小學(xué)數(shù)學(xué)如何科學(xué)的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

謝鵬

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以幫助教師更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的去感受數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生進(jìn)一步去理解和掌握知識(shí)，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建自己的知識(shí)體系。在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的思考，如何用科學(xué)的方法發(fā)揮好多媒體技術(shù)的價(jià)值，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升提供科學(xué)有效的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；課件運(yùn)用；思考經(jīng)驗(yàn)

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)得到了越來(lái)越多的教師的重視，同時(shí)也有越來(lái)越多的教師在嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，不少教師仍然存在有一些錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤影響到了學(xué)生的能力的提升，我認(rèn)為，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，在探索的過(guò)程中，探索找到發(fā)揮好的多媒體技術(shù)價(jià)值的有效方法。

1、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)積極性的培養(yǎng)

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中順利使用多媒體技術(shù)，就需要提高學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具體需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在課堂上使用多媒體等信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。其次，教師需要定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與熱情，對(duì)多媒體技術(shù)授課情況進(jìn)行了解，然后根據(jù)學(xué)生的反饋情況，針對(duì)性制定解決措施，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。最后，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上將多媒體技術(shù)與小學(xué)生愛(ài)玩天性相結(jié)合開(kāi)展一些數(shù)學(xué)益智小游戲，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

2、借助多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教育實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身和學(xué)習(xí)科目有興趣，就可以激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。由于小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、持久性差等特點(diǎn)，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新穎的刺激感受。教學(xué)過(guò)程中，巧妙借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以營(yíng)造出更加有利于學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題研究的情境，激發(fā)他們更加積極、主動(dòng)地、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在教學(xué)《用字母表數(shù)》這一課時(shí)，我先播放“數(shù)青蛙兒歌”視頻，孩子們一臉興奮地跟著熟悉的旋律大聲唱著：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”音樂(lè)停住，我拋出一個(gè)問(wèn)題：“這首歌唱的完嗎？”“誰(shuí)能用一句歌詞來(lái)把它唱完呢？”隨著老師的質(zhì)疑，孩子們提起了極大興趣，隨即通過(guò)討論，從兒歌歌詞中尋找到數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，并自然而然地想到了用字母來(lái)代替數(shù)。這樣我在新課伊始，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)熟悉的情境之中，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)習(xí)新知提供了動(dòng)力。

3、借助多媒體，破解數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性和邏輯推理性，而小學(xué)生的思維更多地傾向于具體的形象思維。面對(duì)較為抽象和枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生，將他們的形象思維平和地過(guò)渡到抽象思維，也是教學(xué)的一大難點(diǎn)。多媒體的應(yīng)用不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是解決了數(shù)學(xué)課堂中的很多難題。把握和合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，應(yīng)用直觀地教學(xué)，降低理解難度，使學(xué)生自己感受到“學(xué)數(shù)學(xué)很容易”。例如，我第一次上《年、月、日》這節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握年、月、日之間的關(guān)系，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，結(jié)果是“圖畫(huà)畫(huà)了滿黑板，粉筆灰塵落滿身，可學(xué)生還聽(tīng)得似懂非懂”。后來(lái)，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于宇宙中天體自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的視頻，課件演示的同時(shí)又配上解說(shuō)，學(xué)生耳聞目睹，簡(jiǎn)潔直觀的理解了平年和閏年，認(rèn)識(shí)了特殊的二月份。課件形、聲、色、光等相互結(jié)合，生動(dòng)形象，使學(xué)生觀看到了奇異的天文現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)“年、月、日”知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并深刻理解了這一知識(shí)。如此，教師合理、恰當(dāng)?shù)乩枚喾N媒介，不但能有效地破解數(shù)學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)，而且減輕了學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中熱情高漲，從而讓數(shù)學(xué)課堂大放異彩。

4、借助多媒體，豐富練習(xí)形式，鞏固教學(xué)效果

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)只是數(shù)字與文字的組合，形式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生長(zhǎng)期周而復(fù)始地做這類(lèi)題容易產(chǎn)生厭惡心理。運(yùn)用多媒體形、聲、光、色的綜合優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)、適量地設(shè)計(jì)一些生動(dòng)、有趣的游戲型開(kāi)放式練習(xí)，讓學(xué)生輕松自如的積極參與，在游戲中對(duì)新知進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，能起到事半功倍的效果。

5、運(yùn)用多媒體展示形象化的數(shù)學(xué)，使學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師所運(yùn)用的教學(xué)方法陳舊落后，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一味地將數(shù)學(xué)知識(shí)機(jī)械地灌輸給學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容沉悶枯燥，很容易產(chǎn)生抵觸和厭煩的學(xué)習(xí)情緒，直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對(duì)于這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)解決存在的教學(xué)問(wèn)題，展示出形象化的數(shù)學(xué)，是抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、立體化，使學(xué)生樂(lè)于接受數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)探究播放的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的思維更活躍，逐漸提高學(xué)生的探究能力，漸漸地學(xué)習(xí)總結(jié)好概括數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有利于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

總結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中使用多媒體技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，不僅可以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重大意義。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)快速融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

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