關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的探討

摘 要：眾所周知，教育改革對小學(xué)教學(xué)有重要意義。當(dāng)下，基礎(chǔ)教育改革持續(xù)推進(jìn)，素質(zhì)教育浪潮不斷涌來，新課標(biāo)背景下，學(xué)生“主體”地位日益凸顯，小學(xué)體育數(shù)學(xué)趣味化、生活化的探討，既是對體育數(shù)學(xué)教學(xué)上的一個創(chuàng)新和發(fā)展，也應(yīng)和了新“課標(biāo)”對小學(xué)數(shù)學(xué)的要求，充分體現(xiàn)學(xué)生主觀性能動性在小學(xué)教學(xué)中的價值，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，實踐素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；趣味；生活；教學(xué)；課堂

教育是立國之本，有助于國民素質(zhì)的提升，也是國家培養(yǎng)人才的主要途徑。這些年來，我國教育事業(yè)發(fā)生了很大的變革，加之經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人民群眾的生活質(zhì)量不斷提高，與之相應(yīng)的，人們對于教育的重視程度也越來越高。對于小學(xué)體育教學(xué)來說，對于教學(xué)方法的改變是非常重要的，趣味化與生活化教學(xué)模式在其中的運用，也是教育發(fā)展的需要。

一、 將生活化與趣味化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的意義

（一） 有助于改善身體素養(yǎng)

在生活壓力與節(jié)奏越來越大的背景下，家長對學(xué)生提出了更多的要求，大多數(shù)家長希望孩子全面發(fā)展，為孩子報各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班。小學(xué)生正處在啟蒙時期，面對各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班壓力，也會感到壓力。為不辜負(fù)家長期望，他們老實學(xué)習(xí)，將大多數(shù)時間放在書本上，但是精力有限，如果長時間處在按部就班的狀態(tài)，勢必會影響學(xué)習(xí)興趣與積極性。將體育教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)中，有助于排除煩惱，減輕壓力，在生活化、趣味化的教學(xué)環(huán)境下，不僅能感受到體育課程興趣，還能放松心情。

（二） 有助于提高學(xué)習(xí)效率

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校都只注重文化課程，卻忽略了體育課程。學(xué)習(xí)的根本目的是積累知識，但是并不能說明體育就不重要。體育課和文化課直接相關(guān)，小學(xué)生受學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力影響，如果長時間處在文化課中，會讓身心感到疲憊，此時就需要借助體育課進(jìn)行放松，在釋放壓力的同時，提高學(xué)習(xí)效率與身體素質(zhì)。

二、 小學(xué)體育教學(xué)趣味化優(yōu)化措施分析

（一） 加強(qiáng)對靈活性教學(xué)方式的運用

在新課改不斷深入的背景下，趣味化教學(xué)理念開始在各小學(xué)教育教學(xué)中運用，為了將趣味化教學(xué)理念更好地運用在小學(xué)體育教學(xué)，首先要做的就是對于靈活教學(xué)方法的運用，體育教師對班級中的不同學(xué)生展開分析，提出針對性的趣味化教學(xué)措施，雖然新課改的進(jìn)程不斷在加速，然而我國還是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在體育教學(xué)中缺乏一定的靈活性以及生動性，導(dǎo)致學(xué)生對于體育課程的積極性有所降低，部分學(xué)生出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象，可以看出，趣味性教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用是非常有必要的。興趣是最好的老師，如果能夠激發(fā)學(xué)生對于體育教學(xué)的樂趣，那么，學(xué)生就會改變在體育課堂中的態(tài)度，并喜歡上體育課程。需要注意的是，教師在體育課程中實施趣味化教學(xué)時，要根據(jù)所有學(xué)生本身的性格特點和偏好以及學(xué)習(xí)能力等特征，制定出針對性的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對小學(xué)生心理需求的重視，對其學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)。

（二） 促進(jìn)教學(xué)形式創(chuàng)新

除了綜合性與基礎(chǔ)性以外，在小學(xué)體育教學(xué)中，還要求注重健身性與實踐性。實踐性要求注重課堂參與力度，讓學(xué)生發(fā)揮主體功能；健身性要求注重運動安排的科學(xué)性與合理性，避免課程散漫與過度帶來的浪費，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。針對以上特征，小學(xué)體育老師必須及時改變教學(xué)形式，整合小學(xué)生喜好、知識接收能力，提高學(xué)生參與力度，教學(xué)方式可以通過以下方式達(dá)成。需要注意的是：游戲、情境與兒歌編排，并不是互相割裂的策略，在體育教學(xué)中，必須結(jié)合現(xiàn)實情況，全面提高教學(xué)趣味性與生活性，通過幫助學(xué)生刺激感官，提高體育學(xué)習(xí)的積極性與主動性。如：在立定跳遠(yuǎn)課中，兩只腳同時起跳是本節(jié)課必須掌握的關(guān)鍵部分，躍起之后平穩(wěn)落地是必須掌握的部分。對于小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)等特點，老師必須對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。小學(xué)生一直是充滿童真的群體，可以利用拍皮球的游戲，由老師扮演卡通人，學(xué)生模仿排球，然后再結(jié)合兒歌進(jìn)行跳躍。在跳一跳、拍一拍中，幫助學(xué)生激發(fā)模仿興趣，這樣學(xué)生就能認(rèn)真地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，還可以設(shè)計出大灰狼在小兔家門口睡覺，帶領(lǐng)學(xué)生思考怎樣跳躍不引起大灰狼的注意，或者分組討論，由老師扮演大灰狼，師生共同參與，這樣不僅能增加情感交流，也是提高學(xué)習(xí)進(jìn)度的體現(xiàn)。為了促進(jìn)活動發(fā)展，還可以在活動中設(shè)計陷阱，讓墊子假裝陷阱，促進(jìn)師生交流，看誰跳得更好、更遠(yuǎn)。

（三） 使體育活動的設(shè)計更加貼近生活化

小學(xué)體育教學(xué)是一門參與性和實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求教師對教學(xué)的內(nèi)容有所了解，而且還要時刻關(guān)注學(xué)生的成長和性格的培養(yǎng)。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，需要融入生活化的教學(xué)資料，使體育活動的設(shè)計更加的人性化和生活化。首先，在對體育活動進(jìn)行設(shè)計的過程中，教師要熟悉了解體育教學(xué)知識的內(nèi)容；其次，在明確教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)之后，要結(jié)合所掌握的程度，結(jié)合生活化的一些知識對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；最后，在教學(xué)之后總結(jié)教學(xué)過程中存在的問題，并進(jìn)行解決，以此提高學(xué)生體育的教學(xué)質(zhì)量。比方說，在平時的生活中，經(jīng)常存在各種的意外災(zāi)害，而如何自救成為主要的話題之一，對于小學(xué)生來講，自救的方式尤為重要。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師可以將生活化的信息組織到體育活動中，例如火災(zāi)風(fēng)險，教師可以將體育活動布置成為“火災(zāi)”的現(xiàn)場，在現(xiàn)場中布置各種的障礙，每個障礙都涉及相關(guān)的體育運動；再如，教師還可以通過設(shè)計與生活相關(guān)的游戲，好比“造房子”“小兔過河”“飛行―空戰(zhàn)”以及“搶墊子”等，通過這些生活化信息的融入，可以滿足體育活動對身體鍛煉需求，并確保這些體育知識被學(xué)生及時的吸收和消化，以此促進(jìn)學(xué)生的體育進(jìn)步和興趣，也提高了體育生活化的教學(xué)效果。

三、 結(jié)語

總之，對于小學(xué)體育教學(xué)來說，趣味化教學(xué)模式以及生活化教學(xué)模式的運用是非常重要的，直接影響著小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，體育和學(xué)生之間的聯(lián)系是非常緊密的，學(xué)生自身的身心健康和未來發(fā)展也是脫離不了體育的，以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下教育發(fā)展的步伐，不但會磨滅學(xué)生對課程的樂趣點，還會讓體育教學(xué)和生活實際不斷脫離，與之相反的是，將趣味化與生活化教學(xué)方式在體育教學(xué)中的運用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生將體育和生活進(jìn)行融合，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，更好地為我國教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]辛玉娥.教育公平視角下小學(xué)體育教師資源均衡配置研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

作者簡介：

孫麗，重慶市，重慶市豐都縣龍河鎮(zhèn)中心校。