淺議提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

摘 要：初中數(shù)學(xué)是銜接小學(xué)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)到高中較高難度的數(shù)學(xué)的過(guò)渡階段，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中需要注重提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，以幫助學(xué)生最高效率的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。初中數(shù)學(xué)教師如何通過(guò)有效的教學(xué)方法提高教學(xué)效率是初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中必須仔細(xì)思考的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；提高學(xué)生素質(zhì)

初中數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上是相比起高中數(shù)學(xué)更為簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的，但相較小學(xué)數(shù)學(xué)又更加的有難度。因此，初中數(shù)學(xué)教師在選取教學(xué)方式的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容本身的特性仔細(xì)思考。本文就將圍繞筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，展開(kāi)對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的教學(xué)方法的論述和分析。

一、 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)感

初中數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上有較多需要學(xué)生注意的細(xì)節(jié)，例如，數(shù)字前面的正負(fù)號(hào)，有理數(shù)，質(zhì)數(shù)的性質(zhì)等等。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要格外的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，在示范解數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以通過(guò)示范學(xué)生正確的解題步驟，如，仔細(xì)審題、判讀題目中的有效字句，將這些字句轉(zhuǎn)化成有用的解題條件，此外，解題中細(xì)心觀(guān)察題目項(xiàng)中有無(wú)特別需要注意的地方，最后，初中數(shù)學(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行檢查解題步驟和解題思路，在檢查解題過(guò)程當(dāng)中尋找避免犯錯(cuò)和增進(jìn)解題技巧的掌握能力。數(shù)學(xué)中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有：課后及時(shí)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以仔細(xì)、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待遇到的每一道數(shù)學(xué)練習(xí)題，等等。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中都可以通過(guò)教學(xué)方法予以一定的示范和潛移默化的影響，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、 以趣促學(xué)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中通過(guò)傳統(tǒng)的演示教學(xué)的方法來(lái)達(dá)到吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生興趣的目的的效果是微弱的，初中數(shù)學(xué)教師在新課程改革的大背景下幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性需要采取趣味教學(xué)的方式，例如，在教授“切線(xiàn)長(zhǎng)的定理”，即“從圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線(xiàn)，它們的切線(xiàn)長(zhǎng)相等，圓心和這一點(diǎn)的連線(xiàn)平分兩條切線(xiàn)的夾角”，初中數(shù)學(xué)教師可以采用現(xiàn)有的教學(xué)用具指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論證這一條定理，并且初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中也可以通過(guò)教授學(xué)生主動(dòng)驗(yàn)證數(shù)學(xué)原理，提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所中的主人翁地位。教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師講課為主的教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)的主體。調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性需要初中數(shù)學(xué)教師在平常的教學(xué)中更多的思考和設(shè)計(jì)，以初中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為考慮的基礎(chǔ)。

三、 師生共同分享解題思路，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)遇到許多的解題瓶頸，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中因此就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路的分析和總結(jié)，與學(xué)生一同分享解題的樂(lè)趣。例如，在解這道題目“a，b是方程x2+6x+3=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根，求b/a+a/b的值”，初中數(shù)學(xué)教師可以簡(jiǎn)單的從方程x2+6x+3=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根的解開(kāi)始算起，接著將b/a+a/b的最終兩個(gè)解算出。初中數(shù)學(xué)教師還可以將b/a+a/b的兩個(gè)式子合為一體，即兩個(gè)式子的分母統(tǒng)一成ab，得到分子a2+b2=（a+b）2-2ab，最終兩個(gè)式子相除起來(lái)等于（a+b）2/ab-2，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，兩根之和和兩根之積的韋達(dá)定理，就可以得出答案10，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要十分注意利用不同的解題思路幫助學(xué)生主動(dòng)去思考。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的探索過(guò)程中也要同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)題目的練習(xí)和拓展。

四、 總結(jié)解題技巧，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中靈活運(yùn)用解題技巧的效率

初中數(shù)學(xué)是一個(gè)相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)重要的奠定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，同時(shí)數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科是一個(gè)注重技巧大于死記硬背的科目，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，教導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)解題技巧，并靈活運(yùn)用在日常練習(xí)中。例如，在總結(jié)幾何計(jì)算題的解題技巧的過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生先在腦海中理清解題步驟，先計(jì)算什么再計(jì)算什么，其次，在練習(xí)中即使在腦海中已經(jīng)弄明白思路也要?jiǎng)邮滞暾淖鲆槐轭}目?？偨Y(jié)數(shù)學(xué)的解題技巧的方式多種多樣，初中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)和整理錯(cuò)題集的方式回顧以往的解題經(jīng)驗(yàn)，并不斷學(xué)習(xí)到新的解題技巧，溫故而知新。

五、 總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行探索提高數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性的過(guò)程中要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，不斷反思教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，努力探尋解決的教學(xué)方法并借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性，初中數(shù)學(xué)教師也要在日常教學(xué)活動(dòng)中不斷幫助學(xué)生總結(jié)解題思路和解題方法，以提高初中學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平。初中數(shù)學(xué)教師在做好打好這一場(chǎng)教學(xué)有效性的大仗的心理準(zhǔn)備的同時(shí)要注意平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)原則都要緊跟學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

黃芳，江西省贛州市，江西省贛州市安遠(yuǎn)縣孔田鎮(zhèn)孔田中學(xué)。endprint