在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的策略探究

摘 要：德育工作是一個(gè)艱巨的任務(wù)，除了需要專業(yè)的思想道德教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育以外，筆者認(rèn)為各科教師都應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透工作。在小學(xué)語文教學(xué)工作中，展開德育滲透工作有很多方法，首先教師應(yīng)該以自身的行為為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的榜樣，用積極的影響令德育滲透工作事半功倍，其次選擇恰當(dāng)?shù)牡掠鯔C(jī)和教學(xué)內(nèi)容展開德育滲透工作是關(guān)鍵，最后實(shí)踐是加深學(xué)生思想道德領(lǐng)會(huì)不可少的步驟。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；人文情懷；步驟

語文作為倍具人文關(guān)懷色彩的一門學(xué)科，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的成長有著重要的積極意義，能夠令學(xué)生在良好的熏陶下成長為具有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的人才。而語文的教學(xué)絕不僅僅是知識(shí)的教授，教師還需要對(duì)學(xué)生適時(shí)得進(jìn)行德育滲透，提高學(xué)生的思想道德水平。對(duì)于如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效進(jìn)行德育滲透工作這一問題，筆者根據(jù)自身多年的從教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的實(shí)施策略進(jìn)行了總結(jié)，認(rèn)為可以從以下三點(diǎn)著手：

一、 教師以身作則，為學(xué)生建立德育學(xué)習(xí)榜樣

教師是學(xué)生在校園內(nèi)接觸的最多的群體，而且作為成人的教師，其一言一行對(duì)學(xué)生而言都具有深遠(yuǎn)的影響，為了培養(yǎng)并提高學(xué)生的道德意識(shí)，教師有必要為學(xué)生在道德層面樹立起學(xué)習(xí)的榜樣。語文教師在教授的知識(shí)內(nèi)容中不少部分是有關(guān)于道德的，為了讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)可以用道德來改善自身的行為，教師需要以身作則，用道德進(jìn)行自我約束和管轄，讓學(xué)生感受到用道德的魅力，在長時(shí)間的熏陶下向教師的舉止看齊，從而提高學(xué)生的思想道德水平。

例如，在課文《我不能失信》中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的是宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，為了讓學(xué)生可以將這種品質(zhì)深刻在心中、落實(shí)在實(shí)踐中，我與學(xué)生約定了每天課程結(jié)束時(shí)都會(huì)講一個(gè)笑話，以一個(gè)月為期，而學(xué)生則需要每天在課前需要正確默寫應(yīng)該背誦的古詩文作為交換。在這個(gè)月中，我堅(jiān)持每節(jié)課都為學(xué)生講一個(gè)笑話，學(xué)生在我堅(jiān)持守信的行為帶動(dòng)下也在不斷督促自己進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)月的堅(jiān)持，學(xué)生體會(huì)到了誠實(shí)守信的好處，并能夠在默寫出錯(cuò)后敢于面對(duì)自身的問題，用行動(dòng)說明了其具備誠實(shí)守信的好品質(zhì)。在最終的測試中學(xué)生不僅成績得到了提升，其思想道德水平也得到了其他教師和家長的一致贊賞。

二、 把握德育契機(jī)，令學(xué)生感受人文情懷魅力

事情的開始都需要一個(gè)契機(jī)，在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透也是如此，教師需要尋找合適的內(nèi)容作為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，這樣才能夠令學(xué)生更心悅誠服，教育工作的效果才會(huì)更顯著。語文教學(xué)中人文情懷是一個(gè)很重要的部分，其中包含的情感、思想等內(nèi)容都有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，能夠促使學(xué)生更健康的成長。但是人文情懷的教學(xué)需要合適的契機(jī)才能達(dá)到事半功倍的效果，而這就需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來尋找并把握住契機(jī)。教師在尋找契機(jī)時(shí)應(yīng)該多尋找成功的案例，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行一定的改動(dòng)，令德育滲透顯得更加自然不突兀，這樣展開的德育滲透工作學(xué)生才更容易接受，教學(xué)效果也會(huì)更深刻。

例如，在學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》這篇文章后，我趁機(jī)對(duì)學(xué)生展開了德育工作，“我國由56個(gè)民族組成，每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，并與之和諧相處，因?yàn)橹挥忻褡逯g相處和諧才能讓我們的國家更和平，我們的生活也才會(huì)更美好?！痹诖嘶A(chǔ)上，我為學(xué)生展示了有關(guān)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的照片和視頻，還有部分因?yàn)槊褡辶?xí)俗不同而容易引起的糾紛，通過觀看學(xué)習(xí)學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到和諧共處和平等的人文精神，提高自身的思想道德水平。

三、 增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)踐深化記憶

教學(xué)中展開德育滲透工作是為了讓學(xué)生可以在未來的生活實(shí)踐中具備自我約束的能力，而在此之前需要教師通過安排學(xué)生利用實(shí)踐機(jī)會(huì)加深對(duì)德育內(nèi)容的記憶。在小學(xué)語文教材中很多內(nèi)容都是可以與課后德育實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起的，教師可以利用這部分內(nèi)容來對(duì)增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化記憶。但是，教師需要注意安排的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，要讓學(xué)生逐漸體會(huì)到踐行美好德行的樂趣。

例如，每學(xué)期我都會(huì)不定期安排幾次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去踐行在課堂上學(xué)到的思想道德知識(shí)。如在學(xué)到感恩等內(nèi)容時(shí)我會(huì)安排學(xué)生有計(jì)劃地堅(jiān)持做一件事，以回饋家長、師長和朋友的幫助；如在學(xué)習(xí)了有關(guān)助人為樂的品質(zhì)后我會(huì)讓學(xué)生每天在自己的能力之內(nèi)去幫助別人，并記錄下來，等等。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生可以加深對(duì)思想道德品質(zhì)的領(lǐng)會(huì)，并能感受到高尚的思想品德能給人帶來的樂趣所在，這有助于學(xué)生堅(jiān)持和落實(shí)好的思想道德行為，能令我在語文課上的德育滲透工作更顯著有效。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)中教師擔(dān)負(fù)著的是教授學(xué)生知識(shí)和提高學(xué)生思想道德水平的雙重責(zé)任，這是國家發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)生健康成長的需要。在對(duì)學(xué)生展開德育滲透工作時(shí)，教師的行為對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，應(yīng)該發(fā)揮出自己的榜樣作用，讓學(xué)生在積極的德育滲透內(nèi)容和實(shí)踐中逐漸改善自己，不斷提高自己的整體素養(yǎng)。

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作者簡介：

時(shí)銀環(huán)，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，中寧縣第四小學(xué)。