提高初中生學習思想政治的學習興趣之我見

摘 要：眾所周知，學生的學習興趣一直以來都是提高課堂教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，只有牢牢地把握住學生的學習興趣，激發(fā)學生潛在的學習智慧和思維，才能促使課堂教學效率的全面提升。為此，作為新課改下的初中思想政治教師要結(jié)合學科的特征，努力探索全新的教學模式，實施課堂教學方式的創(chuàng)新，把提高學生的學習興趣作為教學的重點，改變學生思想政治課堂上懨懨欲睡的學習狀況，引領(lǐng)學生放飛思維，不再受條條框框的限制，而是能夠提出自己的看法和見解，以實現(xiàn)快樂的學習。

關(guān)鍵詞：提高；初中生；學習；思想政治；學習興趣

伴隨著我國教育教學體制改革的逐漸深入，各學科的課堂教學改革的浪潮越來越高，其中對于學生學習興趣的提高越來越重視，讓學生的學習積極性和主動性得到最大程度的發(fā)揮和施展，從而全面推進課堂教學改革的進程。初中思想政治教師在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)雖然政治學科在基礎(chǔ)教育教學中的地位無法與語數(shù)外相抗衡，但是其重要性，也不容忽視，特別是在提高學生學習興趣方面，更是起到重要的推動作用，只有把握住學生學習思想政治的興趣點，融入趣味性的教學活動，吸引學生的注意力，讓學生的身心得到感染，學生的內(nèi)心才會受到?jīng)_擊，學習的積極性才會得到充分地提高，從而切實提升學生的學習質(zhì)量和效果。本文針對初中思想政治課堂教學的實踐，就如何提高初中生的學習興趣，提出如下看法：

一、 設(shè)計靈活多樣的課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣

一堂優(yōu)質(zhì)、高效的課堂關(guān)鍵在于課堂導入方式，只有在課堂的開頭，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學場景，抓住導入這一重要的環(huán)節(jié)，才能為后續(xù)工作的開展創(chuàng)設(shè)有利的教學條件，才能牢牢地吸引住學生，促使課堂活躍起來，學生在引人入勝的課堂上，大展拳腳。所以初中思想政治教師在講“道德良好，心理健康利于成長”這節(jié)內(nèi)容的時候，我這樣說：“同學們，今天老師聽到了一件事，對我的震撼實在是太大了……”。那么，到底是什么事，對老師產(chǎn)生了這么大的震撼呢？聽到這時，同學們的眼光一下子集中到我的身上，接下來，便是我和同學們輕松的合作了。當然，開頭的方式還有許多種，像名言、警句等都可以開頭，比如我在講“堅強意志的作用”這節(jié)內(nèi)容時，我用抑揚頓挫的語調(diào)說：“狄更斯說過這么一句話：頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。那么，頑強的毅力真的有這么大的作用嗎？今天我們就來回答這個問題?！甭犃诉@樣的名言，同學們一下子對頑強的毅力的作用產(chǎn)生了濃厚的興趣，那種迫切渴望答案的心情促使學生認真聽講。

二、 運用簡潔嚴峻的教學語言，點燃學生的學習熱情

想要讓課堂充滿活力，必須充分利用語言這一重要的工具，把靜止不動的知識變?yōu)榇来烙麆拥幕钊?，讓課堂教學在語言的引領(lǐng)下，煥發(fā)出無限的生機，學生在動聽優(yōu)美語言的感動下，消除聽覺疲勞，獲取良好的學習效果，從而提高學生的學習興趣，點燃學生的學習激情。但是，初中思想政治教師，在講課時要注意語調(diào)的變化，要抑揚頓挫，能撥動學生心弦，特別是對重點和難點要提高語言的興奮度。第二，要注意語言的表述方式。教學語言要力求嚴謹、簡潔、精煉。我們有的教師唯恐學生對知識點記不住、記不牢，所以圍繞一個問題總是不斷重復，顛來倒去反復論證，結(jié)果往往適得其反。我認為，教師的語言要簡潔，多用短句，多用設(shè)問，這樣更能促進記憶的持久。第三，要注意表述的內(nèi)容。教學語言內(nèi)容要注意聯(lián)系學生思考實際，貼近學生生活，這樣可以增加語言的可信度和親切感。第四，要注意語言的變化性。教學語言不是模式化的，不是像背課文一樣一成不變的。教師應(yīng)根據(jù)各班的特點，學生的實際隨機應(yīng)變，或嚴肅或幽默，或通俗或高雅。總之，教學語言的錘煉，可以增加思想政治課教學的魅力，激發(fā)學生學習的興趣，提高教學效果。

三、 融入貼近生活的教學情境，提高學生的學習興趣

初中思想政治中的大部分教學內(nèi)容來源于生活實踐，是鮮活的資料，只有在教學中成功地引入貼近生活的教學情境，讓學生在生活化的氛圍中，體驗學習學科知識的樂趣，從而把枯燥乏味的課堂變得生動有趣，收獲到意想不到的教學效果。比如，初中思想政治教師在講“堅強意志的表現(xiàn)之一就是善于自制”時舉了我們班學生與另一個班的學生在進行拔河比賽時，那個班實力相對較弱，因此多數(shù)老師和學生都在為他們加油，我們班學生的情緒受到影響，沒能自制，輸給了那個班的事。這樣，一下提起了學生的興趣，課堂氣氛頓時活躍起來。學生跟著列舉了很多不善于自制帶來的惡果和善于自制帶來好處的例子。在教學中除了引用身邊的小事外，還可以結(jié)合時事熱點來教學。例如，我在講意志的三個特征時，用學生最感興趣的話題：我國網(wǎng)球運動員李娜勇奪大滿貫冠軍一事，讓學生講述體現(xiàn)我國運動員意志堅強的故事。接著讓學生說說這些故事從哪些方面表現(xiàn)了我國運動員的堅強意志。學生紛紛發(fā)表自己的見解，學生不僅掌握了書本中的知識還拓展了知識面。由于所舉事例是學生感興趣的話題，學生學習的積極性高，達到了對學生興趣的培養(yǎng)的目的。

總而言之，學生學習興趣的培養(yǎng)和提高是新課標下廣大初中思想政治教師所面臨的一項重要任務(wù)，只有潛心研究新課標的發(fā)展方向，運用上述方式，全身心地投入到激發(fā)學生學習興趣的教學實踐中，才能研究出更多、更有效的教學方法，找尋到學習學科知識的快樂，探究到各種趣味性的教學活動，深深地吸引著學生們的目光，從而讓學生心甘情愿、不知疲倦地學習思想政治知識，以切實提高課堂的教學效果。

參考文獻：

[1]張本蓮.新課改理念下的初中思想政治課堂教學提高學生學習興趣的探索[J].思想政治課教學，2015（02）：8-10.

[2]宋文雅.關(guān)注情感教學——初中思想政治課堂培養(yǎng)學生的學習興趣[J].思想政治課教學，2017（06）：13-14.

作者簡介：

毛興永，重慶市，重慶市酉陽第一中學校。