游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了深入與廣泛的應(yīng)用。游戲化教學(xué)模式適合小學(xué)階段的學(xué)生，符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的接受能力、思維能力、實(shí)踐能力等。教師應(yīng)對游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)的能力更加豐富，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的革新得到社會各界的關(guān)注。游戲化教學(xué)模式與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，符合以學(xué)生為本的教學(xué)理念，能夠做到寓教于樂，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)之中，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、 游戲化教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的條件

（一） 硬件設(shè)施

游戲化教學(xué)要將游戲融入教學(xué)，將教育寓于游戲。傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備這種特點(diǎn)，推廣游戲化教學(xué)首先要革新硬件設(shè)施。學(xué)校要做好相應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件、軟件與網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備。硬件設(shè)施配置完善，是數(shù)學(xué)課程進(jìn)行游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)，讓游戲化教學(xué)具備可行性。

（二） 課堂結(jié)構(gòu)須進(jìn)行革新

實(shí)施游戲化教學(xué)要革新課堂教學(xué)方式，注重以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，提高學(xué)生思維能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，有意識地在教學(xué)中融入游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到自身課堂主體的地位。

（三） 師生均具備一定的信息素養(yǎng)

游戲化教學(xué)能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中推行，得益于信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及信息技術(shù)在人們生活中的影響越來越大，當(dāng)前大部分學(xué)生與教師都具備一定的信息素養(yǎng)，能夠操作計(jì)算機(jī)，利用互聯(lián)網(wǎng)尋找學(xué)習(xí)資料。學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該與教師共同運(yùn)用信息素養(yǎng)推動(dòng)游戲化教學(xué)的運(yùn)用。

二、 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 利用游戲?qū)胝n堂教學(xué)內(nèi)容

在開始授課之前，教師對之前的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行本堂課程內(nèi)容的導(dǎo)入，幫助學(xué)生串聯(lián)前后內(nèi)容，有利于本次課堂學(xué)習(xí)。教師可以借助簡單的游戲?qū)胝n堂內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生心智，帶動(dòng)學(xué)生參與熱情，幫助學(xué)生盡快投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”這部分內(nèi)容時(shí)，教師在多媒體課件上展示不同尺寸的物體中出現(xiàn)的類似角度的角，如圖紙上的零部件上的45°銳角、地圖上俯視兩條路的45°夾角、宇宙中兩顆星體的軌道夾角等，教師讓學(xué)生們上講臺，用量角器量一下各種情況下的角度，無論微觀與宏觀，角度都是一樣的，角度不會因?yàn)榉秶鼜V而變大。教師引入課堂內(nèi)容，讓學(xué)生從感性認(rèn)識角的特性上升到理性認(rèn)識，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入知識學(xué)習(xí)。

（二） 在教學(xué)過程中引入游戲

傳統(tǒng)教學(xué)模式較為枯燥，教師生硬灌輸，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，難以集中注意力學(xué)習(xí)知識。在教學(xué)中，教師應(yīng)引入各種游戲，幫助學(xué)生理解知識內(nèi)容，避免出現(xiàn)厭學(xué)情緒。游戲的應(yīng)用能夠讓課堂氛圍更加活躍，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

例如學(xué)習(xí)“分類與整理”這部分內(nèi)容時(shí)。教師可以準(zhǔn)備有趣的教具，帶領(lǐng)孩子們做游戲。教師準(zhǔn)備大量的不同顏色，不同長度的算籌，讓孩子們根據(jù)自己的觀察進(jìn)行算籌分類，孩子們會根據(jù)觀察到的不同特性進(jìn)行算籌分類，教師再讓學(xué)生將算籌放進(jìn)有分割空間的盒子進(jìn)行整理，讓學(xué)生們練習(xí)算籌收納。算籌歸納整理過程給學(xué)生帶來很多樂趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

（三） 利用游戲方式檢查學(xué)習(xí)效果

完成課堂授課之后，教師可以利用游戲方式來檢查學(xué)生是否掌握了課堂教學(xué)內(nèi)容。教師通過對學(xué)生的行為進(jìn)行觀察，了解學(xué)生對課堂知識掌握的程度。課后練習(xí)也可以將課程內(nèi)容融入游戲當(dāng)中，讓學(xué)生喜歡做作業(yè)。

例如在學(xué)習(xí)“年、月、日”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要求學(xué)生回家后將全家人的生日搜集得到，制作一個(gè)時(shí)間軸，展示所有家庭成員的生日先后順序，以及相差多久，在日歷上標(biāo)出。時(shí)間軸上不僅要標(biāo)識生日，還要標(biāo)識年齡差距。這樣的家庭作業(yè)交上來，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況一目了然。

三、 游戲化教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲來進(jìn)行教學(xué)與鞏固，比傳統(tǒng)教學(xué)方式效果更明顯。教師應(yīng)該以學(xué)生為本，立足學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能力，用游戲給學(xué)生設(shè)計(jì)更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會，讓孩子們的游戲天性發(fā)揮出來，做到寓教于樂。

其次，采用游戲化教學(xué)方式，教師要根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的安排，不能脫離課堂教學(xué)內(nèi)容為了游戲而游戲，為了有趣玩耍而游戲。一切課堂環(huán)節(jié)都是為教學(xué)相關(guān)內(nèi)容服務(wù)。

最后，游戲設(shè)置要適度、適時(shí)、適當(dāng)。引入游戲化教學(xué)過程中，要保證游戲能夠幫助教學(xué)實(shí)現(xiàn)效果。教師在備課時(shí)做好游戲運(yùn)用的準(zhǔn)備，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候引入游戲，抓住游戲時(shí)機(jī)推動(dòng)教學(xué)。游戲不能過多，避免在課堂上喧賓奪主。

四、 結(jié)語

游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。教師在運(yùn)用游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要采用有效的方式方法，合理運(yùn)用，發(fā)揮游戲化教學(xué)的重要與豐富的作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

于秀君，教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林右旗大板第六小學(xué)。endprint