如何提升高職院校學(xué)生管理工作的水平

劉磊

摘要：在我國高職院校不斷發(fā)展的背景下，雖然不斷地?cái)U(kuò)大招生范圍，然而招生質(zhì)量呈現(xiàn)出不斷下滑的趨勢，大大加強(qiáng)了高職院校學(xué)生管理工作的難度。本文通過對加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理工作相關(guān)對策的探討，希望對提升高職院校學(xué)生管理工作的質(zhì)量與效率，促進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作的穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生管理；工作分析

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國高職院校的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，并伴隨著國家政策的不斷調(diào)整和創(chuàng)新以及社會(huì)環(huán)境因素的不斷變化，社會(huì)上對于人才的需求逐漸朝著多元化的趨勢發(fā)展。面對這樣的社會(huì)環(huán)境，高職院校傳統(tǒng)的學(xué)生管理機(jī)制已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展需求，這就需要教育工作者不斷創(chuàng)新，研究出適合社會(huì)需求以及人才成長的學(xué)生管理工作方案，在滿足學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新，從而提升高職院校的建設(shè)水準(zhǔn)。

1高職院校學(xué)生管理工作的狀況

1.1學(xué)生管理體制不嚴(yán)謹(jǐn)

長期以來，高職院校一直實(shí)行專兼結(jié)合的管理制度，設(shè)置專門的學(xué)生工作部門，作為管理學(xué)生日常生活和工作的最直接部門，學(xué)生管理部基本承擔(dān)了大部分學(xué)生的日常雜事的處理；同時(shí)，團(tuán)委作為另一個(gè)直接管理學(xué)生日常工作的部門也積極承擔(dān)著學(xué)生的日常管理工作。但是隨著社會(huì)需求的變化發(fā)展，教育部門逐漸改革并創(chuàng)新理念，學(xué)生管理工作除了要對學(xué)生日常生活進(jìn)行管理之外，還需要擴(kuò)大職能，分散關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題、經(jīng)濟(jì)問題以及社會(huì)職場的人際問題等。學(xué)生管理工作難以在短時(shí)間內(nèi)承擔(dān)這一系列的變化，因此難以建立完善的學(xué)生管理體制。

1.2學(xué)生素質(zhì)下降給管理工作帶來諸多問題

近些年，我國高等教育的發(fā)展較為迅速，高等教育逐漸普及，已經(jīng)演變成大眾教育，基本人人都可享受高等教育，這對國民素質(zhì)的提升有一定作用。然而，隨著高職生數(shù)量的增加，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯下降。我國高職院校的種類也相對復(fù)雜，三年制的普通?？?、兩年制的普招?？疲€有一些由中學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入職業(yè)院校的五年制?？疲@些都給學(xué)生管理工作造成了難題。

1.3輔導(dǎo)員管理方法還存在不足

當(dāng)下，從教育角度來分析，任何階段學(xué)生管理工作既是一門藝術(shù)又是一門科學(xué)，因此就需要學(xué)生管理工作講究一定的方法，高職院校中對學(xué)生直接參與管理的人員就是輔導(dǎo)員，而很多高職院校輔導(dǎo)員在管理本班學(xué)生問題上并不能發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，采取的管理方法根本和學(xué)生出現(xiàn)的問題不相適應(yīng)，很多輔導(dǎo)員也只是按照院校在管理工作上所制定的規(guī)章制度進(jìn)行操控，管理過程中過于死板，還有就是輔導(dǎo)員對于學(xué)生在院校管理工作上使用絕對的權(quán)威，強(qiáng)制性和權(quán)威性來要求學(xué)生，他們認(rèn)為學(xué)生素質(zhì)太差是管理工作出現(xiàn)問題的最重要的原因。

1.4學(xué)生管理工作模式結(jié)構(gòu)單一

當(dāng)前我國高職院校大多還是采取傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，大多以班級為單位，為了適應(yīng)學(xué)年制的發(fā)展需求，學(xué)生會(huì)組織成員制定工作計(jì)劃，由基層組織成員執(zhí)行任務(wù)，學(xué)生管理結(jié)構(gòu)層次相對穩(wěn)定，但是在學(xué)分制度的影響之下，學(xué)生進(jìn)行自主選課、選擇任課的班主任教師、選擇上課時(shí)間以及專業(yè)年限，因此也就在一定程度上淡化了班級和年級的年限和概念，班級之間存在一定的流動(dòng)性差異，班級的職能也隨著時(shí)間的推移逐漸淡化，凝聚力逐漸下降?，F(xiàn)如今學(xué)生管理制度對于學(xué)生行為的約束力減弱，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的管理效果，使學(xué)生管理工作在一定時(shí)期內(nèi)難以執(zhí)行下去。

2推進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新對策研究

2.1加強(qiáng)對管理體系的建立和完善

在高職院校的發(fā)展中，非常有需要進(jìn)行有效的管理，最主要的就是建立完善的高職院校管理體系，只有這樣，才能達(dá)到對院校的有效管理。首先要做的就是對層次進(jìn)行理清。對大學(xué)制度的建設(shè)層次進(jìn)行理清，不然，出現(xiàn)制度缺失和過剩以及矛盾都不可能改變。在高職院校管理制度中，主要有章程和基本的管理制度以及具體的規(guī)章制度三個(gè)層次，主要對辦學(xué)相關(guān)的問題作一明確，涉及到法人特征和辦學(xué)理念等內(nèi)容?；镜墓芾碇贫鹊哪康氖且I(lǐng)學(xué)?；A(chǔ)性工作和全局性工作開展的制度，主要對學(xué)院的職權(quán)和隊(duì)伍建設(shè)以及財(cái)務(wù)管理等工作進(jìn)行規(guī)定。具體的規(guī)章制度這是規(guī)制經(jīng)常性和局部性的制度，有助于職能部門可以對部門職責(zé)進(jìn)行有效履行等。相關(guān)人員只有對學(xué)校制度的層次進(jìn)行理清，才能了解管理制度中的優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，對優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行保留，對缺點(diǎn)不斷完善，凡是涉及到多人的、重復(fù)性開展的工作，對于高職院校來說，都要建立針對性的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)高校性管理。

2.2采用科學(xué)合理的人性化管理方法

人們的生活節(jié)奏隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展而日益加快，隨之學(xué)生的生活方式以及生活理念呈現(xiàn)出多樣化與個(gè)性化，因此需要及時(shí)的改變學(xué)生的管理工作方式以及教育方式。首先，將多樣化、個(gè)性化以及人性化的管理方式作為主要發(fā)展方向，有利于學(xué)生思想觀念教育工作的順利開展。其次，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、校園文化以及志愿者等活動(dòng)，以此拓展學(xué)生的眼界，通過參加各種各樣的活動(dòng)可以增加學(xué)生的生活閱歷。除以以外，學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境下接受教育，有效的使學(xué)生從傳統(tǒng)被動(dòng)的接受知識到主動(dòng)選擇接受的轉(zhuǎn)變，能夠及時(shí)的對學(xué)生采取針對性的科學(xué)、健康的思想教育，不僅可以提升學(xué)生的道德觀念以及自我認(rèn)知能力，還可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的人生觀念以及提升自我價(jià)值。

2.3構(gòu)建學(xué)生思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)

高職院校在學(xué)生管理工作上要想取得理想的管理效果，就需要打造和培養(yǎng)一支專業(yè)化、高素質(zhì)的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，高職院校可以參考每一屆優(yōu)秀畢業(yè)生，來有針對性的聘用學(xué)生輔導(dǎo)員，優(yōu)秀畢業(yè)生他們普遍具有思維靈活、對工作積極熱情、平易近人、工作潛力大的優(yōu)勢，在聘用完畢后，高職院校需要對這些人員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，強(qiáng)化他們的管理能力，對他們進(jìn)行嚴(yán)格的工作考核。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生管理是高職院校的日常工作之一，其質(zhì)量和效率直接影響了高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。以人為本管理模式的實(shí)行，既符合我國高職院校的教育需求，又能滿足社會(huì)對實(shí)用型人才的要求，因此，可以被廣泛應(yīng)用在高職院校學(xué)生管理中。

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