新媒體視野下高職院校思想政治教育的創(chuàng)新與實(shí)踐

摘 要：現(xiàn)如今，我國高職院校逐漸將新媒體技術(shù)融入于教學(xué)實(shí)踐之中，對高職院校學(xué)生的思想政治教育起到了相當(dāng)理想的促進(jìn)作用，但也在一定程度上增加了教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐的難度系數(shù)。本文結(jié)合當(dāng)今時代新媒體的應(yīng)用特點(diǎn)，分析了高職院校應(yīng)用新媒體創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法所面臨的機(jī)遇和困難，并提出了具有針對性的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；新媒體；思想政治；創(chuàng)新；實(shí)踐

一、 新媒體的特性

相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字應(yīng)用以及新型信息通訊、處理技術(shù)基礎(chǔ)上的新型信息傳播媒介，傳播的信息更加個性化、實(shí)時互動化，它不僅具有傳統(tǒng)媒體的優(yōu)點(diǎn)和特征，還支持各個用戶之間在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行信息交互。新媒體的發(fā)展顛覆了人們以往的生活方式，其應(yīng)用潛移默化地改變了人們的思維方式和生活習(xí)慣，逐漸形成信息化、數(shù)字化、交互化鮮明的特色時代。

二、 在高職院校中應(yīng)用新媒體進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)勢

1. 交互性強(qiáng)，打造師生交流互動新平臺

新媒體教學(xué)的應(yīng)用，打通了高職院校思想政治教育的新途徑，其信息交流的開放性和平等性進(jìn)一步拉近了師生關(guān)系。學(xué)生在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺上更容易表達(dá)出真實(shí)的想法，真心與老師進(jìn)行溝通，讓老師更深入地了解學(xué)生的思想動態(tài)，進(jìn)而更有效地引導(dǎo)學(xué)生的思維活動，保證高校思想政治教學(xué)效果和質(zhì)量。

2. 開創(chuàng)思想政治教育的新模式

高職院校能夠通過新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺來了解、分析、引導(dǎo)學(xué)生的思維和想法，在教學(xué)實(shí)踐中配合解決網(wǎng)上反映出的教學(xué)問題，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)實(shí)互相配合教學(xué)工作，摒棄傳統(tǒng)的說教式思想政治教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大思想政治教育教學(xué)的效果和影響。

3. 豐富了思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容

新媒體本身就是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云服務(wù)平臺基礎(chǔ)上的，綜合了龐大的數(shù)據(jù)資源和教學(xué)資料，給高職院校變革思想政治教育方式帶來可能，通過豐富多樣的教學(xué)途徑，吸引了更多學(xué)生學(xué)習(xí)研究的注意力，增強(qiáng)學(xué)生接受思想政治教育的積極性。

三、 在高職院校中應(yīng)用新媒體進(jìn)行思想政治教育所面臨的困難

1. 新媒體教學(xué)自主共享，教育環(huán)境變得更復(fù)雜

在傳統(tǒng)的媒體環(huán)境中，學(xué)校思想政治宣傳部門往往會對宣傳的信息進(jìn)行嚴(yán)密的篩選，盡量保證傳播信息的正確性、正義性、先進(jìn)性，杜絕一切不良文化和信息的傳播。但新媒體時代的到來，允許信息的共享和公開，對信息本身內(nèi)容的限制大大縮減，信息的監(jiān)管工作變得更加困難，進(jìn)而增加了思想政治教育工作的任務(wù)量。

2. 傳統(tǒng)的教育模式被顛覆

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法早已不能適應(yīng)新時代下的教學(xué)需求，甚至有可能影響教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。老師傳統(tǒng)的授課方式過于死板、生硬，很多學(xué)生在課上出現(xiàn)打瞌睡、玩手機(jī)等不良現(xiàn)象，但是新媒體給學(xué)生創(chuàng)造了不同的學(xué)習(xí)氛圍，以往的教學(xué)方式完全被顛覆，教學(xué)模式和課堂交流方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

3. 教師的主體地位遭到新媒體虛擬教學(xué)的沖擊

新媒體的應(yīng)用給高職院校創(chuàng)造了新的思想政治教學(xué)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍、方式發(fā)生了很大的變化，師生之間通過新型的媒體設(shè)備進(jìn)行交互式對話，將師生關(guān)系平等化，老師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同提高，但教師也因此失去了原有的教學(xué)壟斷地位，老師的權(quán)威性和嚴(yán)肅性相對被削弱。

四、 新媒體視野在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用和創(chuàng)新

1. 對新媒體教學(xué)應(yīng)用加強(qiáng)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生接受思想政治教育的主動性

高職院校的思想政治教育者應(yīng)該有意識地改變原有的教學(xué)思維和教學(xué)模式，積極主動學(xué)習(xí)新媒體的應(yīng)用方法和教學(xué)技巧，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況對思想政治教學(xué)方案做出有針對性的改進(jìn)和創(chuàng)新，不斷提升思想政治教學(xué)的質(zhì)量水平。需要注意的是，在開展思想政治教育工作時應(yīng)該注意把握學(xué)生的思想動態(tài)，以引導(dǎo)學(xué)生為主、支持為輔的教育思想來不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，抓住教育教學(xué)的有效規(guī)律。

2. 利用新媒體教學(xué)技術(shù)有針對性地增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治基礎(chǔ)

高職院校的思想政治教育應(yīng)該將新媒體與校園文化、社會實(shí)踐、課堂學(xué)習(xí)以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等教學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，重視思想政治教育的輿論學(xué)習(xí)、思維教育以及文娛培養(yǎng)，充分利用新媒體信息傳播的平臺和載體，不斷探索思想政治教育的有效培養(yǎng)計(jì)劃和方案，充分激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的新陣地，適應(yīng)各個學(xué)生群體需求、學(xué)生各個學(xué)習(xí)階段的需求以及不同的教育形勢需求。

3. 結(jié)合新媒體的應(yīng)用優(yōu)勢解決高職院校學(xué)生的思想難題

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今學(xué)生獲取信息的主要平臺，互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用有利有弊，高職院校應(yīng)該抓準(zhǔn)新媒體應(yīng)用的優(yōu)勢，摒棄并遏制網(wǎng)絡(luò)消極言論帶來的消極影響，保護(hù)學(xué)生的身心健康不被有害信息所影響，教師應(yīng)盡可能地掌控網(wǎng)絡(luò)言論的話語權(quán)和主動權(quán)。關(guān)心并尊重每一位學(xué)生，信任并鼓勵學(xué)生積極跨過生活的難關(guān)，可以通過現(xiàn)代新媒體的共同平臺與學(xué)生平等地進(jìn)行思想交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生出現(xiàn)的思想問題。

4. 提高學(xué)生新媒體素質(zhì)，保證高職學(xué)生思想政治教育的有效性

高職院校的教育主體就是學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生在新媒體教學(xué)實(shí)踐中自主進(jìn)行思想的學(xué)習(xí)和管理的能力，可以通過選修課的培養(yǎng)、專家報(bào)告的教育以及文娛活動的宣傳來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，保證學(xué)生對新媒體信息的接受和傳播有正確的自我判斷能力和自我約束能力。同時，呼吁學(xué)生的家長以及社會群體共同維護(hù)學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的氛圍，為孩子的身心發(fā)展提供一個健康、積極的成長環(huán)境。

五、 結(jié)束語

新媒體教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用給高職院校的思想教育工作開拓了新時代，高校和老師應(yīng)該把握住當(dāng)前發(fā)展思想政治的契機(jī)，積極探索新媒體給高職院校思想政治教育帶來的機(jī)遇和優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)今時代教育發(fā)展的需求，尋求新媒體和高校思想政治教育的契合點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，切實(shí)提升高校思想政治教學(xué)的質(zhì)量水平，保證學(xué)生在優(yōu)良的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萍.新時期高職思想政治教育工作的研究與實(shí)踐[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）.

[2]郭惠依.新媒體視域下高校思想政治教育改革創(chuàng)新研究[D].吉林：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014（4）.

作者簡介：

劉勤，江西省南昌市，江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院。endprint