在小學音樂課實施快樂教學的幾點做法

◆

(河北省遷安市第六實驗小學)

音樂是一種美妙的語言，與人們的情感息息相關。音樂能把人們的心情、所見所聞、所經歷的事情用語言得到展現(xiàn)。音樂是一門藝術，要想學好音樂這門藝術，需要學習者用心去感受音樂，同時也需要教學者能夠激發(fā)學生的學習興趣、創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍。

一、建立真誠的師生關系，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍

教育心理學研究表明，教師和學生之間如果能夠相處融洽，學生就會因為喜歡教師而喜歡上他所教授的學科，并且能夠聽進去教師的一些意見甚至是批評然后進行改正。作為一名教師，應該創(chuàng)建一個開心的課堂。學生是課堂的主人，教師應該給學生足夠的空間去表達自己的意見，多鼓勵和贊美學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點。對于調皮的學生和想法奇特的學生多一些包容，多用一些正能量的話語去激勵學生。在課堂的教學過程中，多使用小組合作探究、分組進行討論，遇到問題和困難先讓學生自己找尋解決的方法。在課堂上，教師對于學生多一些尊重、多一些理解、多一些包容。舉個例子：在講授《戒煙好爸爸》的時候，我設計了一個改編歌曲的一個教學環(huán)節(jié)。布置了一個作業(yè)，讓學生們想一下自己或者家人的好習慣或者壞習慣自己根據(jù)這首歌曲的曲子改寫歌詞。學生們都積極踴躍的發(fā)表自己的觀點和看法并且為修改歌曲獻計獻策，課堂氛圍也非常好。

二、改變學習方法，讓學生快樂地學習

對于一首歌來說，節(jié)奏很重要。節(jié)奏也是音樂課程中比較難的一個章節(jié)，節(jié)奏的學習需要一遍又一遍的練習，學生容易在反復的練習中失去學習的興趣。傳統(tǒng)的教學方法已經不適合日益發(fā)展的現(xiàn)代社會，教師應該做到與時俱進。根據(jù)小學生的性格特點設計獨特有趣味的學習方式，讓學生能夠在玩的同時掌握學習的內容。

1.用人物跑代替單純的“dada”練習

通過節(jié)奏與生活中人物的動作相結合的方式進行節(jié)奏的學習能夠提升學生的學習興趣，如通過跑跑、拍拍、蹦蹦、跳跳這些動作來學習音樂的節(jié)拍，這樣可以讓學生更快的學習好節(jié)奏，掌握音樂的節(jié)奏。

2.結合語言進行節(jié)奏訓練

在生活中很多時候都會用到節(jié)奏，教師要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導學生發(fā)現(xiàn)和總結生活中的節(jié)奏：××××(快點快點，大家快來)；學習節(jié)奏時可以借助一些動作來練習：××××——×× ×——××× ×——× ×× ×一(通過蹦蹦跳跳的方式練習比較歡快的節(jié)奏)。學生通過結合生活中語言、運用生活中的動作來練習節(jié)奏，使得節(jié)奏的學習更加具有趣味性，也使得學生學習的更加快速、掌握的知識更加熟練。

3.結合游戲進行唱歌訓練

在教學過程中，可以輔助游戲進行教學。游戲與教學相結合能夠讓學生在不知不覺中掌握知識。學生沒有受過專業(yè)的音樂訓練，音樂的一些專業(yè)知識還是比較難理解的。對于這樣的現(xiàn)狀，我在教學過程中采用和游戲相結合的方式，如扔手絹，學生按蛇形依次傳遞手絹，教師背對著他們叫停，停下之后手絹在誰手上誰就唱歌。這樣每一個同學都能夠有表現(xiàn)自己的機會，每一個學生都充分的參與到課堂中，唱歌水平都能夠在實踐中得到提升。

4.采用讓學生多聽的教學方法

音樂是聽覺的藝術，學習音樂必須由聽覺導入。音樂藝術又具有形象性和情感性。所以，在音樂教學中，要多采用讓學生多聽的教學方法。只有讓學生多聽，將歌曲的旋律記在腦中，在頭腦中建立起歌曲的旋律印象，再加上動作的配合，才能把握歌曲的節(jié)奏的特點，很快掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。新課改要求我們要淡化識譜教育，要在歌曲的學習過程中，通過對五線譜的學習來把握知識要點的學習。

三、充分利用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學習興趣

一節(jié)課時間非常的短暫，因此教師一定要提高學生的上課的學習效率。這對于教師是一個巨大的考驗，要求教師多實踐、多思考、多總結。授課過程中借助學校現(xiàn)有的教學資源，如多媒體投影儀。例如，在學習《歌唱我的祖國》這一首歌曲時，可以通過電腦收集一些祖國大好河山的圖片或者是視頻，課上利用多媒體進行播放?？梢酝ㄟ^長江、黃河等圖片進行新課的導入。用這樣的方式一定可以吸引學生的注意力，同時也能夠得到學生情感上的共鳴。在教學過程中可以多采用直觀的教學方式，讓學生多通過多媒體、網絡去學習了解更多知識。在教學過程中，也要豐富自己的教學手段，提高學生的學習熱情。

又如，在教學《鈴兒響叮當》這一課時，為了使學生從學習中體驗文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。使學生從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同，進一步加深對音樂文化的理解。我們利用多媒體播放單簧管演奏的美國作曲家彼爾·彭特所作的圣誕歌曲《鈴兒響叮當》的錄音，使學生感受歌曲的意境，以及歌曲的表現(xiàn)藝術，然后再學習相關的知識內容，就水到渠成了。

四、改善評價方式，讓學生得到成功的體驗

學生的行為也許會因為教師的一句簡單的話語得到巨大的行為轉變，作為教師應該發(fā)現(xiàn)語言的魅力所在并且能夠善于利用語言。教師應該多多的和學生互動，課堂上多提問，對答錯的同學委婉的指出錯誤并且進行鼓勵，對于答對的同學進行贊美和表揚。教師靈活的對于學生的表現(xiàn)進行評價，有利用提升學生的自信程度。在課堂評價上教師可以多花些心思尋找一些新的方法。在教學過程中我經常采用“送星星”的方式對于學生的學習成果進行評價，這種方式充分利用了學生爭強好勝的心理從而達到最佳的課堂教學效果。在教學生唱歌以及表演的時候，首先讓學生自己分組練習、在學習的熟練以后請同學上臺表演。學生可以自己選擇表演的道具、也可以自己創(chuàng)編動作協(xié)助表演，表演可以設置一定的獎項和獎品。表演完成以后教師應該組織學生自己對自己進行評價，以及對他人的表現(xiàn)進行評價。在這個過程中難免有學生會說哪一位同學表現(xiàn)的不好，如歌曲唱的跑調、唱歌聲音太小、舞蹈動作不協(xié)調。這樣被說的同學一定會很沒有面子，打擊了這位學生的自信心。這時候，就要發(fā)揮教師的協(xié)調作用以及鼓勵作用。引導表現(xiàn)好的學生對于表現(xiàn)的不好的學生進行幫助。對于主動幫助別人的同學進行相應的表揚和獎勵，可以是物質上的獎勵也可以是精神上的獎勵。這樣能夠讓課堂上實現(xiàn)生生互助、團結友愛。評價過程中也會有同學對自己的表現(xiàn)贊不絕口，對于這樣的學生我會鼓勵他做的很好，但是還可以做得更好。另外，我要教導他養(yǎng)成虛心學習的生活態(tài)度。

總而言之，好的學習環(huán)境和好的學習氛圍是學習的關鍵。學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中學習，學習效果會事半功倍。作為一名教師，一定要做好自己的分內之事，尊重學生的內心世界，讓學生成為課堂的主人。

[1]王曉瑛.小學音樂教學新探[J].發(fā)明與革新，2001，(04).

[2]舒萍.淺談小學音樂教學活動的創(chuàng)新[J].四川教育學院學報，2002，(11).

[3]黃玉蓉.讓學生走進音樂[J].成都教育學院學報，2002，(12).

[4]夏宗貴.小學音樂教學中的想象與創(chuàng)新[J].中小學教師培訓，2004，(08).

[5]曹磊.讓學生在參與體驗中感受音樂美[J].成才，2004，(12).