芻議新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化策略

朱惠霞

摘要：在新課程的教育背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越重要，也提出了對小學(xué)數(shù)學(xué)課題生活化的要求。小學(xué)生教學(xué)數(shù)學(xué)化能夠有利的幫助小學(xué)生對于知識的理解，加深對于知識的印象，讓小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再吃力，也讓小學(xué)生在生活中能夠合理、熟練的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和應(yīng)變能力。而本文就針對新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化；學(xué)習(xí)興趣；知識理解

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門與所有學(xué)科都息息相關(guān)的科目，也是鍛煉小學(xué)生思維的主要途徑，只有把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好才能對未來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有更大的幫助，對于生活中的數(shù)學(xué)問題也能更好的解決。在新課程背景下，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加生活化能夠更加幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和價值。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化的重要性

1.有助于幫助小學(xué)生提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，只有在對事物感興趣的前提下，小學(xué)生們才愿意去深入的接觸和學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使教師把知識強(qiáng)行的灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海里[1]，學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效一般。而把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更加主動，更有參與感，讓學(xué)生的興趣增加，從而把被動接受知識變?yōu)榱酥鲃訑z取知識，大大的提升了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

2.有利于學(xué)生對于知識的理解

小學(xué)生對于知識的理解不強(qiáng)，思維運(yùn)轉(zhuǎn)不夠快，有些比較抽象的知識不能夠完全的理解，那么采取生活化教學(xué)就能夠很好的避免這一點(diǎn)。教師通過教學(xué)生活化可以把一些比較抽象的知識進(jìn)行具象化，把復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生們更好理解，幫助學(xué)生避免認(rèn)知上的誤區(qū)，加深對知識的認(rèn)識。

3.有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶

生活化的教學(xué)方式能夠把本來枯燥無味的課堂通過帶入生活而變得輕松有趣，讓學(xué)生的壓力感減小，沒有了以往的緊張感和壓迫感，讓學(xué)習(xí)氣氛更加的活躍，更加自由，也能夠更集中注意力，這種環(huán)境下，學(xué)生狀態(tài)相對放松，對于知識的接收也更加容易，讓學(xué)生對于知識點(diǎn)的記憶更加的深刻。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在通過生活化教學(xué)學(xué)到的知識可以讓學(xué)生能夠更靈活的掌握和應(yīng)用。讓學(xué)生能夠通過一些學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的問題，讓學(xué)生能夠“舉一反三”，讓學(xué)過的知識更有實(shí)用性，讓學(xué)生更有創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。

二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

1.把學(xué)習(xí)帶入到生活環(huán)境中

只有讓學(xué)生的興趣高漲才能讓學(xué)生更有探知欲望，因此，教師們可以通過把生活融入教學(xué)教材的方法來吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在常見的生活環(huán)境里進(jìn)行對知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)加減法的時候可以舉例說：“在生活里幫媽媽去超市買東西，媽媽要買一瓶牛奶和一袋面包，牛奶5元，面包3元，一共需要多少錢？”這樣，能讓學(xué)生更有貼近感，學(xué)生們會更加有興趣，也能夠運(yùn)算的更準(zhǔn)確，讓學(xué)生在教師創(chuàng)立的情境中完成對知識的學(xué)習(xí)。

2.讓學(xué)生聯(lián)系了解生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

教師可以通過對比和舉例來說明生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。生活中到處都是離不開數(shù)學(xué)的，讓學(xué)生了解到這一聯(lián)系就可以讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)?？梢越o學(xué)生舉例：“爸爸媽媽每個月做的收支記錄就是統(tǒng)計”、“排座位就會應(yīng)用到余數(shù)”[2]等等數(shù)不勝數(shù)的例子。讓學(xué)生也能夠感覺到數(shù)學(xué)在生活里無處不在，讓學(xué)生能夠更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

3.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)的同時能夠展開實(shí)踐可以讓學(xué)生更能體會到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用和聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)重量的時候可以讓學(xué)生對比和參照某些物品進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生切身的體會到輕重和重量單位。在學(xué)習(xí)立體物體的時候也可以讓學(xué)生對一些立體的事物來進(jìn)行觀察，這樣不僅能夠讓學(xué)生把知識點(diǎn)記憶的更加牢固，也能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識有一個更清晰更明朗的認(rèn)知，會把知識把握的更好。

4.讓學(xué)生學(xué)以致用，回歸生活

在生活中熟練的應(yīng)用數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，讓學(xué)生在平時的生活中多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識能夠幫助學(xué)生完成對知識的鞏固。比如在學(xué)習(xí)了圖形之后可以讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)家里的盤碗多少是圓形的，多少是長方形的，多少是多邊形的，這樣能夠讓學(xué)生在生活中應(yīng)用到數(shù)學(xué)，讓學(xué)生更了解數(shù)學(xué)更對生活的實(shí)在意義，也能夠讓學(xué)生在生活中體會到數(shù)學(xué)的樂趣，從而更加喜愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會更加有效率，并且在應(yīng)用中完成對知識又一次“復(fù)習(xí)”和理解的加深。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不僅可以幫助學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)成績，也能夠讓學(xué)生們在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓每個學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的定義和理解也更加明確。通過實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生的思維更加活躍，實(shí)踐能力更強(qiáng)，對數(shù)學(xué)更加感興趣。在新課程的改革背景下，應(yīng)該更加注重對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，從而幫助學(xué)生提高成績和綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]石丹丹，芻議新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略[J]，中外交流，2017（14）.

[3]劉亞賢，新課程背景下小學(xué)思品生活化教學(xué)策略芻議[J]，新課程導(dǎo)學(xué)，2015（33）：28-28.

（作者單位：廣東省河源市和平縣陽明鎮(zhèn)龍湖學(xué)校517200）endprint