小學(xué)籃球教學(xué)策略探討

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(吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市北山小學(xué))

籃球是一項(xiàng)集技巧性、游戲性、對(duì)抗性和娛樂(lè)性于一體的深受中小學(xué)生喜愛的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，小學(xué)籃球教育作為我國(guó)素質(zhì)教育體系的重要組成部分可以說(shuō)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，它能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)小學(xué)生全面健康地發(fā)展。隨著我國(guó)體育課程改革的不斷深入，我國(guó)小學(xué)籃球教育目前在教學(xué)內(nèi)容和方法上還存在著一些不足之處，這就需要我們?cè)谛W(xué)籃球教學(xué)中，要重新組織構(gòu)建課程教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有效促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的整體發(fā)展。

一、小學(xué)籃球教育的重要意義

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)強(qiáng)健體魄，促進(jìn)身心快速協(xié)調(diào)地發(fā)展的全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。小學(xué)籃球教育作為我國(guó)素質(zhì)教育體系的重要組成部分，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，它能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生全面健康地發(fā)展。它在提高學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)也有效引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的人生觀、價(jià)值觀和為人處事方式。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)籃球教育具有重要的意義。

二、小學(xué)籃球教育存在的問(wèn)題

1.課程安排不合理

受傳統(tǒng)思想的影響，無(wú)論是學(xué)校還是家庭都對(duì)籃球教育認(rèn)知不足，且忽略了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的重要意義，認(rèn)為只有學(xué)好文化課才是對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展最重要的。在教學(xué)中教師和家長(zhǎng)都特別重視孩子的文化課成績(jī)，對(duì)學(xué)生成績(jī)和教師的教學(xué)水平評(píng)價(jià)也以文化課為唯一前提條件，因此，為了提高文化課的成績(jī)，往往會(huì)占用體育課，使得學(xué)生被潛移默化的認(rèn)為打籃球就是不務(wù)正業(yè)，學(xué)生在體育課尤其是籃球課的表現(xiàn)也完全被忽略，從而不利于籃球教學(xué)工作的開展。此外，即使沒(méi)有占用體育課，一些學(xué)校對(duì)體育籃球訓(xùn)練的課程安排也存在不合理現(xiàn)象，有時(shí)與其他課程的時(shí)間安排存在矛盾。

2.教師教學(xué)工作不到位

目前，在小學(xué)籃球教育中籃球教學(xué)在專業(yè)技能方面的教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、教師的教學(xué)工作也還有待于提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用傳統(tǒng)的、死板的教學(xué)模式和呆板的教學(xué)方法對(duì)老套的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，在課上只一味的傳授學(xué)生持球、傳球、運(yùn)球、投球等技巧而不能以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的講授，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，甚至產(chǎn)生厭倦的情緒，不能有效發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的真正樂(lè)趣和根本的體育精神。

3.教學(xué)硬件設(shè)施不足

硬件設(shè)施是教學(xué)的基本物質(zhì)基礎(chǔ)，在目前的教學(xué)中，很多小學(xué)的籃球教學(xué)環(huán)境相對(duì)較差，缺乏專門的籃球場(chǎng)地和充足的籃球等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，即使配備了籃球場(chǎng)地也是達(dá)不到相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)的，同時(shí)也缺少相應(yīng)的專業(yè)籃球教育師資力量，這些客觀因素都影響籃球教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.教學(xué)考核不規(guī)范

目前，我國(guó)小學(xué)生籃球訓(xùn)練考核缺乏相應(yīng)的專業(yè)性考核規(guī)范以及標(biāo)準(zhǔn)，使得籃球教學(xué)項(xiàng)目與課堂教學(xué)出現(xiàn)了分離現(xiàn)象，這也嚴(yán)重阻礙了籃球運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展，讓籃球訓(xùn)練只是成為了一種體育課教學(xué)的形式，使學(xué)生不能親身接觸和體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的技巧性、游戲性、對(duì)抗性和娛樂(lè)性。

三、小學(xué)籃球教學(xué)方法提升的有效策略

1.教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇策略

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)具有專業(yè)化和競(jìng)技性的特點(diǎn)，但將競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)生搬硬套在小學(xué)籃球教學(xué)中，卻存在著相當(dāng)?shù)碾y度和弊端，因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要慎重嚴(yán)謹(jǐn)，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和《標(biāo)準(zhǔn)》中籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整設(shè)置，將籃球運(yùn)動(dòng)基本技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容等進(jìn)行游戲化處理，選編符合各學(xué)段學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中教師要把握好常識(shí)性、娛樂(lè)性、健身性和游戲化特色的教學(xué)目標(biāo)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，運(yùn)用互動(dòng)型、參與型、探究型、游戲型等多種教學(xué)方法，結(jié)合生活實(shí)踐和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)編組合一些籃球基本活動(dòng)小游戲，將籃球基本技能知識(shí)的傳授融于游戲之中，通過(guò)開展游戲化的籃球基本技能練習(xí)和競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的球感、球性和控球、支配球基本能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣、主動(dòng)性和實(shí)用性，讓孩子在體能游戲中學(xué)習(xí)到籃球的技術(shù)。此外，教師還可以根據(jù)小學(xué)生活潑、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，在籃球游戲教學(xué)的同時(shí)加入競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲和競(jìng)賽活動(dòng)中掌握籃球技能，體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)真正的樂(lè)趣。

2.教學(xué)有效性的提升策略

(1)改變觀念，適當(dāng)增加籃球教學(xué)課時(shí)。提高對(duì)籃球教育的思想認(rèn)識(shí)，適當(dāng)增加體育課程課時(shí)，嚴(yán)禁文化課占用學(xué)生的體育課時(shí)間，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的校園氛圍，舉辦一些籃球競(jìng)技活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與提高對(duì)籃球課的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自身體質(zhì)體能，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的需求。

(2)采取滲透性的教學(xué)策略。在小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，籃球教師要根據(jù)籃球教學(xué)的實(shí)際情況和具體內(nèi)容，采取滲透式的教學(xué)方法策略進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生吸收和掌握籃球的基本技術(shù)技巧以及進(jìn)攻和防守策略，通過(guò)有效的籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練方法來(lái)切實(shí)提升學(xué)生的預(yù)判能力和整體技能。同時(shí)，在小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重多種籃球動(dòng)作的技術(shù)性組合練習(xí)，按照不同技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)，采用整合多種技術(shù)性動(dòng)作訓(xùn)練，設(shè)計(jì)出不同的練習(xí)方法。并在練習(xí)時(shí)，對(duì)一些技術(shù)性動(dòng)作中容易出現(xiàn)的一些常見的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)的糾正，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確有效的把握好籃球技術(shù)動(dòng)作。

(3)設(shè)定層次性的教學(xué)目標(biāo)和多樣性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。小學(xué)籃球教學(xué)要重視學(xué)生在體質(zhì)、技能、認(rèn)知水平以及對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣等方面的個(gè)性化差異，設(shè)定層次性的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)這些不同類型的學(xué)生，設(shè)置符合學(xué)生個(gè)性的教學(xué)內(nèi)容，并采取多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在自己的能力范圍內(nèi)，熟練掌握籃球動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)用技巧，從而提高籃球教學(xué)的有效性。同時(shí)，籃球教師還要在小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建一套多樣性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，來(lái)對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，來(lái)達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生之間的差異進(jìn)行有效評(píng)估和設(shè)置，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的方式正確對(duì)待學(xué)生之間的差異性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改背景下小學(xué)籃球教學(xué)要以學(xué)生為中心，重新組織構(gòu)建課程教學(xué)的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，將復(fù)雜的籃球技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，使之更符合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握籃球技術(shù)技巧，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高，使小學(xué)籃球教學(xué)更具實(shí)效性。

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