新疆高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升探索

趙曉露　夏新彬

摘 要 《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》提出了高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力建設(shè)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，本文結(jié)合目前新疆高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升存在的提升途徑缺乏系統(tǒng)性、可持續(xù)性、輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升滯后等問題，進(jìn)行初步探索。

關(guān)鍵詞 新疆高校 輔導(dǎo)員 職業(yè)能力

基金項(xiàng)目：新疆社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《新疆高校網(wǎng)絡(luò)信息傳播安全問題研究》（2016CZZ012）階段性成果。

作者簡介：趙曉露，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委宣傳部新聞宣傳科科長，編輯，研究方向：思想政治教育、新聞宣傳；夏新彬，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處思政科科長，講師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.01.328

根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的規(guī)定，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。《標(biāo)準(zhǔn)》明確了當(dāng)前輔導(dǎo)員的職業(yè)守則、職業(yè)知識(shí)，特別是規(guī)定了職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)，給出了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)輔導(dǎo)員工作的基本要求和基本規(guī)范，為輔導(dǎo)員提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出了路徑和方向。

新疆是中國面積最大、交界鄰國最多、陸地邊境線最長的省份，“新疆發(fā)展穩(wěn)定，事關(guān)全國改革發(fā)展穩(wěn)定大局，事關(guān)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、國家安全。”2017年3月10日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平參加十二屆全國人大五次會(huì)議新疆代表團(tuán)的審議時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，新疆是我國西北重要安全屏障，戰(zhàn)略地位特殊、面臨的問題特殊，做好新疆工作意義重大。新疆的建設(shè)發(fā)展，“要緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)”。2014年4月，習(xí)近平總書記在新疆考察時(shí)說：“新疆工作的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)要放在社會(huì)穩(wěn)定和長治久安上。”2014年5月26日召開的中央政治局會(huì)議、5月28日召開的第二次中央新疆工作座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長治久安這個(gè)總目標(biāo)”開展新疆的各項(xiàng)工作。

新疆是多民族聚居區(qū)，處于我國的西北邊陲，是反分裂、反西化的前沿陣地，不斷地改進(jìn)和加強(qiáng)新疆高校大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，是新疆高校面臨的重任，而高校輔導(dǎo)員是負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的，與大學(xué)生的接觸最緊密，是高校思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，對(duì)高校輔導(dǎo)員的有效管理，增強(qiáng)新疆高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力水平，是促進(jìn)新疆高校教育工作的順利開展，確保新疆高校安全穩(wěn)定、促進(jìn)大學(xué)生健康成長、成才的有力保證。

一、目前新疆高校輔導(dǎo)員中存在的問題

在新形勢(shì)下，由于受到各方面因素的影響，新疆高校輔導(dǎo)員中存在以下幾方面的問題：

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定

具體表現(xiàn)在輔導(dǎo)員在崗位上工作3-5年甚至更短時(shí)間被機(jī)關(guān)各部處室調(diào)離、提拔；輔導(dǎo)員自身為思政相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，且理論水平相對(duì)較高者轉(zhuǎn)崗為思政教師；輔導(dǎo)員通過競(jìng)聘到黨政領(lǐng)導(dǎo)崗位上；輔導(dǎo)員通過加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提高，被其他單位選中調(diào)離；結(jié)合目前新疆工作的實(shí)際情況，新疆高校輔導(dǎo)員還存在抗壓能力弱導(dǎo)致自行辭職的現(xiàn)象。

（二）學(xué)歷、專業(yè)和能力不適應(yīng)高校改革和發(fā)展需要

目前新疆高校在編輔導(dǎo)員學(xué)歷層次的招考要求基本還是本科（少數(shù)民族考生）、研究生（漢族），近年來研究生學(xué)歷者居多，但對(duì)招錄的輔導(dǎo)員沒有專業(yè)限制，所以導(dǎo)致目前輔導(dǎo)員專業(yè)五花八門，思政相關(guān)專業(yè)畢業(yè)從事輔導(dǎo)員專業(yè)的相對(duì)較少。因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口，導(dǎo)致輔導(dǎo)員從事工作與所學(xué)專業(yè)基本沒有聯(lián)系，最終導(dǎo)致輔導(dǎo)員在從事思政科研工作方面，基本沒有優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在學(xué)術(shù)鉆研、職稱晉升方面存在一系列的短板和尷尬情況

（三）大量、繁瑣的具體事務(wù)削弱了輔導(dǎo)員思想政治教育職能的發(fā)揮

高校各個(gè)學(xué)院（系）輔導(dǎo)員承擔(dān)了大量、繁瑣的業(yè)務(wù)，工作量大，事物繁雜。輔導(dǎo)員在高校學(xué)生工作中起著舉足輕重的作用，做好學(xué)生思想政治教育工作的同時(shí)，還要完成學(xué)校諸多部門及所在院、系安排的各項(xiàng)任務(wù)。很多事情只要與學(xué)生事物相關(guān)就會(huì)找輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員則從“思想政治教育工作者”變成了“保姆”、“辦事員”和“勤務(wù)兵”，工作時(shí)間和精力大部分都耗在繁雜的事務(wù)之中，而對(duì)于思想政治教育這一輔導(dǎo)員工作的核心內(nèi)容反而感到分身乏術(shù)，這樣必然給輔導(dǎo)員工作帶來更多的壓力。最終也會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員忙于各類文字、報(bào)表、檔案、考核等工作而疏忽了本應(yīng)該做好的大學(xué)生思想政治教育工作。導(dǎo)致輔導(dǎo)員沒有精力鉆研思政科研，缺乏思政科研能力和研究輔導(dǎo)員自身工作水平提升的能力，天天都在忙，卻容易出現(xiàn)由忙忙碌碌，走向無所作為，輔導(dǎo)員工作是一個(gè)良心活，是要用工匠精神持之以恒堅(jiān)持并不斷改進(jìn)方式方法的技術(shù)活。

二、新疆高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力缺乏的原因分析

（一）輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升途徑缺乏系統(tǒng)性

目前輔導(dǎo)員來源途徑主要為本科、研究生畢業(yè)的學(xué)生，留?；蛲ㄟ^人事考試錄取。這些學(xué)生除了都是共產(chǎn)黨員這一統(tǒng)一條件外，其所學(xué)專業(yè)往往五花八門，知識(shí)體系繁雜，無法適應(yīng)輔導(dǎo)員職業(yè)崗位需求。輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升途徑主要是：

一是學(xué)校通過組織各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，通過進(jìn)行高等教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理咨詢知識(shí)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等方面的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了基本的知識(shí)后，就上崗入職。

二是通過工作實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)提升職業(yè)能力。通過多年輔導(dǎo)員實(shí)務(wù)操作積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提升解決學(xué)生一些實(shí)際問題的能力，有一定的幫助，造就了一批能干活的輔導(dǎo)員。但是，實(shí)踐無法滿足輔導(dǎo)員對(duì)系統(tǒng)理論的習(xí)得和研究，無法完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不利于輔導(dǎo)員朝著職業(yè)化、專業(yè)化，特別是專家化方向發(fā)展。

（二）輔導(dǎo)員職業(yè)能力可持續(xù)提升途徑缺乏

一方面，國家對(duì)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)做出了多重的和復(fù)雜的要求，這決定了輔導(dǎo)員必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)。另一方面，國家對(duì)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力發(fā)展也明確了包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三級(jí)，這些為輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)和提高自身職業(yè)知識(shí)提供了參考標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。然而，僅僅是崗前培訓(xùn)和實(shí)踐積累的途徑無法滿足輔導(dǎo)員職業(yè)能力的可持續(xù)提升，目前國家僅僅做出的規(guī)定是“根據(jù)學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，定期參加思想政治教育培訓(xùn)?；九嘤?xùn)期限：入職培訓(xùn)不少于40標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)（10天）；中級(jí)不少于48標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)（16學(xué)時(shí)/年，3年12天）；高級(jí)不少于128標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)（16學(xué)時(shí)/年，8年32天）。”而這個(gè)規(guī)定似乎是關(guān)于“定期參加思想政治教育培訓(xùn)”的規(guī)定，沒有涉及其他職業(yè)能力的培訓(xùn)，也沒有關(guān)于如何建立輔導(dǎo)員初中、高三級(jí)職業(yè)能力發(fā)展機(jī)制的闡述。endprint

三、新疆高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升方法

（一）提高自身理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能

在新疆特殊區(qū)域環(huán)境下，新疆高校的輔導(dǎo)員要從大學(xué)生思想政治教育研究、理論素養(yǎng)、心理健康教育、工作能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面進(jìn)行提高。不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀的教育，強(qiáng)化輔導(dǎo)員對(duì)祖國、對(duì)中華民族、對(duì)中國共產(chǎn)黨、對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、對(duì)中華民族文化的認(rèn)同。同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行管理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)新媒體學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、就業(yè)、人際交往等知識(shí)的培訓(xùn)，擴(kuò)充輔導(dǎo)員的知識(shí)儲(chǔ)量，提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)也要注重對(duì)輔導(dǎo)員的心理健康的關(guān)注。使輔導(dǎo)員具有處理學(xué)生事務(wù)的較強(qiáng)能力和自我調(diào)控能力，讓輔導(dǎo)員能及時(shí)感受到學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，不斷適應(yīng)新形勢(shì)，新節(jié)奏，新要求，不斷改進(jìn)工作方法。

（二）改革思想教育方式

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，一些高校相繼建立了思想政治教育專題網(wǎng)站，這種利用多媒體形式進(jìn)行馬克思主義宗教觀教育的方式改變了傳統(tǒng)單一的注入式說教形式。輔導(dǎo)員可以充分利用專題網(wǎng)站的平臺(tái)，將理論教育形象化，也可以利用當(dāng)下在學(xué)生群體廣為使用的社交網(wǎng)絡(luò)這一新型媒體，潛移默化的深入學(xué)生日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去強(qiáng)化馬克思主義宗教觀的教育和傳播。

（三）活躍校園文化建設(shè)

加強(qiáng)各高校校園文化建設(shè)是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效做法。輔導(dǎo)員在校園文化建設(shè)的第一線，對(duì)于抵制和防范宗教對(duì)大學(xué)生的滲透起著至關(guān)重要的突出作用，校園文化建設(shè)可以有效培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)人文素質(zhì)。讓高水準(zhǔn)、高品位、多樣化的校園文化活動(dòng)吸引青年學(xué)生，讓積極、健康、向上的文化活動(dòng)替代或淡化宗教活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響。高校輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行無神論和科學(xué)世界觀教育，提高大學(xué)生觀察、分析和鑒別問題的能力，使他們學(xué)會(huì)辯證地、歷史地看待問題，學(xué)會(huì)正確處理各種矛盾和困難，積極自覺地選擇和樹立科學(xué)的世界觀。

（四）加強(qiáng)校園信息網(wǎng)絡(luò)管理

互聯(lián)網(wǎng)的全球性、開放性、互動(dòng)性、共享性、隱蔽性、廣泛性等特質(zhì)決定了網(wǎng)絡(luò)信息的稂莠不齊、泥沙俱下。進(jìn)一步加強(qiáng)校園信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)管理，減少不良信息對(duì)學(xué)生的侵蝕。輔導(dǎo)員應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育及網(wǎng)絡(luò)法制教育，促進(jìn)大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)健康發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生形成守法、理性、文明、安全的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明，有效抵制宗教利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的反動(dòng)宣傳和滲透破壞活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)日常生活管理

輔導(dǎo)員要高度關(guān)注大學(xué)生的日常表現(xiàn)，關(guān)注大學(xué)生的日常行為、思想動(dòng)態(tài)和心理異常等，及時(shí)為大學(xué)生排憂解難，要及時(shí)在學(xué)習(xí)上、生活中、活動(dòng)中，從內(nèi)心深處關(guān)懷學(xué)生，尤其關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)照、幫助從貧困地區(qū)來的少數(shù)民族大學(xué)生。要了解他們的家庭狀況，面臨的困難，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們少走彎路，做他們的貼心守護(hù)人；對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生（心理異常、親屬管控、成績下滑等）要定期走訪，了解情況，借助家校聯(lián)系機(jī)制，幫助這些學(xué)生走出困境；同時(shí)還要建立和完善學(xué)生思想狀況檔案和跟蹤分析機(jī)制。

（六）依托輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽

各高校應(yīng)該堅(jiān)持每年舉辦好校內(nèi)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參加或者觀摩自治區(qū)和全國輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽。通過比賽，促進(jìn)輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升職業(yè)能力，達(dá)到以賽促學(xué)，以賽促思，以賽促行的目的。

（七）完善各高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目建設(shè)

各高校要重視輔導(dǎo)員精品項(xiàng)目立項(xiàng)工作。立項(xiàng)建設(shè)各單位自己的校級(jí)輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目，包括輔導(dǎo)員課程和日常思想政治教育工作兩大類。優(yōu)秀項(xiàng)目可推薦參加全疆、全國輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目評(píng)選。加強(qiáng)項(xiàng)目的驗(yàn)收工作，確保已立項(xiàng)的科研項(xiàng)目和精品項(xiàng)目取得實(shí)效，形成一定的典型經(jīng)驗(yàn)、固定的工作平臺(tái)和長效工作機(jī)制，可示范、可引領(lǐng)、可輻射、可推廣的在全疆甚至全國有影響的大學(xué)生思想政治教育品牌。

（八）重視大學(xué)生思想政治教育課題研究

定期開展各高校大學(xué)生思想政治教育研究課題立項(xiàng)工作，提升本單位思政研究的層次和水平，促進(jìn)學(xué)生管理者總結(jié)、凝練學(xué)生思想政治教育典型做法和經(jīng)驗(yàn)，研究和探索新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育的新思路、新方法，新方案，不斷推進(jìn)各高校大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)、穩(wěn)步發(fā)展。

（九）學(xué)生工作研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)

以大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理、大學(xué)生心理健康教育與咨詢、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)、團(tuán)組織活力提升及校園文化建設(shè)等內(nèi)容為主攻方向，積極開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、交流和工作研究；以團(tuán)隊(duì)骨干為核心，及時(shí)成立輔導(dǎo)員研究工作室；圍繞輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)培育和資助一批輔導(dǎo)員教育教學(xué)和工作精品項(xiàng)目，引導(dǎo)輔導(dǎo)員深化實(shí)踐成效、提升理論素養(yǎng)，促進(jìn)輔導(dǎo)員工作規(guī)范化、精品化、科學(xué)化，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。endprint