大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的創(chuàng)新教育模式研究

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)高校教育教學(xué)越來(lái)越重視，尤其對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育方面的投入力度不斷加大，高校教育質(zhì)量的高低對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有非常大的影響，為了全面加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)，下面從高校內(nèi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育現(xiàn)狀入手分析，深入探討高校在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育期間存在的問(wèn)題，探索出大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的創(chuàng)新教育模式?，F(xiàn)代社會(huì)多媒體信息技術(shù)的推廣運(yùn)用，著重探討借助多媒體信息技術(shù)的基礎(chǔ)上開(kāi)展高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)；教育現(xiàn)狀；模式創(chuàng)新

價(jià)值觀(guān)指的是人們對(duì)物質(zhì)世界和精神世界的判斷、評(píng)價(jià)、取向和選擇，它具有深層和表層的表現(xiàn)，表層的表現(xiàn)主要包括人們對(duì)利弊、得失、善惡、美丑等方面的權(quán)衡和取舍，而深層的表現(xiàn)則主要包括人們的人生目的、意義、使命、態(tài)度等的思考。因此，不同層次的價(jià)值觀(guān)其表現(xiàn)各不相同。而核心價(jià)值觀(guān)則指事物或某一件事賴(lài)以存在的部分，指人的自覺(jué)意識(shí)，并由這些自覺(jué)意識(shí)形成的觀(guān)念中，其中的一部分就是人的價(jià)值觀(guān)。黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是馬克思主義與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物，與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類(lèi)文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。

一、 增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的重要性

（一） 能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)

大學(xué)是大學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡階段，同時(shí)也是大學(xué)生向社會(huì)人轉(zhuǎn)變身份的階段，在這一時(shí)期，學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷地成熟穩(wěn)定，個(gè)人的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也趨于穩(wěn)定。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的重要人才，他們的價(jià)值觀(guān)取向?qū)ι鐣?huì)的發(fā)展具有一定的引領(lǐng)性和導(dǎo)向性，為了讓大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)更多青年人的價(jià)值觀(guān)，需要在大學(xué)加強(qiáng)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。而大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，需要與社會(huì)發(fā)展大方向保持同步的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

（二） 有利于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)家和地區(qū)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，其競(jìng)爭(zhēng)的方向發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，從國(guó)家實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家人才的競(jìng)爭(zhēng)，而大學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的社會(huì)主義事業(yè)的接班人，一方面需要有合格的專(zhuān)業(yè)技能，另一方面還要具備與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值觀(guān)。在新的歷史環(huán)境下，出現(xiàn)了新的理論創(chuàng)新發(fā)展，而當(dāng)代大學(xué)生則在這場(chǎng)理論創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中能有新的突破和發(fā)展，在大學(xué)生的參與下，能夠快速實(shí)施大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育創(chuàng)新模式研究。

（三） 能夠進(jìn)一步發(fā)展馬克思主義理論

在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中，馬克思主義理論是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，是人民和歷史的選擇。馬克思主義理論指導(dǎo)著中國(guó)革命取得勝利，在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中也取得了偉大的成就。因此在今后社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，我們依然要堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)。同時(shí)在我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的過(guò)程中，要不斷地繼承和發(fā)展馬克思主義理論，在發(fā)展中確保社會(huì)主義方向。馬克思主義理論作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，同樣也是高校思想政治工作的靈魂，在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育過(guò)程中，大學(xué)生始終堅(jiān)持馬克思主義理論，進(jìn)而有利于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

二、 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的基本現(xiàn)狀

（一） 高校內(nèi)部以“填鴨式”的理論教學(xué)模式為主

高校對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育培養(yǎng)，主要是通過(guò)思想政治理論課來(lái)實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)期間，教師將自己作為教學(xué)的主體，在課堂中“照本宣科”，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，所有學(xué)習(xí)的知識(shí)大都是教師強(qiáng)行灌輸，而學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的目的不是為了確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，而是為了應(yīng)付期末考試。因此，無(wú)論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，他們的出發(fā)點(diǎn)存在著一定的偏差，因而高校的思想政治課堂教學(xué)未能達(dá)到應(yīng)有的效果。

（二） 高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育以理論教學(xué)為主

在我國(guó)教育教學(xué)中，理論知識(shí)的教學(xué)占據(jù)非常大的比例，許多學(xué)科的課堂學(xué)生參與機(jī)會(huì)比較少，大多以教師傳授理論知識(shí)為主，尤其在高校思想政治教育課堂中，學(xué)生在課堂中沒(méi)有太多學(xué)習(xí)的興趣，所以也無(wú)從談起社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立。因此，我們需要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增加實(shí)踐教學(xué)作為補(bǔ)充，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能全面提高高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)效果。

（三） 高校與社會(huì)其他團(tuán)體未形成合力的教育模式

對(duì)于大學(xué)生的教育而言，除了學(xué)校是首要教學(xué)的環(huán)境場(chǎng)所之外，家庭、社會(huì)也是學(xué)生受教育的常態(tài)環(huán)境。并且家庭、社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想的影響更大，如果學(xué)校、家庭、社會(huì)三者有效地結(jié)合，將能為大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，同時(shí)也能最大限度地幫助大學(xué)生建立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。首先，社會(huì)要加強(qiáng)好人好事的宣傳和報(bào)道，同時(shí)也要嚴(yán)懲道德敗壞分子，在社會(huì)樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣，從而形成正確的價(jià)值導(dǎo)向；高校要不斷改善思想政治教育教學(xué)的模式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將教材學(xué)習(xí)內(nèi)容與當(dāng)下的社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。家庭要摒棄以分?jǐn)?shù)高低評(píng)價(jià)孩子的思想，將時(shí)間和注意力放在提高孩子整體素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面，父母通過(guò)自己的言行舉止、言傳身教幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。endprint

三、 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)創(chuàng)新教育的有效途徑

（一） 將理論與實(shí)踐相結(jié)合

在我國(guó)高校思想政治教育教學(xué)中，理論教學(xué)占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師作為教學(xué)的主體，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常低，所以整體教學(xué)效果不是特別顯著。為此，創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育教學(xué)模式，需要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，教師加強(qiáng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。比如：在學(xué)習(xí)理論知識(shí)期間，某些現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)被人民群眾廣泛關(guān)注，在課堂教學(xué)中應(yīng)大膽主動(dòng)地涉及此類(lèi)話(huà)題。例如在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人民群眾普遍關(guān)注的物價(jià)、住房、教育、醫(yī)療、就業(yè)、社會(huì)腐敗等各方面的問(wèn)題進(jìn)行探討，不僅要探討學(xué)生對(duì)此類(lèi)問(wèn)題“怎么看”，同時(shí)還要探討針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題“怎么辦”，提出相對(duì)應(yīng)的解決措施，在實(shí)踐鍛煉中培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于大學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)在運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容期間，也能讓大學(xué)生感受到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，從而在課堂學(xué)習(xí)中更加地認(rèn)真專(zhuān)注。

（二） 利用新媒體加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)的推廣運(yùn)用范圍越來(lái)越廣，同時(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系非常緊密，信息技術(shù)也推動(dòng)了新媒體的發(fā)展運(yùn)用，因此在教育教學(xué)中也要充分利用新媒體，提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育質(zhì)量。由于新媒體對(duì)信息資源采集比較充分及時(shí)，大學(xué)生借助新媒體獲得信息的途徑越來(lái)越多。在人人都迅速地接收各種信息的時(shí)代，高校在實(shí)施思想政治課堂教學(xué)期間，可以將信息素材作為教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)問(wèn)題的解決以及社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，在新媒體快速發(fā)展的過(guò)程中，國(guó)家還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)秩序加強(qiáng)監(jiān)管，從而為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也能有效避免大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。新媒體為大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了豐富的思考學(xué)習(xí)材料，不僅對(duì)大學(xué)生的日常生活產(chǎn)生影響，而且還能對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極影響，從整體上促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

（三） 利用日常化、生活化材料開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的建立并非一朝一夕就能完善的，大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的建立需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐才能完善，而有助于學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的環(huán)境是其日常生活。因此，高校在實(shí)施思想政治教學(xué)期間，一方面為學(xué)生提供良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師與學(xué)生之間積極互動(dòng)探討，另一方面要對(duì)學(xué)生實(shí)施日?；慕逃虒W(xué)，即將教學(xué)的內(nèi)容擴(kuò)展到課堂之外，也就是為學(xué)生開(kāi)展第二課堂。比如：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，然后在學(xué)習(xí)平臺(tái)上可以探討日常生活中遇見(jiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象，教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)多發(fā)言，積極表達(dá)自己的看法和思考解決問(wèn)題的措施，教師對(duì)學(xué)生探討的問(wèn)題要做及時(shí)的總結(jié)，并對(duì)學(xué)生探討的話(huà)題也要主動(dòng)地盡可能充分地表達(dá)自己的看法，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，在不斷交流過(guò)程中影響學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。

（四） 要利用學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育實(shí)施創(chuàng)新

大學(xué)的教學(xué)生活環(huán)境相對(duì)比較寬松，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自己的業(yè)余時(shí)間，大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿(mǎn)足個(gè)人興趣愛(ài)好的需求、自愿組成的、按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織，是我國(guó)校園文化建設(shè)的重要載體。因此，在實(shí)施大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育模式創(chuàng)新過(guò)程中，要重視大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的作用，通過(guò)大學(xué)生社團(tuán)開(kāi)辦的各種社團(tuán)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座等豐富大學(xué)生的校園生活。積極調(diào)解大學(xué)、家庭、社會(huì)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生家庭和社會(huì)與學(xué)校做好配合，鞏固學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展，從而為學(xué)校教育教學(xué)培養(yǎng)綜合型人才。

（五） 豐富教材，創(chuàng)新教育模式

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育模式的轉(zhuǎn)變，除了上述主要的方法之外，還要豐富思想政治理論教材內(nèi)容，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的運(yùn)用，人們的思想不斷地發(fā)生變化，而網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)和運(yùn)用，讓信息傳播速度加快，也增加了人們的學(xué)習(xí)方法和途徑。為此，在高校思想政治教育教學(xué)中，一方面要豐富紙質(zhì)教材內(nèi)容作及時(shí)的修訂，另一方面高校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，并重視校園網(wǎng)的輿論影響，為大學(xué)生提供、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)輿論等正確引導(dǎo)大學(xué)生的思考方向。在此基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣運(yùn)用，教育教學(xué)的形式將向多樣化方向發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑更加豐富，而網(wǎng)絡(luò)則是實(shí)現(xiàn)這一途徑的主要工具，因此要注重網(wǎng)絡(luò)教育的重要性。

四、 結(jié)束語(yǔ)

目前，在國(guó)際化形勢(shì)的變化影響下，以及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的推動(dòng)下，中國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域受西方國(guó)家的沖擊日益增大，人們的思想意識(shí)也發(fā)生了很大的變化。而大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)也向多元化方向發(fā)展，為了在新的歷史形勢(shì)下加強(qiáng)我國(guó)高校思想政治教育教學(xué)，積極實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，需要從各個(gè)方面不斷完善我國(guó)高校教育模式，在理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的情況下，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

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作者簡(jiǎn)介：

李媛，湖北省十堰市，漢江師范學(xué)院。endprint