《說真話 抒真情》教學(xué)設(shè)計

盧曉紅

一、課程簡介

全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七年級的寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)教材，教科書第一冊一共編排了六次綜合性學(xué)習(xí)，其中編排了六次寫作，形成一個系統(tǒng)。這六次是：①從生活中學(xué)習(xí)寫作；②說真話抒真情；③文從字順；④突出中心；⑤條理清楚；⑥發(fā)揮想象和聯(lián)想。這六次既獨立進行，又有層層遞進的關(guān)系。

二、內(nèi)容分析

我認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運用文字進行表達的訓(xùn)練課，“寫”應(yīng)當(dāng)是整個課程設(shè)計的核心，以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。 但是，鑒于真情實感作文的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學(xué)生寫作品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索課標(biāo)要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！蹦敲?，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在作文中說自己想說的話，在作文中說真話、訴真情。

通過對課標(biāo)的研究，我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時，他們處在智力發(fā)展和知識積累的黃金時期，可塑性很強。作文教學(xué)對學(xué)生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達，讓學(xué)生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)?，是符合初一學(xué)生的年齡特點的。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄作文的功利性，鼓勵學(xué)生感悟生活，體驗人生，激發(fā)寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生說真話，表達真情實感。因此，我的一個指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。

三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。我就選擇了第二單元的《說真話抒真情》寫作系列活動，本次活動指導(dǎo)將以培養(yǎng)學(xué)生真情作文為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。新課程寫作目標(biāo)要求作文教學(xué)回歸寫作的主體，表達真情實感。選定“我愛我家”這一學(xué)生特別熟悉的話題，更能引導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫記敘文？

2.作文中要說真話訴真情。

3.做人要做真人，不虛偽造作。用感恩的心，感恩生活。

五、教學(xué)重難點

1.了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；

2.學(xué)會在寫作中說真話、抒真情。

六、教學(xué)過程

教學(xué)時間 2課時

教學(xué)類型 合作探討與交流

教學(xué)工具 多媒體

第一課時

一，情境導(dǎo)入

由作家高曉聲的《擺渡》給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對文段的思考：作家擺渡，不受惑于財富，不屈從于權(quán)力；他以真情實意待渡客，并愿渡客以真情實意報之。 過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。

學(xué)生談一談自己的看法，并說說自己生活中類似的實例，感悟真情的話題由此引出。

老師提出疑問：真情（教師投影顯示）

二，借鑒思考，如何說真話，訴真情。

1，同學(xué)們一家說了這么多，那么請思考這樣幾個問題：什么是說真話、抒真情？ 為什么要說真話、抒真情？ 怎樣才能做到說真話、抒真情？

學(xué)生思考后回答

2 ，關(guān)于怎樣做到說真話，訴真情，既然大家都已經(jīng)有了基本的認(rèn)識。那么讓我們先來看看來自深圳一個打工家庭鄺丹的傾訴。（老師放出相應(yīng)視頻：鄺丹的真情傾訴）

同學(xué)們說說看完之后，對怎樣做到說真話訴真情有沒有更多的認(rèn)識？（學(xué)生交流，教師總結(jié)：關(guān)注生活。）那么就讓我們一起說說在你的生活中有沒有要傾訴的內(nèi)心的話呢？

3，大家一起說一說：（各小組共同交流）

________，我想對你（您）說

在橫線可以是你最想傾訴的對象，如爸爸（朋友、老師、兄妹、路人甚至是陌生人）， 跟他（她）說說你內(nèi)心埋藏已久的情感，或是感激，或是感動，或是不滿，或是憤怒，或是開心… …

感情真摯，真切，說出心里話。（150字左右）

（各組同學(xué)交流期間，老師也可參與期間，完了老師總結(jié)。）

通過交流學(xué)生由此對如何訴說已經(jīng)有了自己真正的理解與認(rèn)識，讓學(xué)生在親身體會的過程中去更深入的感悟，怎樣才能在行文中做好：說真話，訴真情。

三，內(nèi)容延伸

其實，除了要關(guān)注生活，我們還應(yīng)該把身邊的真實的生活記錄下來。

寫法指導(dǎo)教師投影顯示問題：怎樣使自己的文章打動讀者呢？我們先來看幾個片段：

片段一 母親要動手術(shù)，我被允許呆在手術(shù)室里，我看著醫(yī)生忙碌著，嘴里一直唱著那首歌，歌詞敲打在我的心坎上，也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢，媽媽你一定要好起來。

片段二 將走的時候，姐姐、姐夫、小外甥一家人出來相送，母親腿腳不方便，我沒讓她出來。我們在車?yán)镒?，朝著窗外的人揮手，就在這時，我看見不遠處的土坡上，母親不知什么時候，也出來了，風(fēng)很大，母親倚在墻角，也正向我們告別，她吃力地想抬起被病痛折磨的手臂，沒起來，又試了一下，還是沒起來，車已經(jīng)啟動了，當(dāng)我向那坡上掃去最后一眼的時候，母親的手臂已在空中劃出了一道最美的弧線——一條比疼痛更長的——愛的弧線。

片段三 （做完手術(shù)后）當(dāng)我從昏迷中醒來時，看到父母坐在床邊，眼睛紅紅的，，像剛哭過；我非常非常的激動；我在心中默念“媽媽我愛你”“爸爸我愛你”，長大以后我一定要好好報答你們，一定，一定報答你們，啊，多么偉大的父愛母愛啊。

你認(rèn)為這段文字真實嗎？為什么？（細(xì)節(jié)要真實）

文中作者抓住母親哪一方面來寫？看后你有什么感受？（細(xì)節(jié)要典型）

大家看了有什么感受， 請發(fā)表自己的看法。（細(xì)節(jié)要生動）

教師設(shè)計三個片段，目的在于引導(dǎo)學(xué)生寫作時要注意：

（一）細(xì)節(jié)要真實

（二）細(xì)節(jié)要典型

（三）細(xì)節(jié)要生動

（通過這樣的設(shè)計，突出重點、突破難點 ）

4、教你一招

教師投影顯示：

當(dāng)我從昏迷中醒來時，看到了什么？ 看到這些你有什么感受？ 聽到這些你做了什么？ 你看到這些、聽到這些后，你想到了什么？

學(xué)生修改片段三

講練結(jié)合，學(xué)生看明白就可以用教師教的方法修改片段三，可以說是學(xué)以致用。

5、學(xué)生改后美文

教師投影顯示：（做完手術(shù)后）當(dāng)我從昏迷中醒來時，看到的是床邊那一雙雙布滿血絲充滿關(guān)愛的眼睛（看）。原來他們一直守護在我的床邊，直到我蘇醒過來（想）。媽媽看到我滿臉蒼白不禁鼻子一酸，流下了眼淚（看）。我知道那是媽媽心疼我，她怕我承受不了這痛。她恨不得痛的是自己。（想）爸爸一直握著我的手，這時和藹的對我說：“堅強點，再多的痛我們陪你一起度過”.（聽）我心里熱乎乎的，含著淚會意的點點頭（做）；頓時我明白了親情的崇高和偉大，我愛他們。我堅信這份愛會永遠珍藏在我的心底，不論我身在何方。（想）

學(xué)生先展示自己修改的，然后統(tǒng)一讀教師修改的。讓學(xué)生知其然更知其所以然。（選身邊事，抒心中情 抓住細(xì)節(jié)，以小見大 細(xì)節(jié)要真實、典型、生動）

6、我手寫我心

家是溫馨的港灣，爸爸是船舶，媽媽是船槳，我便是風(fēng)帆；家是一棵親情樹，爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我是紅花……”在這里我們所說的家是小家，其實，每人對家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國家，都可以成為我們的寫作對象。請同學(xué)們以”家”為話題， 寫一篇500字以上的記敘文。

要求：不寫錯別字，能正確使用標(biāo)點；條理清晰，語言真切自然，有真情實感：用上這節(jié)課學(xué)的細(xì)節(jié)描寫的三個方法。

（圍繞本節(jié)課的訓(xùn)練重點設(shè)計寫作題目，學(xué)以致用。）endprint