蘇日塔拉圖

摘 要：新時期高校輔導(dǎo)員要更新管理育人理念，創(chuàng)新管理方法與管理模式，提高管理育人的實效性。本文就新時期高校輔導(dǎo)員如何創(chuàng)新管理育人理念、管理方法與管理模式方面提出了一些可行性措施。希望能給高校輔導(dǎo)員管理育人工作，提供有益的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；管理育人；工作創(chuàng)新

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2018）01B-0020-02

大學(xué)生是未來社會與國家建設(shè)的生力軍，在國家復(fù)興大業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生政治思想教育工作的中堅力量，是大學(xué)教育實現(xiàn)管理育人的重要群體，隨著高校教育改革的不斷深入，高校輔導(dǎo)員如何創(chuàng)新管理育人觀念，改革教學(xué)方法與工作模式，提高思想教育工作的有效性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長與發(fā)展，是擺在高校輔導(dǎo)員面前的重要課題。

一、實現(xiàn)管理理念的創(chuàng)新

（一）在管理的各個環(huán)節(jié)中貫徹和諧育人理念

社會的發(fā)展需要和諧，學(xué)生的成長也需要和諧的環(huán)境，高校輔導(dǎo)員要認(rèn)清社會和諧發(fā)展的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴(yán)”的觀念，要與新時代發(fā)展相適應(yīng)，樹立和諧的教育理念，營造和諧育人的環(huán)境，摒棄傳統(tǒng)教育中的生硬管理模式，樹立生本理念，著重于學(xué)生的終身發(fā)展，以學(xué)生的健康成長為中心，讓學(xué)生在大學(xué)能夠自由、和諧、自主地發(fā)展。

一是在管理中落實人本管理理念，這是促進(jìn)和諧育人的基本條件；二是要堅持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)，這是實施和諧育人的基本訴求；三是樹立師生平等的理念，在管理中體現(xiàn)公平、公正，取得學(xué)生信任，同時，輔導(dǎo)員必須尊重每位學(xué)生，愛護(hù)每位學(xué)生；四是要樹立學(xué)生自主發(fā)展理念，多給學(xué)生更大的自主發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長的能力；五是要樹立全方位的管理育人觀念。全方位育人是一個系統(tǒng)工程，這需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合，學(xué)校要與家庭進(jìn)行合作交流，使和諧育人的理念深入到家庭、社會中，也要滲透到學(xué)校教學(xué)、管理和后勤服務(wù)的每個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和課外活動的整個過程。

（二）在學(xué)習(xí)生活的方方面面落實國際化育人理念

我國高等院校的辦學(xué)要在辦出自己特色的基礎(chǔ)上，吸收世界各國辦學(xué)的先進(jìn)管理經(jīng)驗，使我國高等院校能夠在世界各國教育體系中有自己的位置，能夠成為國際高等教育的強(qiáng)國。建設(shè)國際一流大學(xué)，這是我國高等教育的建設(shè)目標(biāo)，要造就和培養(yǎng)國際教育領(lǐng)域的教育家、企業(yè)家及科學(xué)家等，高等教育辦學(xué)必須面向世界，高等院校必須具有國際意識，使我國大學(xué)生有出國留學(xué)與出國交流的機(jī)會。作為高校的輔導(dǎo)員，就要胸懷大志，拋棄狹隘的思想觀念，樹立遠(yuǎn)大的國際觀念，開闊學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生放眼世界，使學(xué)生在面對問題的時候，能夠眼界開闊，敢于大膽探索，勇于創(chuàng)新，去學(xué)習(xí)與感受國外的教育制度，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的思維模式，能夠站在更高的角度去思考問題，更好地解決問題 。這樣，我國的教育才能具有國際視野，也才能培養(yǎng)大學(xué)生樹立新時代的責(zé)任意識，在未來更好地發(fā)揮國家建設(shè)主力軍作用。

二、實現(xiàn)育人管理的創(chuàng)新

（一）探索社區(qū)管理方法，促進(jìn)學(xué)生自主管理

國家十分重視大學(xué)生政治思想工作，國務(wù)院出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：要特別重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型的大學(xué)生組織的思想政治教育工作，加強(qiáng)對學(xué)生組織的管理，充分發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性，提高教育的有效性。

如可以實施“社區(qū)管理法”，社區(qū)是源于社會學(xué)中的概念，在共享的空間里，大家參與社區(qū)活動，并且保持各自的社區(qū)身份。社區(qū)管理要充分利用大學(xué)生的生活社區(qū)等來開展各種各樣的管理教育活動，強(qiáng)化社區(qū)內(nèi)部人與人的交流與溝通，調(diào)動社區(qū)內(nèi)部學(xué)生的積極性，增進(jìn)學(xué)生之間的了解與信任，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主活動，加強(qiáng)自我教育，提高自我服務(wù)的能力。如學(xué)生宿舍是學(xué)生生活的重要場所，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好有效地開展以宿舍為單位的教育管理活動。一個單元樓甚至一個生活區(qū)的學(xué)生可以成為社區(qū)的成員，社區(qū)可以成立管理委員會，通過形式多樣的宿舍活動，打破不同院系、專業(yè)、年級的限制，加大學(xué)生交流與溝通的頻率，營造和諧的社區(qū)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

（二）充分利用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生交流溝通

信息技術(shù)為教育管理提供了優(yōu)勢平臺，營造了和諧的網(wǎng)絡(luò)交往環(huán)境，促進(jìn)了師生間的平等溝通與交流。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生將自己的看法在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上發(fā)表出來，而輔導(dǎo)員可以通過學(xué)生發(fā)表的看法，了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，并且與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，幫助學(xué)生解決思想問題。輔導(dǎo)員要抓住網(wǎng)絡(luò)便捷的特點，在校園網(wǎng)、學(xué)院網(wǎng)站、QQ群、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)空間，開辟信息溝通通道，開辟信息專欄，針對學(xué)生的需要，及時發(fā)布各種信息，如學(xué)期課程設(shè)置、考試時間、學(xué)期講座、考核要求等，保障信息的及時與快捷。此外，要建立高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督組織，跟蹤學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息交流活動，及時為學(xué)生解決思想問題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待與解讀社會熱點問題。這種依托以網(wǎng)絡(luò)為平臺的交流與溝通方式，能夠使學(xué)生們敞開心扉，從而提高政治思想教育的針對性與有效性，幫助學(xué)生更好地解決思想問題。

三、實現(xiàn)育人模式的創(chuàng)新

（一）對學(xué)生實施檔案化管理

大學(xué)輔導(dǎo)員要實現(xiàn)精細(xì)化管理，實施人性化管理，這是日常管理工作應(yīng)該遵循的原則。但是目前輔導(dǎo)員隊伍嚴(yán)重不足，并且具有不穩(wěn)定性，制約著精細(xì)化管理與人性化管理的落實。人才培養(yǎng)是長期的戰(zhàn)略目標(biāo)，大學(xué)輔導(dǎo)員要立足崗位，全身心投入，工作中決不能有懈怠情緒。教育部規(guī)定大學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例是1：200，也就是一名輔導(dǎo)員面對著200名大學(xué)生的教育輔導(dǎo)任務(wù)，要實現(xiàn)管理的精細(xì)化與人性化，就要求我們認(rèn)真了解每一名學(xué)生，全面了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，幫助每一名學(xué)生解決問題，促進(jìn)每一個學(xué)生的成長與發(fā)展。實施檔案化管理，可以幫助輔導(dǎo)員更好地實現(xiàn)這個目標(biāo)。從入學(xué)一直到畢業(yè)，輔導(dǎo)員對每位學(xué)生都進(jìn)行跟蹤式的檔案化管理。實施檔案管理可以按照時間對學(xué)生進(jìn)行縱向記錄，或者對學(xué)生進(jìn)行模塊式的橫向跟蹤記錄。內(nèi)容包括學(xué)生家庭情況、取得成績情況、獎懲情況等，這樣通過大學(xué)階段的追蹤記錄，就可以使管理細(xì)化，全面了解每個學(xué)生，實現(xiàn)對學(xué)生的人性化管理，對學(xué)生進(jìn)行全面服務(wù)。

（二）對輔導(dǎo)員實施模塊化管理

在大學(xué)教育中輔導(dǎo)員是做好大學(xué)生思想教育工作的重要群體，在管理育人、服務(wù)育人方面起著至關(guān)重要的作用。教育部對大學(xué)輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)進(jìn)行了明確界定，但是在現(xiàn)實大學(xué)教育中，輔導(dǎo)員的職責(zé)還不明確。把輔導(dǎo)員從繁重瑣碎的工作中解放出來，以更大的精力做好精細(xì)化管理，實現(xiàn)專業(yè)化服務(wù)，實現(xiàn)管理育人的創(chuàng)新，提高管理效率，這是擺在大學(xué)管理工作面前的重要課題。

學(xué)生管理是一項復(fù)雜的工作，涉及到學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的各個方面，如日常管理、思想教育、黨團(tuán)工作、就業(yè)指導(dǎo)等，實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的模塊化管理是解決這個難題的重要舉措。輔導(dǎo)員需要責(zé)任明確，實施模塊管理模式可以使輔導(dǎo)員的管理工作提升效率。例如，負(fù)責(zé)思想教育的輔導(dǎo)員專項責(zé)任就是做好學(xué)生的政治思想教育工作，加強(qiáng)自身的職業(yè)化與專業(yè)化素質(zhì)的提升。成立“心靈溝通作坊”，與學(xué)生積極交流溝通，解決學(xué)生思想問題，幫助學(xué)生釋放壓力，促進(jìn)學(xué)生健康成長與發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，新時代的大學(xué)輔導(dǎo)員要堅定管理育人的理念，創(chuàng)新管理方法與模式，促進(jìn)管理工作的高效，使學(xué)生管理工作更富有針對性與實效性，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，這是我國高等教育走向世界的根本要求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王珊，李國輝.新時期高校輔導(dǎo)員工作職能定位的思考[J].思想政治教育研究，2012，（1）.endprint