淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用

付明

摘要：古往今來數(shù)學(xué)的教育理論和實踐都可以證明游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有極大的價值。對此，馬丁.加德納曾經(jīng)作了相當(dāng)正確的評價“喚醒學(xué)生的最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題、魔術(shù)、笑話、悖論、打油詩或那些呆板的教師認(rèn)為無意義而避開的其他東西。如果我們把游戲和教學(xué)結(jié)合起來，使其溶為一體，相互促進(jìn)，在游戲中樂學(xué)、善學(xué)，就會達(dá)到事半功倍的效果，從而提高了課堂教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ；游戲教學(xué) ；學(xué)習(xí)興趣

一、通過游戲，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛

小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學(xué)到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年紀(jì)比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識。如：一年級的《分類》這一課知識，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，“分類”這一概念比較抽象，理解起來比較困難，老師可以充分利用書上的插圖，設(shè)置“給小動物找家、文具回家、汽車開進(jìn)停車場、水果放進(jìn)果盤中”等游戲，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把同一類物品歸在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍和情調(diào)，讓學(xué)生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學(xué)生在游戲活動中初步理解分類的含義，學(xué)會分類的方法。

二、通過游戲，鼓勵學(xué)生自主探索

好動、好強、好奇、好玩是小學(xué)生的特點。根據(jù)這一特點，設(shè)計形式多樣有趣的小游戲，讓學(xué)生在玩中“練”，樂中“學(xué)”，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生有參與自由表達(dá)的機會，有參與自由思考的機會，有參與自我評價的機會。這些機會的提供在于教師的意識，只有教師營造一種民主，和諧，寬松的課堂氛圍，學(xué)生才能在教學(xué)過程中大膽、主動地參與，課堂才能真正邊為學(xué)生的“學(xué)堂”。游戲是學(xué)生課余活動的主要形式，游戲巧妙的運用，對新知識的鞏固和升華有著重要的作用。

如：教《面積的認(rèn)識》時，設(shè)計了關(guān)于圖案設(shè)計的課外實踐游戲，提出要求：一是：設(shè)計的圖案的面積都是五厘米，事先準(zhǔn)備一張格子紙，每一個小格子的面積都是一平方厘米；二是：結(jié)合圖案，既該設(shè)計圖案有實際的意義。學(xué)生積極性很高，設(shè)計出了各種各樣的圖案，有電扇、花瓶、山峰、花朵等。通過活動在游戲中“做數(shù)學(xué)”，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種享受，不僅掌握了新知識，而且還拓寬了知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，真可謂一箭雙雕呀！

實踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，能激勵學(xué)生全身心的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中；學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強，學(xué)生的積極性和主動性的明顯的提升。

三、通過游戲，加深知識的理解

小學(xué)生注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，且有意注意不易持久。因此學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后，就容易注意力分散、思維松懈，有時還要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。所以在教學(xué)中間，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一些游戲活動，這樣可以使學(xué)生在玩中悟理益智，形成積極思維的心向。

另外，還可以利用一些直觀形象的數(shù)學(xué)游戲為學(xué)生在“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識”之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生理解掌握概念、法則等知識，引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。如：形象地表演“數(shù)的組成”、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌”、“找鄰居”、“送信”、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員”等游戲都是借助學(xué)生的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。在游戲中，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。在生動的課堂教學(xué)之中，教師們還可設(shè)計“小擂臺”、“點將臺”等游戲，以激勵學(xué)生互幫互學(xué)。有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過借助游戲輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，把被動式的教學(xué)變?yōu)橹庇^式的興趣教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中獲得知識，運用知識，從而增強自己的動手動腦能力，拓寬思維空間，豐富想象力。

四、通過游戲，培養(yǎng)和增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識

要想達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目的，就要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。為此，教師可以充分利用游戲，讓學(xué)生在參與游戲的過程中逐步形成和提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。例如，教師在教授除法時，可以采用“抱抱團(tuán)”游戲，游戲規(guī)則是：每輪開始時教師說出一個人數(shù)，比如教師說數(shù)字五，那么每五個人就要抱成一團(tuán)，然后數(shù)一數(shù)抱成幾個5人團(tuán)，最后沒抱成團(tuán)的人數(shù)就是余數(shù)。這樣就可以在游戲過程中傳授給學(xué)生知識，便于學(xué)生更好地理解除法，也有助于提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，達(dá)到寓教于樂的目的。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲能為學(xué)生動手、動口、動腦、多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時高效地完成任務(wù)，同時又培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力與非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（作者單位：四川省涼山州會理縣內(nèi)東鄉(xiāng)龍河小學(xué) 615100）endprint