(huì)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的必然需要。當(dāng)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，本行業(yè)、企業(yè)的新技術(shù)、新成果、新工藝不斷涌現(xiàn)，對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)能力提出了更高的要求。作為科學(xué)技術(shù)的傳承者，教師要不斷更新知識(shí)，不斷積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)新的行業(yè)對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的要求;三是提升高校教師實(shí)踐教學(xué)能力是現(xiàn)狀發(fā)展的必然需要。當(dāng)前高校教師實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)普遍缺乏，實(shí)踐教學(xué)能力仍有待提高。工科院校專業(yè)教師大多缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，專業(yè)實(shí)踐技能和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待加強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力還不能很好適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要。

三、校城融合對(duì)提升高校教師實(shí)踐教學(xué)能力的重要意義

吉林市高度重視“高校融合發(fā)展”，構(gòu)建了“地方扶持高校，高校反哺地方”的互動(dòng)格局。一是明確校城融合方向，真正把高校建設(shè)成為“育人高地、集聚高地、創(chuàng)新高地、服務(wù)高地”，為城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)提供人才支持和智力支撐;二是優(yōu)化校城融合路徑，構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要節(jié)點(diǎn);三是突出“重點(diǎn)”，做好成果轉(zhuǎn)化，搭建起高校科技創(chuàng)新與本地市場(chǎng)需求融合的橋梁，提升成果本地轉(zhuǎn)化的服務(wù)能力。研究院校結(jié)合吉林市第一支柱石化產(chǎn)業(yè)發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，更好地發(fā)揮助力城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的作用，實(shí)現(xiàn)高校與城市的融合發(fā)展。校城融合戰(zhàn)略的實(shí)施，為高校更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提升教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力創(chuàng)造了諸多有利條件。校城融合為教師參與企業(yè)工作和深入工程實(shí)踐創(chuàng)造良好環(huán)境。校城融合為政府與高校、企業(yè)與高校搭建了良好的合作平臺(tái)，高校教師在校城融合工作過程中可以深入企業(yè)參與實(shí)際工作，在企業(yè)工作過程中能夠深入行業(yè)、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的工程實(shí)踐，切實(shí)提高了實(shí)踐教學(xué)能力，很好地解決了高校教師企業(yè)工作經(jīng)歷缺乏，專業(yè)實(shí)踐技能和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際問題。校城融合為教師掌握行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新成果、新工藝提供良好平臺(tái)。同時(shí)校城融合為教師提升實(shí)踐教學(xué)能力創(chuàng)造良好環(huán)境。

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