淺議如何讓學生喜歡上體育課

佟長明

摘要：學生上體育課有興趣無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成，事實證明，只要學生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強身體素質，提高健康水平和運動水平。這樣，學生就越來越愛上體育課了。

關鍵詞：喜歡；興趣；體育課

體育課不僅可以增強學生的體質，促進身心健康，而且可以使學生在德育、智育、美育幾方面得到全面發(fā)展。然而近年來，在片面追求升學率的應試教育的導向下，各門文化課教學中都有學生厭學的問題，甚至在體育課上同樣有“厭學”的現(xiàn)象。從理論和實踐上講，學生應該是非常喜歡體育課的。我們常?？梢钥吹?，在體育游戲中學生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學生并不是從內心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學中教與學的對立。因此，如何使學生喜歡體育課，是一個值得研究的課題。

在新課標下如何使學生喜歡體育課呢？我認為應從以下幾個方面來進行：

一、營造良好的體育環(huán)境

良好的體育運動環(huán)境，可使人易于產生運動的欲望。在學校里，改善體育教學條件，建立良好的教學環(huán)境，建設多項的運動設施，是吸引學生積極參加體育運動的重要因素。我們要通過多渠道多途徑去提高學生的體育興趣，如學校建一個體育快樂園地，讓學生在"跑、跳、爬、滑、蕩、穿"等功能器械旁盡情地"玩"，在"自玩其樂"的過程中找到運動的樂趣，讓學生"百玩不厭"，同時還可利用現(xiàn)代化的多媒體進行體育教育和教學，讓體育知識、運動、比賽等內容更直觀、生動、形象地體現(xiàn)在學生的面前和腦海里。我想，這樣的教學手段和環(huán)境，無論是提高學生的學習興趣，還是學習效果，都應該是直接的、顯著的。

二、提高教師的業(yè)務水平

首先教師要為人師表，以對學生摯著的愛，良好的職業(yè)道德品質和高雅的儀表風范來強烈感染學生，體育教師要適應學校體育的發(fā)展，必須努力學習技能、技巧，養(yǎng)成自己終身學習的意識，及終身學習的習慣，以激發(fā)學生對體育知識學習的興趣培養(yǎng)學生勇敢頑強、銳意進取的精神。

其次，教師是教育教學活動的組織者和領導者，在教學活動中發(fā)揮主導作用，因此教師還必須具有較強的組織能力和較強的適應能力，能夠不斷通過自我調節(jié)和控制，使自己的思想、品德、意識以及各方面的能力適應社會進步和發(fā)展的要求。教師的言行對學生的情緒影響較大，要及時的指出學生的優(yōu)缺點，用表揚、鼓勵激發(fā)學生練習的積極性。如當學生練習成功時，及時給予表揚；當學生練習失敗時，及時給予鼓勵，當學生焦躁不安時，及時給予安慰等，都可以激發(fā)學生的練習積極性。教師還應熟悉學校的環(huán)境、場地、器械，在課前與項目相適應的場地上，器械的布置井然有序，合理，得當；教師精神抖擻，衣著干凈利落，語言簡潔明快，有利于提高學生的興趣，注意力集中，促進體育教學的順利進行。

三、教學內容要符合學生的身心發(fā)展特征

教學內容與學生學習積極性有密切聯(lián)系，符合學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學生學習積極性，新穎的、能引起好奇的、注意的事物易引起興趣，最能誘發(fā)好奇內驅力，激起求知、探究、練習等意愿；不符合學生的年齡特征，單調乏味的、過淺的教材則會降低學生學習積極性，引不起學生的興趣，教材內容過深，會減低學生的學習興趣，重復的內容和單一的教學組織形式過多，學生會覺得枯燥乏味，調動不起學習的情緒。

四、轉換角色，建立新型的師生關系

建立新型的師生關系，是新時期上好體育課的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中的師生關系，是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據自己的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。

五、靈活運用各種教法和學法

新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

總之，作為一名合格的體育教師，要適應深化教育改革的要求，不斷地更新教育觀念，提高自身素質，努力學習，銳意進取，積極構建以學生為主體、利于學生主動發(fā)展的自主探究教學模式，不斷探索適應學生全面發(fā)展的教學策略，逐步建立以學生為主體的全新體育課堂教學格局，切實把"激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識與能力"的課程理念落到實處。

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