淺談大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革

摘 要：數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)極其重要的學(xué)科無(wú)論在科學(xué)研究貢獻(xiàn)上，還是作為一個(gè)人從小接觸的教育開始，對(duì)科研工作，人類進(jìn)步以及生活都是有著極其重要的鋪墊關(guān)聯(lián)作用和實(shí)際應(yīng)用意義的。大學(xué)數(shù)學(xué)更是在培養(yǎng)大學(xué)生理性思維和抽象思維的重要途徑。本文就將以大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革為討論主題，淺析當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題和相應(yīng)的教學(xué)改革看法與建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；改革

大學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科是我國(guó)高校教育的課程中一門設(shè)置的十分廣泛并且十分基礎(chǔ)且重要的課程。大學(xué)生更是從高中的數(shù)學(xué)知識(shí)躍進(jìn)到了高數(shù)的課堂，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一路從幼兒園延續(xù)到大學(xué)。但是目前大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，不可避免地存在一些問(wèn)題。由于大學(xué)細(xì)分下的不同專業(yè)，以及對(duì)于專業(yè)，對(duì)于學(xué)生與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)系都有著不同的要求，而在大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂之中的教學(xué)方式方法也存在著尚待改進(jìn)的部分，對(duì)于這些存在的問(wèn)題，我們也應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)思考問(wèn)題。

一、 目前大學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用和專業(yè)實(shí)踐脫節(jié)

在目前的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容里，隨著日益變化的實(shí)際專業(yè)需求和大學(xué)教育的改革變化，不得不說(shuō)內(nèi)容上已經(jīng)頗為落后、呆板。所有的學(xué)生和教學(xué)所用的教學(xué)內(nèi)容都基本相似，并且只局限于數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容里，并沒(méi)有能實(shí)際的套用在所對(duì)應(yīng)的專業(yè)以內(nèi)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以和自己主修的專業(yè)相結(jié)合，很難達(dá)到學(xué)為所用融會(huì)貫通的目的。這樣的大學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中很容易就會(huì)讓學(xué)生有一種對(duì)高數(shù)這個(gè)科目游離于大學(xué)課程教育之外的感覺，因?yàn)樵诖髮W(xué)之中接觸的教學(xué)就是以所學(xué)專業(yè)為主展開的課程設(shè)置而學(xué)習(xí)的，這種情況不可謂不是一種分離的教學(xué)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生難以理解、難以融會(huì)貫通、難以實(shí)際運(yùn)用的問(wèn)題。

（二） 教學(xué)模式機(jī)械化，較為陳舊

國(guó)內(nèi)目前的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，大部分后仍然停留在十幾年前甚至幾十年前的階段。在教學(xué)改革方面，這也是應(yīng)該重點(diǎn)著力的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別是現(xiàn)代科技，信息技術(shù)日益進(jìn)步和快速發(fā)展的今天，以往那種機(jī)械化的教學(xué)模式已經(jīng)不能再繼續(xù)一成不變的繼續(xù)使用，這不僅會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中失去興趣，并且也嚴(yán)重影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的效率?；诖髮W(xué)學(xué)分制的教學(xué)方式，并多以考試為過(guò)關(guān)考察和關(guān)聯(lián)與其他的制度之下，這樣在制度之上存在著讓學(xué)生，甚至教師，都過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試的重要性而忽略了學(xué)生實(shí)際對(duì)于知識(shí)的掌握情況和實(shí)際應(yīng)用，乃至專業(yè)方面的實(shí)際應(yīng)用，這在某種程度上，是學(xué)生和教師們?cè)诮逃蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中的一種資源和時(shí)間以及精力的浪費(fèi)。

（三） 教學(xué)方式單一

在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，雖然已經(jīng)有了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，但是，現(xiàn)代的教育技術(shù)和大學(xué)數(shù)學(xué)教育仍然沒(méi)有有效地結(jié)合起來(lái)。并且在教師們講授的過(guò)程中還是難以開放方式，調(diào)動(dòng)起課堂和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、 對(duì)于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革建議

（一） 教學(xué)內(nèi)容的編排和講授方式應(yīng)該和專業(yè)相掛鉤

鑒于目前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中與專業(yè)分離的問(wèn)題，所以在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，還是要以專業(yè)為中心，回歸這個(gè)主要主旨來(lái)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。高數(shù)本身的知識(shí)點(diǎn)極其繁雜，需要的邏輯性和理性思維也嚴(yán)格得多，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒。所以更應(yīng)該從專業(yè)出發(fā)，細(xì)到課時(shí)設(shè)置和具體內(nèi)容上都應(yīng)該為學(xué)生考慮到這些問(wèn)題，另一方面這也能解決一部分教師在教授過(guò)程中的難題，而在關(guān)乎學(xué)生以后的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題上肯定也會(huì)更有積極的作用，進(jìn)而讓學(xué)生更能體會(huì)到高等數(shù)學(xué)對(duì)于知識(shí)串聯(lián)和專業(yè)進(jìn)階需求的重要意義。

（二） 教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入應(yīng)帶入相應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用背景

數(shù)學(xué)本身就是一門為解決存在于生活的實(shí)際問(wèn)題而存在的學(xué)科，能夠從與自己切身相關(guān)的專業(yè)實(shí)際方面來(lái)設(shè)置問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，就是一種大學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)于實(shí)際應(yīng)用和回歸專業(yè)實(shí)踐的重要方式。所以教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，就可以用本專業(yè)作為教學(xué)引導(dǎo)入手而設(shè)置問(wèn)題，提出問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，并加以解決，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)對(duì)接，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加順暢，能夠融會(huì)貫通，提高學(xué)習(xí)效率，加深理解和專業(yè)性。

（三） 傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，結(jié)合教師們的講授，或?qū)⒄n堂教給學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)和歸正的作用，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，并讓教師在“先行自行學(xué)習(xí)”“課堂講授歸正”“以專業(yè)實(shí)際被背景設(shè)置和解決問(wèn)題的實(shí)踐考察”的節(jié)點(diǎn)中來(lái)發(fā)揮疏導(dǎo)的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教給學(xué)生，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)習(xí)效率和提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、 結(jié)語(yǔ)

高等數(shù)學(xué)不僅是一門有著高難度和有要求的學(xué)科，它更是在高等教育中不可或缺的一種專業(yè)能力和思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的方式。對(duì)于不同專業(yè)之內(nèi)，他都能夠體現(xiàn)出相應(yīng)的專業(yè)需求性，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)中都要踏踏實(shí)實(shí)做到位，做到“會(huì)學(xué)會(huì)用，實(shí)際應(yīng)用，回歸專業(yè)”。存在于大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革之中，需要思考并亟待解決的問(wèn)題還需要更大的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]于海波.淺析新時(shí)代大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2016.

[2]劉利平，杜睿娟.以數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革[N].赤峰學(xué)院院報(bào)（自然科學(xué)版），2017-09（1）.

作者簡(jiǎn)介：

孫海霞，四川省成都市，四川工商學(xué)院。