藝術(shù)類(lèi)高職院校開(kāi)設(shè)《經(jīng)典英文電影欣賞》選修課的幾點(diǎn)思考

摘 要：藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生英文水平普遍較低，而且缺乏英文學(xué)習(xí)的積極性。本文從藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生英文水平現(xiàn)狀和高職院校選修課開(kāi)設(shè)的意義的角度闡述了開(kāi)設(shè)《經(jīng)典英文電影欣賞》選修課的必要性，從藝術(shù)類(lèi)高職院校硬件設(shè)施配置、軟條件狀態(tài)、學(xué)生偏好的角度闡述了開(kāi)設(shè)《經(jīng)典英文電影欣賞》選修課的可能性，并從實(shí)際授課角度說(shuō)明了《經(jīng)典英文電影欣賞》選修課的課程實(shí)施過(guò)程。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典英文電影；英文水平；課程實(shí)施

1 藝術(shù)類(lèi)高職院校開(kāi)設(shè)《經(jīng)典英文電影欣賞》選修課的必要性

1.藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生英文水平現(xiàn)狀

藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生英文水普遍較低，而且習(xí)慣性地對(duì)英文有抵觸情緒，學(xué)習(xí)英文的興趣普遍不濃。在職業(yè)院校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中，藝術(shù)類(lèi)高職院校的通過(guò)率往往是最低，筆者所在的湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生在湖南省職業(yè)院校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中的通過(guò)率僅僅在30%左右。英語(yǔ)課到課率差不多是所有課程中最低的課程，即使任課教師和輔導(dǎo)員管理嚴(yán)格，學(xué)生能夠全部到教室上課，但是大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)都處于無(wú)效狀態(tài)，他們根本聽(tīng)不懂老師和同學(xué)們?cè)谡f(shuō)什么、看不懂教材的課文內(nèi)容。睡覺(jué)、玩手機(jī)、看其他書(shū)籍……成為了大部分藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生英語(yǔ)課堂的選擇。

藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的，需要在世界范圍類(lèi)交流、融合，由于歷史和科技的因素，藝術(shù)設(shè)計(jì)的很多最前沿領(lǐng)域都在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，最前沿的設(shè)計(jì)理念、最新流行的設(shè)計(jì)元素、最頂尖的設(shè)計(jì)作品基本上以英文為載體展現(xiàn)出來(lái)。藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生需要第一時(shí)間掌握最新的資訊、一手的素材，必須要有足夠的英文水平。然而藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生的英文水平與這一要求還存在較大的差距，必須找到方法，補(bǔ)齊短板。

2.高職院校選修課開(kāi)設(shè)的意義

高職院校選修課開(kāi)設(shè)的目的是在開(kāi)設(shè)人文素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)必修課教育，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)同一專(zhuān)業(yè)一般性需求之余，為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求內(nèi)容五花八門(mén)的選擇學(xué)習(xí)的課程。學(xué)生個(gè)體千差萬(wàn)別，其興趣和才能差異也較大，學(xué)校進(jìn)行的無(wú)差別的必修課教育抹殺了這些差別，教育要以人為本，尊重學(xué)生個(gè)體，選修課的開(kāi)設(shè)就很好地填補(bǔ)了這個(gè)空白。

《英文經(jīng)典電影欣賞》課程通過(guò)經(jīng)典電影吸引學(xué)生，通過(guò)欣賞、分析經(jīng)典英文電影作品，讓藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生感受純正英文的環(huán)境，跟著電影劇情領(lǐng)悟到豐富、真實(shí)的英文語(yǔ)言精華，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英文的興趣。同時(shí)通過(guò)經(jīng)典英文電影引導(dǎo)藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生了解西方文化，加深對(duì)西方電影這一藝術(shù)形式、歐美國(guó)家社會(huì)文化狀況的認(rèn)識(shí)，拓展藝術(shù)生的視野，提高其人文素養(yǎng)和審美鑒賞水平，最后實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)，完成大思政的教育目標(biāo)。

2 藝術(shù)類(lèi)高職院校開(kāi)設(shè)《經(jīng)典英文電影欣賞》選修課的可能性

1.硬件設(shè)施配置

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，尤其是各種評(píng)估、重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)，高職院校，尤其是藝術(shù)類(lèi)高職院校硬件條件都非常不錯(cuò)。教室中電腦、音響、投影儀、網(wǎng)絡(luò)都已經(jīng)成為了標(biāo)配，各種格式的經(jīng)典英文電影都可以在任意教室正常播放。

2.軟條件狀態(tài)

藝術(shù)類(lèi)高職院校思維活躍、學(xué)術(shù)氛圍好，領(lǐng)導(dǎo)能夠接受開(kāi)設(shè)這樣貌似“不務(wù)正業(yè)”的課程。藝術(shù)類(lèi)高職院校也一直走在教學(xué)改革的前列，各種教學(xué)手段、教學(xué)方法都敢于嘗試，在欣賞電影或者電影片段后進(jìn)行討論分析，這種類(lèi)似“頭腦風(fēng)暴”的發(fā)散性思維教學(xué)模式也深受學(xué)生喜歡。同時(shí)藝術(shù)類(lèi)高職院校的英語(yǔ)教師非常專(zhuān)業(yè)，英文水平足夠勝任《經(jīng)典英文電影欣賞》課程。考慮到不同英文水平的學(xué)生選修《經(jīng)典英文電影欣賞》課程，教師做好了充分準(zhǔn)備，在電影版本、格式的選擇上，教師選擇了中英文雙語(yǔ)字幕版的電影，英文水平高的學(xué)生可以直接欣賞原聲電影，英文水平一般的學(xué)生可以借助英文字幕欣賞電影，英文水平更加低一些的學(xué)生還可以借助中文字幕欣賞電影?？傊?，來(lái)到《經(jīng)典英文電影欣賞》課堂，不會(huì)讓學(xué)生什么都聽(tīng)不清、看不懂。

3.藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生的偏好

藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生比較排斥中規(guī)中矩的傳統(tǒng)課堂模式，對(duì)于電影這種集合劇情、聲音、畫(huà)面、表演于一身的藝術(shù)形式接受度非常大，對(duì)于這樣的課程天生就有好感。另外選修課對(duì)于學(xué)生還有一個(gè)意義就是修學(xué)分，在藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生的潛意識(shí)中有了一個(gè)天然的印象，這個(gè)課程的學(xué)分相對(duì)好修?！督?jīng)典英文電影欣賞》基于學(xué)生對(duì)于電影的喜好、對(duì)于學(xué)分的追求等現(xiàn)實(shí)原因，開(kāi)設(shè)之后肯定不會(huì)被棄選，相反應(yīng)該比較火熱。

3 藝術(shù)類(lèi)高職院?！督?jīng)典英文電影欣賞》選修課的課程實(shí)施

1.課程內(nèi)容

《經(jīng)典英文電影欣賞》選取了五大模塊的經(jīng)典電影，教育電影、經(jīng)典名著改編電影、人物傳記電影、愛(ài)情電影、奧斯卡經(jīng)典電影，在這五大模塊中均選擇一二部經(jīng)典的英文原聲電影。在教育電影中可以選擇《高中課堂》、《風(fēng)雨哈佛路》、《錄取通知》等；經(jīng)典名著改編電影中可以選擇《哈姆雷特》、《魯濱遜漂流記》、《霧都孤兒》等；人物傳記電影中可以選擇《莫扎特傳》、《靈魂歌王》、《香奈兒》等；愛(ài)情電影中可以選擇《羅密歐與朱麗葉》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《人鬼情未了》等；奧斯卡經(jīng)典電影中可以選擇《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》、《走出非洲》等。

2.課堂模式

作業(yè)展示。計(jì)劃用時(shí)8分鐘，作業(yè)展示環(huán)節(jié)由一名學(xué)生代表本小組展示上堂課留下的作業(yè)，即上堂課欣賞電影的整體評(píng)價(jià)，內(nèi)容包含電影中的經(jīng)典對(duì)白翻譯和欣賞、電影折射出的核心思想和價(jià)值觀(guān)、小組同學(xué)如何看待這些思想和價(jià)值觀(guān)等。作業(yè)要求用PPT的形式展示，鼓勵(lì)用英文完成，包括PPT上的文字和口頭闡述作業(yè)，英文能力弱一些的學(xué)生可以允許用半英文半中文完成作業(yè)。

教師點(diǎn)評(píng)。計(jì)劃用時(shí)5分鐘，改環(huán)節(jié)表?yè)P(yáng)學(xué)生在作業(yè)展示環(huán)節(jié)中的所有亮點(diǎn)，教師要不吝惜贊美的言語(yǔ)和表情，從形式到內(nèi)容，從英文發(fā)音到電影主題的把握，全方位總結(jié)學(xué)學(xué)生的亮點(diǎn)。再如實(shí)地指出學(xué)生作業(yè)中的不足和可改進(jìn)的地方，并當(dāng)場(chǎng)宣布成績(jī)。這一環(huán)節(jié)教師要以鼓勵(lì)為主，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的信心和勇氣。教師還可以回顧上堂課電影中的各種經(jīng)典例句和重點(diǎn)詞組單詞的用法。

英文經(jīng)典電影劇情介紹。計(jì)劃用時(shí)3分鐘，該環(huán)節(jié)由教師用中英雙語(yǔ)介紹本堂課即將欣賞電影的劇情、最經(jīng)典的幾個(gè)片段，布置相關(guān)思考題，如找電影片段中最經(jīng)典的對(duì)白、電影能夠成為經(jīng)典的要素、電影中反應(yīng)的思想內(nèi)涵等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞英文經(jīng)典電影。

英文經(jīng)典電影或電影片段欣賞。計(jì)劃用時(shí)60分鐘，本環(huán)節(jié)需要關(guān)閉教室電燈和門(mén)，在相對(duì)安靜的環(huán)境中無(wú)干擾地欣賞經(jīng)典電影或電影片段。英文經(jīng)典電影一般時(shí)長(zhǎng)在120分鐘左右，90分鐘的課堂無(wú)法完整地欣賞一部電影，只能選取影片中最經(jīng)典的若干個(gè)片段欣賞，由于教師已經(jīng)介紹過(guò)電影的劇情，而且這些經(jīng)典電影很多學(xué)生也曾經(jīng)看過(guò)，即便沒(méi)有看過(guò)也不陌生，欣賞經(jīng)典片段不影響學(xué)生對(duì)整部電影的評(píng)價(jià)，課后學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好欣賞完整版的電影。

師生討論。計(jì)劃用時(shí)14分鐘，本環(huán)節(jié)師生把各自認(rèn)為本電影中最經(jīng)典的對(duì)白列舉出來(lái)，共同分析本電影最經(jīng)典的地方，本電影反應(yīng)出來(lái)的思想內(nèi)涵，這是一個(gè)共同探討的過(guò)程，鼓勵(lì)使用英文，英文能力不夠的學(xué)生可以使用中文參與討論。

用藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生喜歡的經(jīng)典英文電影欣賞的方式，用純英文環(huán)境感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用英文聽(tīng)說(shuō)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英文的積極性，以期待學(xué)生把這種學(xué)習(xí)勁頭帶到日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，最終為他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)生涯中能獲取一手的最新設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)元素提供便利。

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作者簡(jiǎn)介

王飛（1979-），男，漢族，湖南寧鄉(xiāng)人，中級(jí)職稱(chēng)，職業(yè)教育學(xué)碩士，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：職業(yè)教育和英語(yǔ)教育endprint